吳凱

[摘? ? ? ? ? 要]? 隨著社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，世界經(jīng)濟(jì)格局發(fā)生了重大的變化，高新技術(shù)被廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域中。其中電氣技術(shù)的應(yīng)用就是十分重要的部分，電氣本身與人們的生活是密不可分，加強(qiáng)電子技術(shù)的應(yīng)用教學(xué)是大勢(shì)所趨。主要針對(duì)中職電氣技術(shù)應(yīng)用人才方面進(jìn)行相關(guān)研究，探討怎樣構(gòu)建更適用于中職電氣技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的人才培養(yǎng)模式。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 電氣技術(shù);創(chuàng)新人才;策略

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)]? 2096-0603（2020）31-0182-02

在我國(guó)制造業(yè)快速發(fā)展的背景下，一些大型設(shè)備的應(yīng)用更加依賴于專業(yè)的電氣技術(shù)人員，如機(jī)器人、全自動(dòng)化生產(chǎn)線和數(shù)控機(jī)床等設(shè)備制造，所以，各個(gè)行業(yè)和領(lǐng)域都急需一批綜合能力和素質(zhì)過硬的人才加入，他們需要有較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)以及技術(shù)應(yīng)用與創(chuàng)新能力十分突出，同時(shí)也具備較高的道德品質(zhì)。

一、電氣技術(shù)應(yīng)用專業(yè)改革的必要性

（一）人才需求層面

為了更好地發(fā)展企業(yè)經(jīng)濟(jì)，在各種高新技術(shù)快速發(fā)展的背景下，越來(lái)越多的企業(yè)意識(shí)到將高新技術(shù)運(yùn)用在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中至關(guān)重要，通過這些設(shè)備的運(yùn)用，能夠更好地推動(dòng)企業(yè)生產(chǎn)的效率。所以，必須要保證設(shè)備良好的運(yùn)行狀態(tài)，加強(qiáng)設(shè)備的維修與保修工作不容忽視，避免由于設(shè)備故障而導(dǎo)致的生產(chǎn)問題。過去許多企業(yè)都是依賴于聘請(qǐng)國(guó)外專業(yè)人才參與設(shè)備維修工作，這在一定程度上加大了設(shè)備的維護(hù)成本。對(duì)許多本科專業(yè)的畢業(yè)生來(lái)說，他們畢業(yè)后可能并不會(huì)選擇從事一線維修工作，這就給許多中職電氣技術(shù)專業(yè)的學(xué)生帶來(lái)了更大的工作機(jī)會(huì)。從理論方面來(lái)看，他們具備相關(guān)電氣專業(yè)的基本知識(shí)，能夠達(dá)到電機(jī)設(shè)備維修工作的要求，而在實(shí)際操作方面來(lái)看，他們也具備很強(qiáng)的動(dòng)手能力，能夠處理好電氣維修過程中的問題。

（二）教學(xué)模式層面

當(dāng)前，許多電氣技術(shù)課程教學(xué)仍然采用集中授課，教學(xué)方式比較老舊，且教學(xué)形式也比較簡(jiǎn)單，這樣的教學(xué)模式十分不利于帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，甚至?xí)斐蓪W(xué)生厭倦學(xué)習(xí)，老師對(duì)教學(xué)失去信心的現(xiàn)象。傳統(tǒng)的教學(xué)模式早已無(wú)法滿足當(dāng)前職業(yè)教育的發(fā)展，同時(shí)也無(wú)法表達(dá)培訓(xùn)的標(biāo)準(zhǔn)和要求，在這樣的背景下，進(jìn)一步創(chuàng)新電氣技術(shù)課程的教學(xué)理念和方式是十分有必要的。要注重對(duì)課程理念以及內(nèi)容的把握與創(chuàng)新，從編寫課程教材入手，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，打造更加適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整課程評(píng)估方式，明確課程的重點(diǎn)以及目標(biāo)，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

二、電氣技術(shù)應(yīng)用人才的培養(yǎng)策略

（一）創(chuàng)新課程教學(xué)方法

1.多樣化的課堂教學(xué)方式

教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該涉及方方面面，不僅僅包括課堂教學(xué)的專業(yè)知識(shí)，與此同時(shí)，還需要重點(diǎn)學(xué)習(xí)企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)以及實(shí)際操作標(biāo)準(zhǔn)等相關(guān)知識(shí)，將這些內(nèi)容更好地融入課堂教學(xué)中，不僅能有效提高學(xué)生的專業(yè)能力，還能讓學(xué)生真實(shí)地感受到實(shí)際的工作情景，從而達(dá)到“教學(xué)做合一”的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的專業(yè)精神和能力。實(shí)行一體化課程教學(xué)方式，將“以人為本”的教學(xué)理念落到實(shí)處，通過這樣的教學(xué)模式不僅能夠?qū)崿F(xiàn)“人人都能獲得必需的知識(shí)和技能”，也促使“不同的人得到不同的發(fā)展”，有效解決學(xué)生之間存在的差異性，同時(shí)也為學(xué)生提供更多展示自己的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力，還有助于提升他們的創(chuàng)新能力和意識(shí)。電氣一體化的內(nèi)容包括設(shè)備的更新與改造、平時(shí)的檢修和維護(hù)、機(jī)械部件的維修等。

