劉瀅

[摘? ? ? ? ? ?要]? BIM技術是近年來應用較為廣泛的建筑工程信息技術，已經(jīng)被廣泛應用于建筑領域，而工程造價作為建筑工程建設的關鍵，也同樣應用到了BIM技術，所以BIM技術對工程造價專業(yè)教學改革起到了不可代替的積極作用，引來很多工程造價專業(yè)教師及相關研究者的重視及關注。對此，根據(jù)相關文獻資料，結合相關工作經(jīng)驗，分析了基于BIM的工程造價專業(yè)教學改革，希望對工程造價專業(yè)教學質量提升起到積極作用，更希望能促進工程造價專業(yè)教學及建筑行業(yè)發(fā)展。

[關? ? 鍵? ?詞]? 工程造價專業(yè);BIM技術;教學改革

[中圖分類號]? G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）32-0186-02

BIM既是一種新信息技術，又是一種建筑工具，不僅在建筑工程建設各環(huán)節(jié)得到應用，還在建筑設施管理等領域得到應用，整個建筑行業(yè)都對BIM給予了很高的認可度。工程造價管理直接關系到整個建筑工程的使用價值、社會價值及經(jīng)濟效益，所以很多相關工作者都會將BIM應用于工程造價管理中，以提高工程造價的管理質量，降低工程造價成本，這意味著工程造價專業(yè)教學改革需要BIM的推動，所以基于BIM改革工程造價專業(yè)教學是非常必要和重要的。

一、BIM技術的簡單概述

BIM技術英文全稱為Building Information Modeling，簡單來說就是建筑信息模型。有文獻顯示，BIM技術可以從以下三方面來理解：首先，BIM技術實際上就是利用數(shù)字來表達建設項目工程信息;其次， BIM是與建筑工程項目相關的信息資源，在信息網(wǎng)絡支持下能夠實現(xiàn)信息共享，并且信息的使用周期較長，所以能夠為建筑工程建設的所有決策提供可靠依據(jù);最后，BIM是一種模擬技術，同時也是一種信息技術，能夠修改、添加和讀取各種信息，所以能夠虛擬出各種建筑工程模型，使工程施工人員及管理人員能夠直觀地觀察到建筑工程的各個環(huán)節(jié)，從而發(fā)現(xiàn)和解決問題，最終減少資源浪費，達到控制工程造價成本的目的[1]。

二、BIM技術對工程造價教學的影響

（一）促進工程造價專業(yè)教學思維模式的轉變

傳統(tǒng)工程造價專業(yè)教學都比較注重理論知識教學，并不重視實踐教學，所以很多該專業(yè)學生雖然理論知識水平很高，但實踐操作能力卻不盡如人意，有的甚至不會簡單的造價計算。而BIM技術的融入能夠在豐富工程造價專業(yè)教學內容的同時，增強教學實踐性，使學校及老師積極增加實踐課程，從而強化學生的實踐能力。[2]

例如，講解“工程項目估算”相關知識技能時，老師可以在課堂上利用BIM技術構建標準建筑模型，然后根據(jù)模型設計概算，并在模型中進行測量、修改和完善，最終得到準確的估算結果。這樣不僅讓學生了解到BIM技術的重要性，還讓學生學會應用BIM技術解決工程造價問題。

（二）促進工程造價專業(yè)教學工作方式的轉變

以往的工程造價測量使用的Excel工具，只有在專業(yè)施工圖紙預算時才會使用造價軟件和算量軟件，這不利于學生快速掌握各種專業(yè)軟件。而基于BIM的工程造價專業(yè)教學則在開始就要求學生應用BIM軟件及其他專業(yè)軟件，提高了學生對工程造價專業(yè)軟件的敏感性及操作水平。

