沈 鑫 邵亢邑

提升公共衛(wèi)生學(xué)科研究生就業(yè)能力的策略研究——以廈門大學(xué)為例

沈 鑫 邵亢邑

[廈門大學(xué)]

研究生就業(yè)是關(guān)乎學(xué)生本人及其家庭的大事，也是社會關(guān)注的熱點問題，還是評估一所綜合性大學(xué)研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標。在新形勢下，提升研究生的就業(yè)能力和就業(yè)質(zhì)量顯得十分重要，具有一定的緊迫性。本文結(jié)合《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》，通過對廈門大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院近5年碩士畢業(yè)生就業(yè)情況分析，有針對性地提出提高研究生就業(yè)能力和質(zhì)量的相關(guān)舉措，以推動研究生就業(yè)工作的順利進行，并提升公共衛(wèi)生學(xué)科專業(yè)人才培養(yǎng)工作質(zhì)量。

公共衛(wèi)生學(xué)科；研究生；就業(yè)能力；舉措

《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》指出：“推進健康中國建設(shè)，是全面建成小康社會、基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的重要基礎(chǔ)，是全面提升中華民族健康素質(zhì)、實現(xiàn)人民健康與經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展的國家戰(zhàn)略”。[1]推動健康中國建設(shè)關(guān)鍵在于高層次人才隊伍建設(shè)，在于公共衛(wèi)生學(xué)科專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。黨的十九大報告中提出，要“加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，實現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”。[2]高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的核心是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，其中研究生的就業(yè)質(zhì)量是高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標之一。本文通過對廈門大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院碩士研究生近5年就業(yè)情況的研究分析，有針對性地提出相關(guān)舉措提升公共衛(wèi)生學(xué)科專業(yè)人才的就業(yè)能力和就業(yè)質(zhì)量，以促進公共衛(wèi)生學(xué)科專業(yè)人才建設(shè)，培養(yǎng)出高水平、多層次的公共衛(wèi)生學(xué)科專業(yè)人才，加快“雙一流”高校建設(shè)，有利于推動健康中國的建設(shè)。

一、公共衛(wèi)生學(xué)科碩士研究生就業(yè)現(xiàn)況

隨著碩士研究生教育規(guī)模的不斷擴大，公共衛(wèi)生學(xué)院各專業(yè)也逐步擴招，但由于公務(wù)員、高校、醫(yī)院和疾病預(yù)防控制中心等單位的崗位和編制日趨緊張,碩士研究生的就業(yè)壓力逐年加大。由廈門大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院2015-2019屆碩士研究生就業(yè)情況分析中可發(fā)現(xiàn)，選擇升學(xué)攻讀博士學(xué)位的比例呈現(xiàn)逐年升高趨勢；選擇到重點行業(yè)如事業(yè)單位、醫(yī)院、疾控中心等單位就業(yè)的畢業(yè)生占比最高，約為50%；選擇到與專業(yè)匹配度較高的生物醫(yī)藥類企業(yè)工作的畢業(yè)生約為20%；到非生物醫(yī)藥類企業(yè)就業(yè)的畢業(yè)生約占7%；選擇暫緩就業(yè)的畢業(yè)生也占比約7%。

采取有效應(yīng)對措施提升公共衛(wèi)生學(xué)科研究生的就業(yè)能力，提高畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量，對于公共衛(wèi)生學(xué)科人才隊伍建設(shè)有著非常重要的意義。

二、公共衛(wèi)生學(xué)科碩士研究生就業(yè)問題剖析

（一）就業(yè)觀念存在偏差

重穩(wěn)定。大部分研究生認為，公務(wù)員、事業(yè)單位等工作相對穩(wěn)定，是“鐵飯碗”，即使與自己所學(xué)7-8年的專業(yè)不相符，就業(yè)意愿也相對強烈。

重地區(qū)。部分研究生單純偏好在省會或沿海經(jīng)濟發(fā)達城市就業(yè)，沒有客觀分析當?shù)貙λ鶎W(xué)專業(yè)的需求，存在盲目就業(yè)擇業(yè)現(xiàn)象。

