關(guān)鍵詞：經(jīng)管創(chuàng)新人才 ?實踐教學(xué)

我國經(jīng)濟正處于不斷走向轉(zhuǎn)型化的過程。在這一轉(zhuǎn)型期，大學(xué)生的就業(yè)也面臨著一定的壓力。創(chuàng)業(yè)逐漸成為在校大學(xué)生和畢業(yè)大學(xué)生的一種職業(yè)選擇方式。當(dāng)代大學(xué)生作為我國的年輕高級知識人群，有著較為豐富的知識儲備，符合我國十三五規(guī)劃的創(chuàng)業(yè)主要人群。

一、經(jīng)管創(chuàng)新人才實踐教學(xué)改革的目標(biāo)

四川旅游學(xué)院在大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新的時代背景下，探索將經(jīng)管專業(yè)特色和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合，助力我國應(yīng)用型本科院校的經(jīng)管創(chuàng)新人才實踐教學(xué)培育。四川旅游學(xué)院是中國第一所獨立設(shè)置的旅游類普通本科高等學(xué)校。作為四川省本科院校整體轉(zhuǎn)型發(fā)展改革試點高校，學(xué)校堅持“應(yīng)用型、特色化、開放式”辦學(xué)理念，不斷深化教育改革，傳承中國優(yōu)秀烹飪旅游文化，培養(yǎng)適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展和烹飪旅游現(xiàn)代化發(fā)展的應(yīng)用型人才。結(jié)合學(xué)校辦學(xué)定位和特色，我校經(jīng)管類創(chuàng)新人才的總目標(biāo)設(shè)定為，通過建立跨學(xué)科、跨專業(yè)、跨院系交叉培養(yǎng)新機制，促進人才培養(yǎng)由學(xué)科專業(yè)單一型向多學(xué)科融合型的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)適應(yīng)旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的經(jīng)管類創(chuàng)新型人才。本次經(jīng)管創(chuàng)新人才實踐教學(xué)改革的具體目標(biāo)分別是：

（一）專創(chuàng)融合，完善經(jīng)管類專業(yè)教學(xué)體系

2010年6月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》中提到：我國人才隊伍建設(shè)主要任務(wù)之一，就是要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。綱要同時還提到：我國與發(fā)達國家人才水平的差距主要表現(xiàn)為高層次創(chuàng)新人才的匱乏。在人才培養(yǎng)過程中，專業(yè)教育也有覆蓋不到的知識體系，而創(chuàng)新教育則是重要的補充。只有將兩者有效融合，才能培養(yǎng)出符合時代發(fā)展和社會要求的高素質(zhì)復(fù)合型人才。然而，在過去部分經(jīng)管類人才培養(yǎng)和教學(xué)過程中，并沒有充分重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。在當(dāng)前教育改革新形勢下，補充和完善經(jīng)管類專業(yè)雙創(chuàng)教育，勢在必行。大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新這一創(chuàng)新模式體現(xiàn)了鮮明的創(chuàng)新社會化、民主化、開放性特征。要想開展好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，實踐是一個不容忽視的環(huán)節(jié)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐環(huán)節(jié)融入到經(jīng)管專業(yè)實踐教學(xué)過程中去，豐富和完善專創(chuàng)融合的經(jīng)管專業(yè)教學(xué)體系。

（二）承擔(dān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識教育輻射

為經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的選修課程;在此基礎(chǔ)上，發(fā)掘經(jīng)管類專業(yè)雙創(chuàng)人才，對有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生提供賦能教育。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，體驗創(chuàng)業(yè)項目的過程，讓學(xué)生學(xué)創(chuàng)業(yè)、會創(chuàng)業(yè)，模擬從0到1的創(chuàng)業(yè)過程;進行校內(nèi)仿真實習(xí)，達到強化學(xué)生雙創(chuàng)專業(yè)技能、熟悉企業(yè)經(jīng)營流程，縮短就業(yè)適應(yīng)期的目的。

（三）打造“雙師雙能”師資隊伍

改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，引領(lǐng)教師積極實施教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革，提高教師隊伍整體教學(xué)水平和實踐教學(xué)能力。

（四）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化引導(dǎo)作用

輔助創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、校內(nèi)交流會、創(chuàng)業(yè)路演等活動，助力全校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化營造。