三、基于BIM 技術的工程造價專業(yè)教學改革策略

（一）基于BIM完善工程造價專業(yè)課程體系

隨著時代與社會的快速發(fā)展、進步，教育教學也需要不斷提升、優(yōu)化，一直是廣大社會群體持續(xù)關注的焦點問題之一。當前，教育與就業(yè)的關鍵點就是職業(yè)教育，因此，我國高等院校都在強調實踐的重要作用。比如，當前高校中的工程造價專業(yè)就已經(jīng)率先增設了實踐科目，擁有一定條件的院校均在建設相應的實訓基地，希望能為學生營造良好的實踐空間。但是就目前情形而言，傳統(tǒng)教學模式依舊占據(jù)大額時間，這種教學模式的弊端就在于重理論而輕實踐，所以現(xiàn)在教學過程中矛盾也日漸加深[3]。然而BIM技術的出現(xiàn)，一定程度上改善了當前的課堂體系，BIM技術中所涉及的安全技術軟件以及項目管理等軟件正好迎合了當前教學，成為理論轉實踐的堅實橋梁。因此，筆者認為我國教學改革的第一要務就是建立健全的課程新體系，并適當引入BIM 技術。

（二）基于BIM優(yōu)化造價專業(yè)教學方法及模式

目前職業(yè)院校的工程造價專業(yè)內容豐富，包括建筑識圖、建筑材料以及建筑構造等多類課程，但是在實踐教學課堂上，教授相關識圖與構建等內容時，依然有不少老師選擇點、線、面的方式教學，這種方法無法讓學生在有限的時間內理解并掌握立體圖形。此外，在教授澆注材料的課程時，多以圖片為參考來加強學生對各種材料的認知[4]。然而筆者覺得，想要降低工程造價專業(yè)的教學難度，利于學生快速掌握，應該引入BIM技術，借助其先進技術，完成建筑尺寸、位置與相關材料的內容展現(xiàn)，讓學生快速、直觀、形象地了解到建筑材料的真實樣式。這種方式尤其適用于土木工程施工技術的相關課程教學，教師完全能夠借助BIM技術構建三維立體模型，盡可能模擬現(xiàn)實施工環(huán)境，為學生掌握布置施工場地、審查施工設備等知識，提供相應的學習環(huán)境。與此同時，有條件的前提下，院校也可以利用BIM技術搭建實訓空間，實現(xiàn)對該先進技術的深層次應用，一方面學生能夠快速有效地記住施工造價過程中施工方案的重要作用;另一方面也能為其他專業(yè)課堂提供一定的學習基礎。

（三）基于BIM調整造價專業(yè)教學內容

近些年，隨著我國建筑技術飛速發(fā)展，逐漸出現(xiàn)了工程造價課本資料落后的現(xiàn)象，這會很大程度上影響學生了解并學習當前建筑設計的實際情況，所以，在教學改革過程中還應時刻保證與時代接軌，根據(jù)社會健康對建筑人才的需求進行內容調整，在這一過程中，院?？梢試L試引入BIM5D與BIM審計等相關內容，能夠有效助益工程預算、工程造價計價與控制等一些課程教學，合理利用可以幫助學生掌握多維度計算對比的方法。此外，施工組織設計課程教學也可以利用BIM 項目管理的部分內容，幫助學生掌握手工與軟件繪制網(wǎng)絡計劃的技巧。從上述內容我們可以看到BIM 技術在教學中的應用非常廣泛，科學利用能夠讓學生對工程造價專業(yè)知識與重要作用有更高層次的認知，同時也能有效提升實踐動手能力[5]。

