姜利波

(聊城大學(xué) 物理科學(xué)與信息工程學(xué)院，山東 聊城 252059)

前言

在短視頻迅速發(fā)展的歷程中，抖音猶如一匹黑馬脫穎而出。作為今日頭條旗下的一款針對(duì)年輕人的音樂(lè)創(chuàng)意短視頻社交軟件，抖音在2016年9月上線(xiàn)以后迅速發(fā)展，很快便成為頭條戰(zhàn)略級(jí)產(chǎn)品。截至2020年1月，三歲多的抖音已然成為國(guó)民級(jí)短視頻產(chǎn)品，國(guó)內(nèi)日活躍用戶(hù)數(shù)突破4億，抖音用戶(hù)每天花在瀏覽視頻上的時(shí)間平均在76分鐘。抖音短視頻的迅速崛起，給高校思想政治教育工作帶來(lái)了機(jī)遇，同時(shí)也帶來(lái)了挑戰(zhàn)。正確利用此軟件為高校思想政治教育工作提供助力，充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，不斷尋找其與思想政治教育工作的契合點(diǎn)，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，已然成為高校思想政治教育工作探索的新方向。

一、大學(xué)生使用抖音短視頻現(xiàn)狀

抖音是以當(dāng)代年輕人為傳播群體的音樂(lè)短視頻社區(qū)，用戶(hù)可以選擇自己喜歡的歌曲，通過(guò)視頻編輯和視頻特效等技術(shù)制作內(nèi)容新穎的短視頻并在音樂(lè)社區(qū)分享出來(lái)，通過(guò)提升點(diǎn)贊量、關(guān)注量、評(píng)論量、轉(zhuǎn)發(fā)率等指標(biāo)，獲得更大的官方精準(zhǔn)推薦，贏得曝光。為探討高校大學(xué)生短視頻的使用情況，本著隨機(jī)抽樣的原則，我們對(duì)山東部分高校400名學(xué)生做了調(diào)查問(wèn)卷，收回有效問(wèn)卷393份。

(一)大學(xué)生使用抖音短視頻的特點(diǎn)

短視頻軟件自問(wèn)世以來(lái)，迅速成為領(lǐng)跑中國(guó)網(wǎng)絡(luò)視聽(tīng)市場(chǎng)的傳奇。在短視頻龐大的用戶(hù)人群中，大學(xué)生逐漸成長(zhǎng)為一支主力軍。通過(guò)對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行分析不難發(fā)現(xiàn)，抖音在大學(xué)校園中的知名度幾乎達(dá)到了無(wú)人不曉的程度，其中60.26%的大學(xué)生會(huì)下載并使用抖音等短視頻軟件。視頻軟件主要包括快手、微視、抖音等，其中抖音最受歡迎，占比高達(dá)52.1%，其次是快手、微視等。在調(diào)研中，大部分學(xué)生表示，朋友、家人的推薦是他們接觸短視頻的主要途徑。同時(shí)，我們也能看出，在性別分布上，女大學(xué)生占比54.08%，比男大學(xué)生略多；而對(duì)于是否曾上傳視頻，25.32%的同學(xué)表示經(jīng)常制作和上傳視頻，上傳的主要原因?yàn)閭€(gè)人愛(ài)好、休閑娛樂(lè)等，而以此獲得經(jīng)濟(jì)效益的占2.22%；對(duì)于短視頻是否會(huì)占用學(xué)習(xí)時(shí)間，21.7%的大學(xué)生認(rèn)為會(huì)占用學(xué)習(xí)時(shí)間；而關(guān)于對(duì)生活產(chǎn)生了怎樣的影響，31.6%的學(xué)生認(rèn)為起到積極的作用，8.96%的大學(xué)生認(rèn)為產(chǎn)生了負(fù)面影響，而有7.69%的大學(xué)生表示比較沉迷于這類(lèi)軟件。