二、經(jīng)管創(chuàng)新人才實踐教學(xué)改革的主要內(nèi)容

本次改革工作，通過與行業(yè)企業(yè)合作，助力學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。為了達到上述各項目標(biāo)和要求，經(jīng)管創(chuàng)新人才實踐教學(xué)改革的工作圍繞以下幾方面展開：

（一）“校企”共建，協(xié)同共育

在經(jīng)管創(chuàng)新人才實踐教學(xué)改革過程中，以經(jīng)濟管理學(xué)院為主體，組成了行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的聯(lián)軸運行合作共建的機制。創(chuàng)新辦學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)辦學(xué)主體多元化，提高學(xué)校服務(wù)經(jīng)濟社會能力和辦學(xué)水平。

在行業(yè)合作方面，依托學(xué)校資源，與新道科技股份有限公司及旅游、餐飲等旅游企業(yè)高度契合，在旅游行業(yè)經(jīng)管人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面展開合作，實現(xiàn)學(xué)校人才培養(yǎng)與行業(yè)人才需求的無縫對接。

為了開展實踐教學(xué)改革工作，學(xué)院成立了經(jīng)管創(chuàng)新人才實踐教學(xué)改革小組。小組成員不僅有學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)教師，還包括企業(yè)相關(guān)專家和一線從業(yè)人員。從實踐教學(xué)目標(biāo)、具體內(nèi)容的確定，到創(chuàng)新型商科人才培育基地的構(gòu)建，企業(yè)全程參與，給出了許多寶貴的意見和建議。在具體實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，企業(yè)派出多名住校老師，協(xié)助實踐課程的順利開展。在校企合作期間，通過學(xué)校博識論壇平臺，邀請雙創(chuàng)專家到校，為學(xué)生舉辦專題講座。校企合作共建，既發(fā)揮了學(xué)校和企業(yè)的各自優(yōu)勢，又能共同培養(yǎng)社會與市場需要的復(fù)合型應(yīng)用人才，形成了高校、企業(yè)雙贏的局面。

（二）劃分模塊，逐層推進

將創(chuàng)新實踐教學(xué)細(xì)分為兩個模塊區(qū)域：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識教育區(qū)和創(chuàng)業(yè)賦能訓(xùn)練區(qū)。讓學(xué)生模擬從0到1的創(chuàng)業(yè)過程。完成從了解、學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)，到能夠獨立自主創(chuàng)業(yè)的過程。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力。兩個區(qū)域的建設(shè)內(nèi)容具體如下：

1、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識教育區(qū)

在這個教育區(qū)，培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代企業(yè)基本通用能力和如何將萌發(fā)的創(chuàng)意發(fā)展為創(chuàng)業(yè)項目的能力。 該區(qū)主要要求學(xué)生完成現(xiàn)代企業(yè)通用能力訓(xùn)練中心的訓(xùn)練和創(chuàng)業(yè)項目實訓(xùn)。

（1）現(xiàn)代企業(yè)通用能力訓(xùn)練中心：學(xué)生對于企業(yè)的真實經(jīng)營管理內(nèi)容和工作流程比較陌生。為了加強受訓(xùn)經(jīng)管類學(xué)生對各類企業(yè)經(jīng)營環(huán)境的了解和熟悉，在這一環(huán)節(jié)，以新道ARE虛擬仿真教學(xué)平臺為依托，采用虛擬現(xiàn)實、多媒體、人機交互等技術(shù)，建立起高仿真企業(yè)經(jīng)營平臺。主要搭建了旅游行業(yè)、物流行業(yè)、電商行業(yè)等多主題情境系統(tǒng)。讓學(xué)生在訓(xùn)練中體驗完整的企業(yè)經(jīng)營過程，感受企業(yè)發(fā)展的典型歷程，感悟正確的經(jīng)營思路和管理理念。

（2）創(chuàng)業(yè)項目實訓(xùn)：創(chuàng)業(yè)專業(yè)類課程實訓(xùn)。面向全院學(xué)生開展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的專業(yè)類課程，采用新道VBSE創(chuàng)新基礎(chǔ)實訓(xùn)平臺和創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)實訓(xùn)平臺，模擬0-1的創(chuàng)業(yè)過程，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識，以創(chuàng)業(yè)項目過程為主線，學(xué)生能夠在課程中學(xué)會將創(chuàng)意落地為商業(yè)計劃書和創(chuàng)業(yè)路演，輔助創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大（創(chuàng)青春、互聯(lián)網(wǎng)+大賽等大賽）備賽和創(chuàng)業(yè)項目庫的生成。