重待遇。部分研究生愿意到薪酬優(yōu)厚的單位就業(yè)，追求高工資、高福利，常導(dǎo)致一個崗位上千人競爭，而一些單位尤其是基層醫(yī)療單位因薪酬低等原因卻招聘不到人才，造成人才和崗位不對稱。

（二）綜合能力不夠突出

公共衛(wèi)生學(xué)科研究生的學(xué)習和科研能力較強，但因沒有及早建立職業(yè)生涯規(guī)劃的觀念，以及沒有針對性地提升自身綜合能力和求職水平的鍛煉，導(dǎo)致自身職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能不足。尤其是心理承受、溝通表達及面試技巧能力等與人文社科類畢業(yè)生相比顯得較弱，綜合能力也有待提高。

（三）就業(yè)心理不夠成熟

公共衛(wèi)生學(xué)科的研究生畢業(yè)生對于就業(yè)單位和就業(yè)崗位都有較高的心理預(yù)期，若與現(xiàn)實情況出現(xiàn)偏差，畢業(yè)生的心理會難以接受，有部分畢業(yè)生會選擇暫緩就業(yè)，甚至有部分抗壓能力較弱的畢業(yè)生產(chǎn)生心理問題。

三、多措并舉提升就業(yè)能力與就業(yè)質(zhì)量

習近平總書記強調(diào)：“要加強公共衛(wèi)生隊伍建設(shè)?！盵3]對培養(yǎng)公共衛(wèi)生學(xué)科人才提出了明確的要求。高校要在抓好抓實研究生教學(xué)培養(yǎng)質(zhì)量的同時，多措并舉提升碩士研究生的就業(yè)能力和就業(yè)質(zhì)量，促進學(xué)生成長成才。

（一）強化思想引領(lǐng)，樹立正確就業(yè)理念

積極倡導(dǎo)“國家至上、事業(yè)為先”的就業(yè)理念，引導(dǎo)學(xué)生將個人職業(yè)發(fā)展與服務(wù)國家需要、社會需求相結(jié)合，到國家和人民需要的地方去做貢獻?？啥ㄆ谂e辦“家國情懷，世界擔當”——青年學(xué)子國際組織實習任職專題活動；鼓勵學(xué)生“登上大舞臺，做出大貢獻”到國際組織，如世界衛(wèi)生組織等進行實習任職，廈大三年內(nèi)已選派3名碩士畢業(yè)生前往WHO實習。舉辦定向西藏生等前往西部就業(yè)畢業(yè)生出征儀式和畢業(yè)生座談會，鼓勵畢業(yè)生在為人民服務(wù)中放飛青春夢想，為國家西部基層的公共衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展做出應(yīng)有貢獻。鼓勵研究生積極參加“三支一扶”和定向選調(diào)生項目，引導(dǎo)學(xué)生到國家急需的基層醫(yī)療單位就業(yè)，把小我融入大我，為全球公共衛(wèi)生事業(yè)和健康中國貢獻力量。

（二）堅持勤學(xué)修德，提升自身綜合素質(zhì)

在加強思想政治教育的同時，要努力提升研究生的綜合素質(zhì)能力。一是通過舉辦“不忘初心、牢記使命”、“青春心向黨、建功新時代”等黨團主題教育活動開展理想信念教育，提升學(xué)生的道德品行；二是通過舉辦“簽訂學(xué)術(shù)誠信承諾書”、“橢圓學(xué)術(shù)沙龍”等學(xué)術(shù)科創(chuàng)活動，培養(yǎng)學(xué)生恪守學(xué)術(shù)道德的意識和不畏艱難、頑強拼搏的攀登者精神，勇于創(chuàng)新；三是注重理論與實踐相結(jié)合，開展“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，鍛煉和提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力；四是組織研究生參加暑期社會實踐、志愿服務(wù)活動、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽等，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，積極為當?shù)蒯t(yī)療改革和健康知識普及貢獻力量。

（三）聚焦個性需求，加強職業(yè)生涯指導(dǎo)