(二)大學(xué)生使用抖音短視頻的習(xí)慣

從問(wèn)卷中可以看出，在觀(guān)看視頻類(lèi)型方面，大學(xué)生觀(guān)看內(nèi)容多元紛雜?？傮w來(lái)看，他們更傾向于觀(guān)看搞笑類(lèi)視頻，比重占到75%左右，其次則是旅游分享和生活技巧類(lèi)的內(nèi)容。細(xì)化到各個(gè)短視頻類(lèi)型，排名前三位的為高顏值、生活技巧類(lèi)和知識(shí)學(xué)習(xí)類(lèi)。由此可見(jiàn)，視頻涉及高顏值的普通人更受學(xué)生青睞。通過(guò)相關(guān)性分析發(fā)現(xiàn)，在豐富多樣的內(nèi)容中，男女大學(xué)生的偏好表現(xiàn)出較大差異，女大學(xué)生更傾向于生活創(chuàng)意、美食等內(nèi)容，男大學(xué)生則更熱衷于體育運(yùn)動(dòng)、游戲競(jìng)技類(lèi)的內(nèi)容。另外，在使用短視頻的頻率上，每天多次刷抖音的大學(xué)生占比26.29%，其中每天花費(fèi)半小時(shí)以上占到60%以上。由此可見(jiàn)，大學(xué)生玩抖音的時(shí)間較長(zhǎng)，屬于重度用戶(hù)。從觀(guān)看短視頻的原因來(lái)看，超過(guò)一半的學(xué)生目的在于消遣娛樂(lè)，其次則為記錄生活與關(guān)注熱點(diǎn)。而從迷戀抖音人群的年級(jí)分布來(lái)看，大三學(xué)生甚多，這本該是適應(yīng)大學(xué)生活節(jié)奏后自制能力較強(qiáng)的一個(gè)階段，部分學(xué)生卻因此耽誤學(xué)業(yè)，亟需引起重視。

二、抖音短視頻在大學(xué)生中爆紅的原因

(一)滿(mǎn)足了大學(xué)生碎片化閱讀的需要

隨著信息化技術(shù)的發(fā)展和移動(dòng)終端的普及，人們的閱讀方式從文字、圖片發(fā)展到視頻。視頻壓縮技術(shù)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)保證了用戶(hù)可以便捷地瀏覽短視頻，從而使視覺(jué)化、流動(dòng)影像化變成用戶(hù)表達(dá)及接受信息的主要方式[1]。通過(guò)分析問(wèn)卷結(jié)果我們發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生使用抖音的時(shí)間相對(duì)分散，85%的同學(xué)表示會(huì)在休息或睡前等零散的時(shí)間觀(guān)看，在學(xué)習(xí)壓力較大和網(wǎng)絡(luò)普及的情況下，抖音的短小精悍，采用實(shí)時(shí)分享和傳播的方式恰好滿(mǎn)足了大學(xué)生在快節(jié)奏生活下追求碎片化閱讀的需要。抖音的時(shí)長(zhǎng)設(shè)計(jì)是15 秒，這恰好是人的專(zhuān)注力最能集中的時(shí)長(zhǎng)，能夠讓人快速獲得信息、輕松獲得娛樂(lè)，也使人產(chǎn)生強(qiáng)烈的愿望，想要再看一遍，或者看下一條。