2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)

在一體化的教室里，學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)習(xí)與工作的有效結(jié)合，能夠更加積極主動(dòng)地去思考和學(xué)習(xí)，有利于其自主能力的培養(yǎng)，通過自己切身的操作，促進(jìn)學(xué)生熟悉整個(gè)過程，除此之外，讓他們學(xué)會(huì)更加靈活地應(yīng)用所學(xué)到的知識(shí)，從而有效提升他們的專業(yè)水平和實(shí)踐操作能力。當(dāng)前，學(xué)院也積極鼓勵(lì)教師創(chuàng)建更加豐富的教學(xué)情境，幫助學(xué)生更好地掌握專業(yè)知識(shí)。

（二）加強(qiáng)工學(xué)結(jié)合發(fā)展

1.實(shí)行“雙證書”制度

充分發(fā)揮學(xué)院專業(yè)鑒定站的作用，結(jié)合電氣技術(shù)進(jìn)行電氣安裝、城市交通、制冷以及模具設(shè)計(jì)等專業(yè)知識(shí)的教學(xué)，在實(shí)際開展課堂教學(xué)的過程中，還需要注重講解職業(yè)資格和企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)知識(shí)，不斷創(chuàng)新與優(yōu)化課堂內(nèi)容，更好地滿足電氣專業(yè)相關(guān)的課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)課堂標(biāo)準(zhǔn)與認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的有效整合。依據(jù)專業(yè)職位的相關(guān)要求，將學(xué)歷和職業(yè)資格證書有效整合，從而將“雙證書”制度落實(shí)，提高學(xué)生整體質(zhì)量。

2.階段性提升

第一階段：涵蓋了第一、第二學(xué)期，充分發(fā)揮出“學(xué)校工廠”實(shí)訓(xùn)室和培訓(xùn)基地的作用來(lái)進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)教育與產(chǎn)業(yè)的融合，注重對(duì)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)和設(shè)計(jì)基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的實(shí)習(xí)能力，實(shí)習(xí)生充分了解與電氣技術(shù)專業(yè)相關(guān)的工作職位，培養(yǎng)其良好的專業(yè)認(rèn)知和基本技能。第二階段：包括第三、第四、第五這三個(gè)學(xué)期，讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)和掌握電氣安裝、城市軌道交通和運(yùn)輸、模具設(shè)計(jì)以及制冷方面的相關(guān)專業(yè)知識(shí)，全方位提升學(xué)生的專業(yè)能力和水平。積極發(fā)揮“校中廠”“校聯(lián)廠”技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心和一些校外實(shí)訓(xùn)基地的重要作用，促進(jìn)工學(xué)和產(chǎn)學(xué)的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生更好地掌握相關(guān)專業(yè)技能，從而提高自身的綜合實(shí)力。第三階段：也就是第六學(xué)期，學(xué)生通過“廠中?！边M(jìn)行相關(guān)實(shí)習(xí)，企業(yè)也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)的指導(dǎo)以及制訂相關(guān)考核制度，提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)能力，同時(shí)有效實(shí)行“雙證”制度，可以讓學(xué)生在正式畢業(yè)之前就能取得畢業(yè)證明，有資格參加各行業(yè)的資格考試，從而有效提升核心競(jìng)爭(zhēng)力，降低他們的就業(yè)難度。

3.從消耗型實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)換為效益型實(shí)習(xí)

實(shí)施“任務(wù)引領(lǐng)”“項(xiàng)目推進(jìn)”等教學(xué)方法，為每一個(gè)專業(yè)組提供“工學(xué)一體化”教室，根據(jù)市場(chǎng)的實(shí)際情況，積極引進(jìn)一些市場(chǎng)上先進(jìn)的生產(chǎn)設(shè)備和實(shí)訓(xùn)設(shè)備，健全學(xué)校的教學(xué)設(shè)備，從而給學(xué)生創(chuàng)造有利的學(xué)習(xí)條件。建立工學(xué)一體化教室，有效地將理論課堂與實(shí)訓(xùn)課堂結(jié)合起來(lái)，學(xué)生掌握相關(guān)理論知識(shí)后，就可以直接進(jìn)行實(shí)踐操作，相對(duì)來(lái)說較高效、便利，與此同時(shí)，一體化場(chǎng)地還可以用作企業(yè)員工的培訓(xùn)基地。電氣實(shí)踐對(duì)材料和設(shè)備的需求較大，如儀表、工具、電線、電氣元件以及電纜等，特別是電纜，其價(jià)格相對(duì)其他材料來(lái)說是比較昂貴的，是純消耗品。因此，學(xué)校要自己推進(jìn)“校企合作”的模式，由企業(yè)提供相關(guān)材料，通過實(shí)習(xí)教師的指導(dǎo)，學(xué)生可以進(jìn)行一些比較簡(jiǎn)單、技術(shù)含量不高的加工操作。通過這樣的方式，能夠進(jìn)一步減少投入的成本，與此同時(shí)，還能夠有效提升學(xué)生的實(shí)踐能力，為他們將來(lái)的工作夯實(shí)基礎(chǔ)。除此之外，這也促進(jìn)了企業(yè)和學(xué)校的合作，實(shí)現(xiàn)了雙贏的局面。另外，通過企業(yè)實(shí)踐，學(xué)生能夠掌握到一些先進(jìn)生產(chǎn)設(shè)備和技術(shù)，將自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)更好地應(yīng)用在生產(chǎn)實(shí)踐中，增強(qiáng)自己的動(dòng)手能力。

