王亞靜

用途說明：

一、運(yùn)用于人音版第十冊(cè)第五課人文主題是故鄉(xiāng)這一單元里，歌曲《故鄉(xiāng)的小路》知識(shí)點(diǎn)變拍子的學(xué)習(xí)。2.編創(chuàng)設(shè)計(jì)變拍子微課，學(xué)生通過結(jié)合案例聆聽、觀察、分析、思考、歸納變拍子類型、拍號(hào)、強(qiáng)弱規(guī)律，使變拍子知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)更加規(guī)范、系統(tǒng)、3.貫穿滲透中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生理性思維、批判質(zhì)疑、勇于探究，問題解決、技術(shù)運(yùn)用等。

教學(xué)目標(biāo)：

二、知道變拍子定義，能說出并判斷變拍子兩種類型，以及對(duì)應(yīng)拍號(hào)的寫法和變拍子強(qiáng)弱規(guī)律的韻律感。2.直揭變拍子定義，學(xué)生通過案例觀察、分析、思考、歸納能認(rèn)知并判斷變拍子類型與拍號(hào)寫法，進(jìn)而聯(lián)系單拍子、復(fù)拍子，學(xué)生參與質(zhì)疑推理得出變拍子強(qiáng)弱規(guī)律。

教學(xué)重點(diǎn)：說出并判斷變拍子類型，知道對(duì)應(yīng)拍號(hào)的寫法和變拍子強(qiáng)弱規(guī)律

教學(xué)難點(diǎn)：變拍子類型及對(duì)應(yīng)拍號(hào)的推理、判斷、歸納、總結(jié)與拓展

制作方式：

拍攝（手機(jī)錄制）、錄屏（屏幕錄制）、手機(jī)錄音、演示文稿（PPT）、Worder 文檔、

打譜軟件、軟件Samtasia Studio 8，生成和分享MP4 Smart Player（最大1080P）。

設(shè)計(jì)思路：

三、介紹變拍子的定義并圍繞變拍子展開發(fā)散連鎖性追問。2.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)變拍子兩種類型及對(duì)應(yīng)拍號(hào)寫法的觀察、思考、探索、判斷、歸納、總結(jié)。3.呈現(xiàn)單拍子、復(fù)拍子、變拍子強(qiáng)弱規(guī)律圖表，進(jìn)行變拍子強(qiáng)弱規(guī)律探究性學(xué)習(xí)。4.學(xué)生拓展實(shí)踐練習(xí)：結(jié)合譜例，借助聲樂表現(xiàn)形式，學(xué)生聆聽，觀察拍號(hào)位置，推理、判斷變拍子類型與在歌聲中體驗(yàn)強(qiáng)弱韻律感。5.利用思維導(dǎo)圖總結(jié)變拍子定義、類型、拍號(hào)及強(qiáng)弱規(guī)律。

內(nèi)容板塊：

四、變拍子定義、類型及探索對(duì)應(yīng)拍號(hào)的寫法;2.變拍子強(qiáng)弱規(guī)律探究;3.變拍子的拓展運(yùn)用：借助聲樂藝術(shù)實(shí)踐投情體驗(yàn)變拍子類型、拍號(hào)、強(qiáng)弱韻律感;4.思維導(dǎo)圖條理清晰回顧總結(jié)。

內(nèi)容過程：

一、變拍子定義、類型及探索對(duì)應(yīng)拍號(hào)的寫法

1.變拍子定義、類型，圍繞變拍子展開發(fā)散連鎖性追問

師：變拍子是指在樂曲中，不同拍子的交替出現(xiàn)稱作“變拍子”，變拍子也叫做“變換拍子”。變拍子有兩種類型：一種是拍子有規(guī)律變換;一種是拍子無規(guī)律變換。

2.結(jié)合聲樂作品片段，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)變拍子兩種類型及對(duì)應(yīng)拍號(hào)寫法的觀察、思考、探索、判斷、歸納。

師：作品《故鄉(xiāng)的小路》，同學(xué)們和我一起仔細(xì)觀察譜子每小節(jié)由幾拍組成？第一小節(jié)是弱起，第二小節(jié)3拍，第三小節(jié)4拍，3拍、4拍、3拍、4拍、3拍、4拍;很顯然這是3拍和4拍在循環(huán)交替變化。因此，我么判斷這屬于有規(guī)律變換，那么有規(guī)律變換時(shí)，拍號(hào)應(yīng)該怎么寫呢？再仔細(xì)看看作品的拍號(hào)，我們發(fā)現(xiàn)作曲家把44拍和43拍并列寫在了樂曲的開始處。

[設(shè)計(jì)意圖]巧妙選設(shè)變拍子類型，結(jié)合作品片段有聲感知，學(xué)生在積極參與音樂實(shí)踐活動(dòng)中，科學(xué)認(rèn)知有規(guī)律和無規(guī)律兩種變拍子類型和對(duì)應(yīng)拍號(hào)寫法，過程既遵循事物認(rèn)知規(guī)律，又關(guān)注到“steam”與數(shù)學(xué)學(xué)科理性思維、邏輯推理、質(zhì)疑探究的整合。