(二)滿(mǎn)足了大學(xué)生娛樂(lè)與放松的需要

抖音以“4BM”為創(chuàng)作的主要內(nèi)容，可謂緊跟時(shí)代潮流。“4B”原則來(lái)源于廣告學(xué)大師大衛(wèi)奧格威的創(chuàng)意，Beauty(美女)、Bean(幽默)、Baby(嬰兒)、Beast(動(dòng)物)，這些都是能引起大學(xué)生興趣點(diǎn)的內(nèi)容，而“M”指music，有研究顯示，音樂(lè)具有情緒共情的作用，對(duì)大學(xué)生有著極大的吸引力和刺激性，讓他們感覺(jué)到了放松和愉悅，幫助他們實(shí)現(xiàn)心緒的轉(zhuǎn)換，使他們從繁忙的工作中抽離出來(lái)，抖音所配音樂(lè)對(duì)于吸引受眾功不可沒(méi)。此外，當(dāng)代大學(xué)生追求思想獨(dú)立、標(biāo)新立異，而抖音中上傳短視頻的普通大眾為吸引粉絲眼球，力求創(chuàng)新和新奇，傳播內(nèi)容囊括生活百態(tài)，從搞笑段子到美食美妝，從高雅藝術(shù)到市井生活，從嚴(yán)肅認(rèn)真的教程到歡快愉悅的搞笑等，不僅為大學(xué)生提供了新鮮豐富的短視頻資源，也為他們展示自我創(chuàng)造了空間。雖然抖音短視頻相較于傳統(tǒng)視頻，既無(wú)故事性，也缺乏觀(guān)賞性，但卻因?yàn)槠鋬?nèi)容新穎、視角獨(dú)特，滿(mǎn)足了大學(xué)生娛樂(lè)與放松的需要。

(三)滿(mǎn)足了大學(xué)生學(xué)習(xí)與獲取信息的需要

媒體每時(shí)每刻都在向大學(xué)生傳遞當(dāng)下的前沿信息與時(shí)尚潮流，而抖音將這些信息更加直觀(guān)地呈現(xiàn)給大學(xué)生，滿(mǎn)足了其學(xué)習(xí)與獲取信息的需要。大學(xué)生用戶(hù)可以根據(jù)自己的需求，篩選出想要接受的信息。在對(duì)受訪(fǎng)者的調(diào)查中，19%和15.1%的大學(xué)生表示喜歡觀(guān)賞世界視角和學(xué)習(xí)技能類(lèi)視頻，從中獲取了需要的信息。由此可知，當(dāng)今大學(xué)生利用碎片化的時(shí)間使用抖音，既可以獲得娛樂(lè)消遣和享受放松的滿(mǎn)足感，同時(shí)也可以通過(guò)觀(guān)看特定的視頻獲得一定文化知識(shí)，掌握一定技能并能開(kāi)拓視野與眼界。此外，抖音依靠AI算法的優(yōu)勢(shì)，將用戶(hù)群體垂直細(xì)化，內(nèi)容、品質(zhì)及形式上不斷提升，以此增加用戶(hù)的黏度和信息獲取的效度，這保證了大學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)獲取最大的信息量。

(四)滿(mǎn)足了大學(xué)生自我需求和社會(huì)認(rèn)同的需要

英國(guó)傳播學(xué)者梅爾文·德弗勒和桑德拉·鮑爾·洛基奇提出的媒介依賴(lài)?yán)碚撜J(rèn)為，媒介效果的產(chǎn)生不是因?yàn)槿艿拿浇楹托畔?，而是由于媒介在特定社?huì)中以特定方式滿(mǎn)足了特定受眾的需求。人是社會(huì)性的動(dòng)物，他們的自我表達(dá)往往是希望得到社會(huì)中不同群體的認(rèn)同和接納[2]，而抖音短視頻恰好為那些具有強(qiáng)烈表達(dá)欲的大學(xué)生提供了展示自我的機(jī)會(huì)，它以低門(mén)檻、易操作的特性著稱(chēng)，讓大學(xué)生可隨時(shí)隨地發(fā)布短視頻，表達(dá)自我，幫助他們獲得點(diǎn)贊和關(guān)注，這在一定程度上滿(mǎn)足了他們自我實(shí)現(xiàn)的需求，增加了社會(huì)認(rèn)同感，找到被社會(huì)需要的感覺(jué)。抖音短視頻不僅幫助他們追求個(gè)性，相互交流作品，也讓他們獲得了認(rèn)同感，其社會(huì)需求得以滿(mǎn)足。

