家庭對(duì)青少年心理健康的影響淺談

蔣秋霞

摘? 要：最近幾年，青少年心理問(wèn)題已經(jīng)成為了社會(huì)所高度重視熱點(diǎn)話題，由于青少年本身處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，所以需要高度重視少年心理健康問(wèn)題，其中，家庭環(huán)境因素是對(duì)青少年心理產(chǎn)生極為深刻影響的一大因素，家庭是否溫馨和諧，家庭的教養(yǎng)方式是否科學(xué)合理都會(huì)對(duì)于青少年的身心健康造成重大影響。本文主要關(guān)于家庭對(duì)青少年心理健康的影響研究，以供相關(guān)專業(yè)人士進(jìn)行參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：家庭;青少年;心理健康;影響

【中圖分類號(hào)】G 785? ????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???? ??【文章編號(hào)】1005-8877（2020）04-0026-01

1.不良家庭氛圍主要表現(xiàn)

（1）家庭關(guān)系不和諧導(dǎo)致青少年感受不到快樂(lè)和愛

一般來(lái)講，家庭不夠和諧，主要就是由于家人之間缺乏相互溝通和交流，并且父母對(duì)于子女缺乏愛心以及關(guān)懷，動(dòng)不動(dòng)則批判責(zé)罵等等，或者家庭經(jīng)常的出現(xiàn)吵架爭(zhēng)執(zhí)、冷暴力甚至打架等諸多問(wèn)題。其中，一般來(lái)講，吵架打架的家庭之中的父母都是性格較為沖動(dòng)的，這樣的環(huán)境之下導(dǎo)致青少年感受到恐懼和失望，長(zhǎng)此以往就會(huì)對(duì)于青少年產(chǎn)生嚴(yán)重心理影響，并且會(huì)逐漸對(duì)于認(rèn)知產(chǎn)生負(fù)面影響，容易導(dǎo)致青少年心理上產(chǎn)生扭曲或者是偏差，從而在和其他人相處的過(guò)程之中遇到問(wèn)題同樣傾向于采用打架或者吵架的方式加以解決。

（2）有失風(fēng)范家長(zhǎng)行為將影響其思維方式

根據(jù)相關(guān)的研究資料顯示，青少年的思維方式和成年人相對(duì)而言存在著差異性。但是，青少年的思維方式往往會(huì)受到父母行為嚴(yán)重影響，對(duì)于任何一個(gè)人來(lái)說(shuō)，家庭都是生活的重要中心，其中，完整的家庭結(jié)構(gòu)往往可以促使家庭氛圍更加良好，同時(shí)可以促使家庭成員從中感覺(jué)到安全感和幸福感，這就有助于身心健康發(fā)展。相反，若是家庭本身不夠完整，支離破碎家庭將會(huì)對(duì)孩子心理健康造成嚴(yán)重阻礙，甚至?xí)?dǎo)致青少年心理上出現(xiàn)偏差，行為上趨于走極端等等。

2.家庭教養(yǎng)態(tài)度對(duì)青少年的心理健康的影響

（1）家長(zhǎng)對(duì)子女期望過(guò)高容易削弱孩子的信念

目前，家庭教育對(duì)于青少年心理影響極大。中國(guó)傳統(tǒng)的家庭，往往對(duì)于自己的子女要求過(guò)高，但是，若是家長(zhǎng)對(duì)于子女過(guò)高要求往往會(huì)導(dǎo)致孩子在生活和學(xué)習(xí)上產(chǎn)生過(guò)多的壓力，甚至?xí)饾u喪失前進(jìn)的勇氣。大部分家長(zhǎng)都希望自身子女能夠成龍成鳳，希望子女能夠在德智體美勞等各個(gè)方面都能夠達(dá)到完美的狀態(tài)，這樣的希望都可以理解，但是，值得注意的一點(diǎn)是，家長(zhǎng)對(duì)于子女期望不要過(guò)分表現(xiàn)出來(lái)，過(guò)大的期望經(jīng)常會(huì)導(dǎo)致過(guò)大的失望，很容易造成孩子缺乏自信心甚至產(chǎn)生自卑心理。