3.歸納強(qiáng)化，鞏固變拍子類型與拍號(hào)寫法。

[關(guān)鍵小結(jié)1]因此得出結(jié)論：拍子在有規(guī)律變換時(shí)，應(yīng)把不同拍號(hào)并列寫在樂曲開始處，這種拍號(hào)的寫法叫并列標(biāo)注。

[關(guān)鍵小結(jié)2]因此得出結(jié)論：拍子在無規(guī)律變換時(shí)，要在中間變換處標(biāo)明拍號(hào)，這種拍號(hào)的寫法叫先后標(biāo)注。

[設(shè)計(jì)意圖]梳理思路，字幕與語(yǔ)言平行兩維度強(qiáng)化，總結(jié)鞏固變拍子類型與拍號(hào)。

二、呈現(xiàn)單拍子、復(fù)拍子、變拍子強(qiáng)弱規(guī)律圖表，進(jìn)行變拍子強(qiáng)弱規(guī)律探究性學(xué)習(xí)。

[設(shè)問]我們學(xué)過單拍子2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律是●○，3/4拍是●○○，復(fù)拍子4/4拍的是●○●○，6/8拍是●○○●○○，那么變拍子的強(qiáng)弱規(guī)律呢？

師：變拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是依據(jù)它所變換的拍子本身強(qiáng)弱規(guī)律決定的，也就是說，如果是并列拍號(hào)4/44/3 拍，先是每小節(jié)4拍的●○●○，再是每小節(jié)三拍的●○○循環(huán)交替出現(xiàn)。如果先是4/4拍，在在樂曲中變成4/3 拍，那就先是每小節(jié)4拍●○●○，再在拍號(hào)變換處變成每小節(jié)3拍●○○。

[關(guān)鍵小結(jié)]總之，變拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是依據(jù)它所變換的拍子本身強(qiáng)弱規(guī)律所決定的！

三、變拍子拓展實(shí)踐練習(xí)：結(jié)合譜例，借助聲樂表現(xiàn)形式，學(xué)生聆聽，觀察拍號(hào)位置，推理、判斷變拍子類型與在歌聲中體驗(yàn)強(qiáng)弱韻律感。

[設(shè)問]同學(xué)們，這首歌曲是有規(guī)律進(jìn)行還是無規(guī)律進(jìn)行呢？為什么？

1.甄選黑龍江伊春的森林抬木號(hào)子，出示漢族民歌《哈腰掛——單號(hào)》樂譜（一領(lǐng)眾合）

（1）初聽：初次播放，學(xué)生看譜聆聽、觀察拍號(hào)、交流判斷得出有規(guī)律進(jìn)行。

[關(guān)鍵小結(jié)]2＼4拍、1＼4拍并列出現(xiàn)在樂曲的開始處，這首歌曲屬于有規(guī)律的變拍子

（2）復(fù)聽：重新播放，學(xué)生隨歌曲用手拍出2＼4拍強(qiáng)弱與1＼4拍強(qiáng)的規(guī)律，體驗(yàn)歌曲強(qiáng)弱韻律感。

2.甄選河北民間小調(diào)，出示漢族民歌《小白菜》樂譜（二聲部合唱）。

（1）初聽：初次播放，學(xué)生看譜聆聽、觀察拍號(hào)、交流判斷得出無規(guī)律進(jìn)行。

[關(guān)鍵小結(jié)]先出現(xiàn)5＼4拍，然后在需要變化的地方變成4＼4拍，拍號(hào)先后標(biāo)注，這首歌曲屬于無規(guī)律的變拍子。

（2）復(fù)聽：重復(fù)播放，學(xué)生隨歌曲用拍手方式先拍出5＼4拍●○○●○，再在4＼4拍拍出●○●○韻律感。

[設(shè)計(jì)意圖]傳承和繼承中國(guó)民族傳統(tǒng)文化之中國(guó)民歌，甄選中國(guó)精粹勞動(dòng)號(hào)子、小調(diào)兩類型民歌，將號(hào)子的豪邁爽朗與小調(diào)的柔美婉約作對(duì)比，學(xué)生參與拓展實(shí)踐活動(dòng)，第一次聆聽學(xué)生觀察拍號(hào)、思考、判斷得出類型;再次聆聽以聽覺為主，參與肢體體驗(yàn)作品韻律感。音樂是情感的藝術(shù)，情中有強(qiáng)弱，情中有韻律。

四、思維導(dǎo)圖條理清晰，回顧總結(jié)。

[關(guān)鍵小結(jié)]通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了變拍子的定義是指在樂曲中不同拍子的交替出現(xiàn);變拍子的兩種類型，一種是有規(guī)律變換，一種是無規(guī)律變化;變拍子拍號(hào)的寫法，有規(guī)律時(shí)并列標(biāo)注在樂曲開始處，無規(guī)律時(shí)先后標(biāo)注以及變拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，是依據(jù)它所變換的拍子本身強(qiáng)弱規(guī)律所決定的。

[設(shè)計(jì)意圖]利用思維導(dǎo)圖有效的圖形思維工具，以卷軸式有序拉開由知識(shí)點(diǎn)變拍子展開的發(fā)散性思維鏈接，定義、類型、拍號(hào)、強(qiáng)弱規(guī)律與拓展運(yùn)用層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，思維導(dǎo)圖圖文并重，圍繞變拍子主題把下設(shè)各級(jí)主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級(jí)圖表現(xiàn)出，使主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。