三、抖音短視頻對(duì)高校思想政治教育的負(fù)面影響

(一)內(nèi)容淺表化，造成思想淺薄

爆發(fā)式的發(fā)展和病毒式的傳播使抖音的內(nèi)容比較混雜，有些制作者為了吸引受眾的眼球，以異常、出奇為切入點(diǎn)，制作與道德、法律等相悖的內(nèi)容，使得一些包含低俗、夸張內(nèi)容的不健康視頻在大學(xué)生中廣泛傳播。有些大學(xué)生缺乏獨(dú)立思考的能力，在海量的同質(zhì)化內(nèi)容面前，這些內(nèi)容容易促使他們形成畸形的成名心態(tài)。監(jiān)管不到位，魚(yú)龍混雜的信息使辨別能力差、自制力弱的大學(xué)生沉迷其中，不能合理分配時(shí)間。時(shí)間碎片化的特點(diǎn)，使一些大學(xué)生對(duì)于信息的取得趨向于 15 秒的時(shí)間，從而產(chǎn)生不愿思考、不想思考的思想惰性，身陷短視頻不能自拔，放棄腳踏實(shí)地埋頭學(xué)習(xí)，想通過(guò)成為“網(wǎng)紅”迅速成名。在“流量就是收益，關(guān)注就是經(jīng)濟(jì)”的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，一些短視頻平臺(tái)有意無(wú)意地放任低俗內(nèi)容肆意傳播[3]，這對(duì)于部分自制力差的大學(xué)生產(chǎn)生一系列不良影響，不利于良好社會(huì)風(fēng)氣的形成。

(二)引領(lǐng)不到位，導(dǎo)致價(jià)值迷失

隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來(lái)臨，青年群體以論壇、博客等網(wǎng)絡(luò)媒介為載體，創(chuàng)造了一種新的專(zhuān)屬于青年自己的文化表達(dá)方式，即網(wǎng)絡(luò)青年亞文化[4]。抖音的爆紅就是網(wǎng)絡(luò)青年亞文化在新環(huán)境下的表現(xiàn)。在大學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中，主流文化和網(wǎng)絡(luò)青年亞文化共存于他們的精神世界，由于他們不夠成熟的心智和強(qiáng)烈的獵奇心理，容易被網(wǎng)絡(luò)上紛繁多樣的信息所誘惑。在這款音樂(lè)短視頻的影響下，大學(xué)生的價(jià)值觀(guān)易受視頻內(nèi)容影響，行為語(yǔ)言向低俗、媚俗轉(zhuǎn)變，而部分學(xué)生本身并不能判斷自身價(jià)值觀(guān)的正確與否。如果他們長(zhǎng)時(shí)間陷入刺激、獵奇之中而不能自拔，對(duì)社會(huì)的關(guān)心和熱情就會(huì)持續(xù)縮減，也會(huì)逐漸喪失社會(huì)責(zé)任感和使命感。大學(xué)生價(jià)值迷失的背后，其實(shí)是對(duì)歷史和文化的“去價(jià)值化”。

(三)信息碎片化，導(dǎo)致時(shí)間浪費(fèi)

對(duì)于人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)尚未定型的大學(xué)生群體來(lái)說(shuō)，抖音碎片化、淺表化內(nèi)容會(huì)對(duì)他們的審美能力和創(chuàng)造能力造成沖擊，或多或少影響他們的學(xué)業(yè)，也會(huì)導(dǎo)致人際交往能力和思考力的減弱。從另一方面分析，短視頻軟件背后，都有強(qiáng)大的運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)，有著專(zhuān)業(yè)的消費(fèi)者行為學(xué)作支撐，這使得大學(xué)生沉迷其中，花費(fèi)大量的時(shí)間刷短視頻。更有甚者，沉浸在虛擬世界的愉悅中，缺乏人際交往的熱情，參加社會(huì)活動(dòng)和人際交往時(shí)間減少，他們?cè)凇鞍蜖柛苫钡莫?dú)立城堡生活，就像遁入空門(mén)不問(wèn)世事，形成所謂的“佛系人生”。