2、創(chuàng)業(yè)賦能訓(xùn)練區(qū)

在全經(jīng)管學(xué)院學(xué)生接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識教育區(qū)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，選拔具有強烈創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生（包括形成商業(yè)計劃書的學(xué)生），開設(shè)雙創(chuàng)專業(yè)類課程。通過創(chuàng)業(yè)園區(qū)各種平臺和專業(yè)軟件，為受訓(xùn)學(xué)生提供高仿真的虛擬商業(yè)社會環(huán)境。充分鍛煉他們的應(yīng)用開發(fā)、財務(wù)會計、企業(yè)營銷等創(chuàng)業(yè)能力。學(xué)生們可以在賦能區(qū)域的實戰(zhàn)中驗證自己的創(chuàng)業(yè)項目可行性和發(fā)展性。

創(chuàng)業(yè)賦能訓(xùn)練區(qū)主要采用的是新道VBSE創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)營決策實訓(xùn)平臺。通過這一平臺為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的開展搭建高仿真的虛擬商業(yè)社會決策環(huán)境，同時，也提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)拓展的相關(guān)案例教學(xué)資料和教學(xué)組織管理評價等指標(biāo)指導(dǎo)雙創(chuàng)活動。在實戰(zhàn)匯總環(huán)節(jié)，模擬餐飲、酒店、物流等企業(yè)商業(yè)情景，由供應(yīng)商、制造企業(yè)和貿(mào)易組成完整供應(yīng)鏈及系列服務(wù)性機構(gòu)群，構(gòu)建出一個虛擬商業(yè)社會決策對抗環(huán)境，緊扣創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中涉及的常規(guī)經(jīng)營活動和決策項目，培養(yǎng)學(xué)生從戰(zhàn)略規(guī)劃、業(yè)務(wù)模式探索、項目執(zhí)行、財務(wù)管理、企業(yè)內(nèi)外部協(xié)同等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)關(guān)鍵業(yè)務(wù)的實戰(zhàn)能力。

三、實踐教學(xué)改革成果

（一）建立起了高素質(zhì)雙創(chuàng)教師團隊

在實踐教學(xué)改革過程中，逐漸培養(yǎng)出了一批優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師。近幾年，先后有13名教師取得了SYB證書。在對學(xué)生的教學(xué)指導(dǎo)過程中，幫助學(xué)生理清創(chuàng)業(yè)思路，制定周密的創(chuàng)業(yè)計劃增強創(chuàng)辦企業(yè)的能力和創(chuàng)業(yè)成功率。

激發(fā)了學(xué)生雙創(chuàng)的學(xué)習(xí)熱情和實操能力。

通過高仿真的企業(yè)經(jīng)營環(huán)境模擬和逼真的創(chuàng)業(yè)環(huán)境再現(xiàn)，讓學(xué)生能夠身臨其境的感受到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍。通過組織對抗練習(xí)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和競爭意識。在實訓(xùn)過程中，學(xué)生們廢寢忘食，以極高的專注度參與其中，取得了良好的實訓(xùn)效果。

（二）堅持“以賽促學(xué)”，積極組織學(xué)生參加競賽

通過比賽加深對理論知識的理解，并將理論知識應(yīng)用到實際設(shè)計和策劃中。經(jīng)管學(xué)院積極組織學(xué)生參加各級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，并取得了一定成績：參加大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目，迄今為止共有國家級項目15個，省級項目25個;在“創(chuàng)青春”全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽中獲得全國銅獎一個，四川省省區(qū)金獎1個，銀獎2個，銅獎8個;在“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中獲得四川賽區(qū)金獎。

學(xué)院在經(jīng)管創(chuàng)新人才實踐教學(xué)改革中，力求打造有旅游行業(yè)背景特色的雙創(chuàng)教育，并取得了一些成績。希望通過總結(jié)和回顧實踐教學(xué)改革過程，為其他兄弟院校打造一定特色的經(jīng)管類創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供值得借鑒的經(jīng)驗。

（作者簡介：何苗，出生年月：1978年11月 ，性別：女，籍貫：四川省成都市，學(xué)位：碩士，工作單位：四川旅游學(xué)院，職稱：副教授，研究方向：資本運作。）

參考文獻

[1]國務(wù)院.國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）[S].