研究生職業(yè)指導(dǎo)應(yīng)從學(xué)生進校便啟動生涯規(guī)劃指引，幫助學(xué)生認清自己，培養(yǎng)正確的價值理念，通過“新生職業(yè)生涯訓(xùn)練營”等活動,幫助學(xué)生制定切合自身未來的規(guī)劃。定期邀請書記、院長、導(dǎo)師等專家參加“溫暖相約”師生交流會，通過介紹學(xué)科專業(yè)特色、行業(yè)發(fā)展情況和近幾年畢業(yè)生的就業(yè)情況等，引導(dǎo)學(xué)生增強職業(yè)規(guī)劃意識。通過“成長輔助計劃”邀請優(yōu)秀的學(xué)長進行朋輩指導(dǎo)，與低年級學(xué)生“零”距離接觸，分享他們成功的經(jīng)驗，明晰前行方向。進入畢業(yè)季,邀請校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心專家?guī)椭麄兞私鈬?、學(xué)校就業(yè)方面的政策和規(guī)定，通過開展“職途有你”就業(yè)指導(dǎo)講座、就業(yè)誠信承諾書簽訂、校友求職經(jīng)驗分享會以及簡歷制作和面試技巧等系列專題活動，多渠道提升研究生的就業(yè)能力和水平。

（四）建立健全機制，充分發(fā)揮導(dǎo)師作用

研究生在完成第一學(xué)期專業(yè)理論學(xué)習后,便全身心投入導(dǎo)師所在課題組的學(xué)習、科研及生活中，導(dǎo)師對學(xué)生的思想動態(tài)、學(xué)習情況、科研素質(zhì)及綜合能力都有著較為深入的了解，有利于更有針對性地進行就業(yè)指導(dǎo)。一是建立保障制度，促進導(dǎo)師加強職業(yè)指導(dǎo)，定期舉辦導(dǎo)師座談會，邀請校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心老師進行職業(yè)技能輔導(dǎo)、講解就業(yè)政策等；二是導(dǎo)師應(yīng)幫助學(xué)生盡早樹立正確的擇業(yè)觀，幫助其了解當前就業(yè)形勢，正確評估自己的就業(yè)能力和相關(guān)崗位要求，盡力做到人崗匹配、人盡其才；三是導(dǎo)師憑借在學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的優(yōu)勢，積極為畢業(yè)生提供實習實踐的機會，開拓研究生的視野，幫助學(xué)生真實地了解現(xiàn)實社會的要求，激發(fā)學(xué)生追求上進的內(nèi)生動力。還有，導(dǎo)師可以幫助推薦所培養(yǎng)的研究生到本學(xué)科領(lǐng)域的企事業(yè)單位就業(yè)。

（五）拓寬就業(yè)渠道，強化就業(yè)服務(wù)工作

為加強學(xué)生與用人單位之間的聯(lián)系，對歷年來校招聘到公共衛(wèi)生學(xué)科研究生的單位信息進行收集和整理，主動與對方聯(lián)系建立院企聯(lián)動機制，推薦畢業(yè)生到用人單位面試。此外，可利用微信等新媒體平臺推送用人單位的招聘信息，跟蹤畢業(yè)生的就業(yè)動態(tài)，建立畢業(yè)生就業(yè)工作臺賬，實時掌握簽約意向，協(xié)助辦理簽約手續(xù)，促進畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量持續(xù)向好轉(zhuǎn)變。

[1]中華人民共和國中央人民政府.“健康中國2030”規(guī)劃綱要[EB/OL].（2016-10-25）[2020- 04-13].http://www.gov.cn/xinwen/2016-10/25/content_5124174.htm.

[2]習近平.決勝全面建成小康社會奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會上的報告[M].北京:人民出版社,2017.

[3]習近平.全面提高依法防控依法治理能力健全國家公共衛(wèi)生應(yīng)急管理體系[EB/OL].（2020-02-29）[2020-04-13].http://www. xinhuanet.com/2020-02/29/c_1125643629.htm.

（責任編輯：楊書元）