四、改變抖音短視頻對(duì)高校思想政治教育負(fù)面影響的對(duì)策

抖音短視頻是一把雙刃劍。一方面，質(zhì)量高的視頻能讓大學(xué)生快速了解社會(huì)，一些技術(shù)型、知識(shí)型短視頻也能促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)造力的增強(qiáng)和知識(shí)面的擴(kuò)大；另一方面，某些抖音用戶(hù)為獲得關(guān)注度而制作的違背道德的視頻，導(dǎo)致大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的缺失，對(duì)高校思想政治教育造成沖擊。加強(qiáng)對(duì)抖音短視頻的規(guī)范和引導(dǎo)，發(fā)揮抖音短視頻在高校思想政治教育工作中的正能量，是高校思想政治教育工作者的重要任務(wù)。

(一)因事而化，提高學(xué)生媒介素養(yǎng)

習(xí)近平總書(shū)記在黨的新聞?shì)浾撟剷?huì)上強(qiáng)調(diào)，領(lǐng)導(dǎo)干部要增強(qiáng)同媒體打交道的能力，而大學(xué)生作為大學(xué)校園的個(gè)體，也應(yīng)充分提高自己的媒介素養(yǎng)，培養(yǎng)健康生活的態(tài)度。首先要提高他們的自律意識(shí)，增強(qiáng)慎獨(dú)精神，培養(yǎng)他們的自控能力和信息選擇能力，在海量信息面前做到去偽存真、去粗取精。其次要重視培養(yǎng)大學(xué)生信息質(zhì)疑能力，提高他們對(duì)媒體信息內(nèi)容的分析和甄別能力，提升他們的文化自覺(jué)性，指引大學(xué)生傳播積極向上的主流思想和文化信息，自覺(jué)抵制包含媚俗和色情的短視頻和不良信息的傳播。再次要提升大學(xué)生批判性的思維，幫助他們用批判的方法分析短視頻中的多元化信息，做到明是非、辨善惡、識(shí)美丑，心有所戒，行有所止，形成自我價(jià)值判斷審慎能力。

(二)因勢(shì)而新，注重學(xué)生價(jià)值引領(lǐng)

我們要正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)青年亞文化，承認(rèn)網(wǎng)絡(luò)青年亞文化存在的合理性。首先，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)青年亞文化的客觀(guān)存在，應(yīng)當(dāng)加以引導(dǎo)，不能?chē)潞拖拗?。我們要關(guān)注和接納大學(xué)生的合理文化訴求，主動(dòng)傾聽(tīng)他們的心聲，開(kāi)闊他們文化表達(dá)的途徑。其次，要加強(qiáng)主流文化的吸引力，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)引入大學(xué)生思想政治教育中，引導(dǎo)學(xué)生在心理歸屬與價(jià)值取向方面上認(rèn)同并融入學(xué)校教育，唱響主旋律，壯大正能量。遵循“三貼近”原則，拍攝有溫度、有擔(dān)當(dāng)?shù)奈⒁曨l、微電影，選取大學(xué)生樂(lè)于接受的內(nèi)容，保證中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)中所蘊(yùn)含的價(jià)值觀(guān)念仍然是引領(lǐng)社會(huì)價(jià)值尺度的風(fēng)向標(biāo)。再次，我們要在堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)主流文化的前提下，將網(wǎng)絡(luò)青年亞文化中的合理成分，納入到主流文化的構(gòu)建體系中，發(fā)揮其對(duì)主流文化的補(bǔ)充作用，促進(jìn)二者相得益彰、良性互動(dòng)。