（三）建立合理評(píng)價(jià)模式

1.教師需要積極鼓勵(lì)學(xué)生

適當(dāng)?shù)毓膭?lì)可以有效提升學(xué)生的自信心和積極性，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿動(dòng)力。當(dāng)學(xué)生處于困境和迷茫時(shí)，教師給予一定的支持和鼓勵(lì)能夠幫助學(xué)生找到前進(jìn)的方向和動(dòng)力，讓學(xué)生受益終生，對(duì)學(xué)生今后的成長(zhǎng)和發(fā)展有著十分重要的作用。一些學(xué)生考慮問題不夠周到，認(rèn)識(shí)不夠全面，容易出差錯(cuò)，教師需要及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生可以有效提升學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生獲得成就感，提升自身的自信心，讓學(xué)生自愿投入到學(xué)習(xí)中。

2.讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)

讓學(xué)生定期對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)是十分必要的，并且自我評(píng)價(jià)也是教學(xué)評(píng)價(jià)不可或缺的組成部分，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而有效提升學(xué)生提出問題、分析問題以及解決問題的綜合能力。在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生定期對(duì)自己的學(xué)習(xí)方法和成效的總結(jié)與反思，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身不足的地方，并予以改正，正確認(rèn)識(shí)自我。對(duì)他們今后的發(fā)展與進(jìn)步具有十分重要的意義和價(jià)值，社會(huì)能力自我評(píng)價(jià)包括互幫互幫、遵紀(jì)守法、互相探討，尊師重教，方法能力包括提出問題、分析問題以及解決問題，專業(yè)能力包括工作能力、實(shí)踐能力、歸納總結(jié)能力。

3.采用更加多元化評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)小組合作形式

一體化的教學(xué)方式，十分注重對(duì)學(xué)生合作和溝通能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而使他們能夠更加獨(dú)立地解決問題。通過多元化的評(píng)估能夠完善教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力的提升。提高他們與人溝通的能力，由于每個(gè)人思維方式的不同，彼此之間也會(huì)有許多啟發(fā)，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。另外，也使教學(xué)形式更加多樣化，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的掌握。通過小組合作，充分發(fā)揮每個(gè)小組成員的自身優(yōu)勢(shì)，在了解自身特點(diǎn)的同時(shí)促進(jìn)彼此之間相互學(xué)習(xí)與進(jìn)步。結(jié)合多元化的評(píng)價(jià)，有利于加強(qiáng)學(xué)生之間的協(xié)同合作意識(shí)和能力，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，這也是教學(xué)評(píng)價(jià)體系中十分重要的參照點(diǎn)。如對(duì)Proteus+培訓(xùn)板，單片機(jī)通常都是采用項(xiàng)目任務(wù)教學(xué)，隨著一體化教學(xué)模式的推進(jìn)，為教師提供了更加全面的教學(xué)設(shè)施，有效地提高了教學(xué)的效率和質(zhì)量。在項(xiàng)目評(píng)價(jià)表中所涉及的操作技能主要把程序成功書寫到芯片、電路板測(cè)試成功、花樣順序正確以及閃亮?xí)r間正確;在工藝方面，而對(duì)工藝原件則要求要合理且美觀;在安全操作方面，如果發(fā)生錯(cuò)誤，每錯(cuò)一處就扣掉一分，出現(xiàn)短路的現(xiàn)象則得零分;在出勤、紀(jì)律以及團(tuán)隊(duì)合作方面則屬于學(xué)習(xí)態(tài)度評(píng)價(jià)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，對(duì)電氣技術(shù)專業(yè)教學(xué)模式而言，需要長(zhǎng)期采用綜合的教學(xué)方式，推動(dòng)該項(xiàng)技術(shù)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，教師不僅要樹立創(chuàng)新的教學(xué)觀念，在其日常教學(xué)過程中對(duì)教學(xué)方式也要積極采取創(chuàng)新，幫助學(xué)生更好地掌握相關(guān)專業(yè)知識(shí)。同時(shí)，教師也要具備強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，積極引導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)其綜合能力的提升，為社會(huì)培養(yǎng)大量的創(chuàng)新型專業(yè)人才。

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◎編輯 王海文