（四）基于BIM打造“雙一流”師資隊伍

培訓人才的前提是師資團隊的建設，想要培養(yǎng)出適合社會發(fā)展的高素質建筑人才，就需要組建一支高水平的教學隊伍，而這也對工程造價專業(yè)的教師人員提出了更高標準，首先就需要擁有工程造價相關的專業(yè)知識，同時掌握BIM技能。關于師資隊伍專業(yè)能力的提升，高?？梢赃x擇邀請行業(yè)知名專家進行培訓，比如開展BIM技術的實戰(zhàn)專題講座;同時也可以組織教師團隊與其他學校專業(yè)教師進行探討。此外，也可以借助校企合作的方式，讓教師真正參與到工程造價管理的過程中，從而更精準、更深入地了解和學習BIM技術在實踐應用中的方法，以此來改善課堂氛圍，提升教學效果，形成相互受益的共享、互補模式。同時，院校也可以與軟件集團合作，不定期邀請專業(yè)工作人員來學校為教師進行高層次軟件指導，以此來提升師資隊伍的專業(yè)水平，滿足社會與建筑行業(yè)發(fā)展的需求。

（五）基于BIM加強造價專業(yè)實踐教學

首先，增設造價專業(yè)實踐課程內容，并將BIM技術應用納為實踐教學主要項目，讓該專業(yè)學生在實踐教學過程中學會應用BIM技術，并鞏固學生的工程造價基礎知識;其次，老師可以將工程實例與工程造價基礎知識結合起來進行課堂案例講解，然后在該基礎上分析如何在工程造價管理中應用BIM技術，強化學生工程造價管理意識的同時，提高他們對BIM技術應用的重視度，從而積極主動地應用BIM技術來解決各種工程造價管理及控制問題;最后，引導學生將工程造價專業(yè)特點與行業(yè)崗位需求相結合，將BIM系列軟件應用到實際的工程造價管理中，以全面控制工程全生命周期的造價，從而達到節(jié)約成本和資源的目的，最終提高工程的使用價值及經(jīng)濟效益[6]。此外，還需要加強校企合作，定期讓學生到建筑企業(yè)進行實踐或者實習，以強化學生的實踐能力，使學生的BIM技術應用水平得到提升。

總之，BIM技術已經(jīng)在工程造價領域得到了廣泛應用，并取得了良好的應用效果，有效提高了工程造價控制及管理水平，提高了建筑工程使用價值及經(jīng)濟效益，很大程度上促進了建筑行業(yè)健康發(fā)展。所以在工程造價專業(yè)教學改革中必須重視和應用BIM技術，這是提高工程造價專業(yè)教學質量，促進該專業(yè)學生造價控制能力的重要途徑。通過分析了解到，BIM技術的有效應用不僅能夠促進工程造價專業(yè)教學思維模式轉變，還能夠創(chuàng)新和完善工程造價專業(yè)教學方法及模式，足以見得BIM技術對工程造價專業(yè)教學的重要性。故必須基于BIM技術進行工程造價專業(yè)教學改革，改革策略包括完善課程體系、優(yōu)化教學方法及模式、調整教學內容、打造“雙一流”師資隊伍、加強造價專業(yè)實踐教學等，這些均能在不同程度上提高工程造價專業(yè)的教學質量，并強化該專業(yè)學生的BIM技術應用能力。

參考文獻：

[1]王秀麗，張哲源，馮羽生.基于BIM技術的工程造價專業(yè)遞進式實訓課程教學改革研究[J].黑龍江教育（理論與實踐），2020（5）：77-79.

[2]吳秋水.基于BIM的工程造價專業(yè)教學改革路徑研究[J].居舍，2020（7）：193.

[3]肖文佳，彭順.BIM與職業(yè)大學模式下工程造價專業(yè)教學改革：以山東WS職業(yè)大學為例[J].建材與裝飾，2020（1）：169-170.

[4]曾興貴，戴一璟.基于BIM的工程造價專業(yè)核心課程教學改革研究[J].長沙大學學報，2019，33（2）：27-30.

[5]劉航天.工程造價專業(yè)BIM教學改革研究分析[J].重慶電力高等?？茖W校學報，2018，23（5）：9-13.

[6]谷智煒，李樹山，李紅梅.BIM技術背景下工程造價專業(yè)教學改革研究[J].決策探索（中），2018（6）：26-27.

◎編輯 馬燕萍