(三)因時(shí)而進(jìn)，弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化

習(xí)近平在黨的十九大報(bào)告中指出：“中國(guó)特色社會(huì)主義文化，源自于中華民族五千多年文明歷史所孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化?！敝袊?guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是中國(guó)文化軟實(shí)力的重要支撐，將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化在校園生活中加以弘揚(yáng)[5]，創(chuàng)設(shè)良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，不僅是對(duì)文化價(jià)值的肯定，更是引領(lǐng)社會(huì)價(jià)值尺度的風(fēng)向標(biāo)。而在弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的過(guò)程中，抖音的作用不容小覷。高校可以利用抖音制作中國(guó)傳統(tǒng)文化專(zhuān)題視頻，增加中國(guó)傳統(tǒng)文化的吸引力，讓同學(xué)在輕松的環(huán)境中受到潛移默化的熏陶，營(yíng)造輕松和諧的校園文化氛圍，凈化校園精神環(huán)境。同時(shí)，要加強(qiáng)第一課堂教學(xué)的吸引力，改變“一言堂”的授課模式，充分利用新媒體技術(shù)，尤其是抖音等多媒體技術(shù)，推出精品課程，寓教于樂(lè)，由此及彼精準(zhǔn)切入，促成學(xué)生的興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)內(nèi)容上來(lái)，提高課堂教學(xué)效益。

(四)因?qū)嵍?，打造積極校園文化

高校校園是大學(xué)生生活的主要場(chǎng)所，對(duì)大學(xué)生的思想價(jià)值體系形成潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的作用，高校應(yīng)把握好辦學(xué)方向，構(gòu)筑內(nèi)涵豐富、積極向上的校園文化。第一，高校要開(kāi)展形式多樣的校園品牌活動(dòng)，結(jié)合國(guó)內(nèi)外熱點(diǎn)和師生的需求開(kāi)展線(xiàn)下活動(dòng)，增強(qiáng)校園文化的生機(jī)和活力，吸引大學(xué)生積極參與校園文化的構(gòu)筑，自覺(jué)抵制抖音的負(fù)面影響。第二，高校要建立一支素質(zhì)高、能力強(qiáng)的校園網(wǎng)絡(luò)文化安全管理隊(duì)伍，對(duì)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全進(jìn)行監(jiān)管和引導(dǎo)，有效協(xié)調(diào)學(xué)校公信力與社會(huì)形象，扎實(shí)提升高校媒體應(yīng)急管理預(yù)案的實(shí)效性[6]。通過(guò)組織專(zhuān)家安全講座、播放網(wǎng)絡(luò)視頻等方式加強(qiáng)學(xué)生的法制與網(wǎng)絡(luò)安全教育，增強(qiáng)學(xué)生不良網(wǎng)絡(luò)文化抗干擾能力。同時(shí)，要將一些充滿(mǎn)正能量的抖音作品推送給學(xué)生，通過(guò)創(chuàng)建積極向上的官方抖音號(hào)，推出“榜樣的力量”，宣傳學(xué)生中的創(chuàng)新之星、勵(lì)志之星、考研之星等，讓榜樣力量感召“春筍”之勢(shì)，引領(lǐng)學(xué)生前行。

結(jié)語(yǔ)

隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的興起，形式多樣的短視頻軟件為受眾開(kāi)辟了短視頻時(shí)代，賦予了視頻新的時(shí)代內(nèi)涵。而抖音之所以能夠引發(fā)如此有影響力的流行潮，源于其為受眾提供的精準(zhǔn)的個(gè)性化服務(wù)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的不斷推動(dòng)下，抖音短視頻勢(shì)必會(huì)在大學(xué)生中更加廣泛地被使用，為此，高校必須掌握抖音的傳播規(guī)律，不斷尋找抖音與思想政治教育工作的契合點(diǎn)，進(jìn)而掌握主動(dòng)權(quán)引導(dǎo)學(xué)生將抖音創(chuàng)作由個(gè)性呈現(xiàn)的活動(dòng)變?yōu)榻M織引導(dǎo)的活動(dòng)，將自我展現(xiàn)的活動(dòng)變?yōu)樽晕医逃幕顒?dòng)，更高地釋放抖音引導(dǎo)和激勵(lì)大學(xué)生追求真善美、承擔(dān)新使命的正能量，如此才能用正能量引領(lǐng)大學(xué)生的成長(zhǎng)，為大學(xué)生的成才保駕護(hù)航。