（2）家長(zhǎng)對(duì)子女的過(guò)分保護(hù)導(dǎo)致其過(guò)于偏僻和孤獨(dú)

對(duì)于目前國(guó)內(nèi)教育進(jìn)行分析，一般都是以應(yīng)試教育為主，雖然如今倡導(dǎo)素質(zhì)教育，但是還是未能夠脫離應(yīng)試教育的窠臼。對(duì)于大多數(shù)的父母而言，還是較為看重孩子成績(jī)，某些家庭過(guò)分的注重孩子的成績(jī)，導(dǎo)致孩子容易漠視周邊其他事物，只是關(guān)注成績(jī)，為了提升自身的成績(jī)和學(xué)習(xí)排名，并不愿意和他人共享資源以及相互合作，在性格上也極為孤僻。另外，某些家庭對(duì)于孩子保護(hù)過(guò)多，并不讓孩子獨(dú)立解決生活上的問(wèn)題，基本上衣來(lái)伸手以及飯來(lái)張口，僅僅只是要求青少年將所有的精力用在學(xué)業(yè)上，在這樣的情況之下所長(zhǎng)大的孩子，一旦遭遇到苦難和挫折往往會(huì)驚慌失措以及無(wú)能為力，往往只會(huì)抱怨無(wú)法面對(duì)挫折以及戰(zhàn)勝挫折，難以實(shí)現(xiàn)自身生命價(jià)值。

3.家長(zhǎng)對(duì)子女過(guò)多束縛將子女創(chuàng)造性扼殺在搖籃中

（1）限制孩子交往

對(duì)于目前的家長(zhǎng)而言往往會(huì)限制孩子交往，對(duì)孩子進(jìn)行過(guò)多束縛，這樣直接扼殺了孩子創(chuàng)造性。對(duì)于青少年而言，都希望和同伴進(jìn)行交往，并且在和其他人進(jìn)行互動(dòng)交流過(guò)程當(dāng)中可以培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的思想觀念，可以培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)精神，并且可以在和他人互動(dòng)當(dāng)中學(xué)到一些自身所不具備的優(yōu)點(diǎn)。但是當(dāng)前大部分的家長(zhǎng)為了提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)，要學(xué)生將所有精力放在學(xué)習(xí)上，并且即使要交往，也僅僅局限在學(xué)業(yè)上的交往，限制孩子和其他人進(jìn)行溝通交流和互動(dòng)，這樣會(huì)對(duì)于學(xué)生創(chuàng)造性產(chǎn)生嚴(yán)重不良影響，不利于學(xué)生身心健康發(fā)展。

（2）扼制孩子創(chuàng)造

在目前家庭教育的過(guò)程當(dāng)中，依然存在著某些父母對(duì)于自身孩子行為不管不顧、不聞不問(wèn)。另外，在某些家庭，孩子做出了一些怪異舉動(dòng)，父母發(fā)現(xiàn)之后，往往會(huì)不分青紅皂白進(jìn)行打罵或者責(zé)備，這樣就直接造成了孩子的求知欲和好奇心受到了嚴(yán)重抑制，孩子某些不成熟的想法以及模仿行為往往都是可以形成創(chuàng)造力和想象力的獨(dú)特素材。若是父母沒(méi)有進(jìn)行科學(xué)合理引導(dǎo)，這樣就會(huì)導(dǎo)致孩子受到嚴(yán)重心理傷害，阻礙天性的發(fā)展并且埋沒(méi)孩子創(chuàng)新力，對(duì)于孩子的身心健康發(fā)展造成嚴(yán)重的不良影響。

4.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，如今存在著諸多方面因素會(huì)對(duì)于青少年造成嚴(yán)重負(fù)面影響，例如，父母教養(yǎng)態(tài)度、家庭氛圍、教養(yǎng)環(huán)境等等。當(dāng)前需要家長(zhǎng)充分意識(shí)到家庭對(duì)于青少年身心的重大影響，不僅要求構(gòu)建和睦的家庭環(huán)境，同時(shí)要處理好親子關(guān)系，只有這樣才能夠促使青少年身心得到健康穩(wěn)定發(fā)展，促使青少年可以學(xué)有所成，并且提高青少年思想品質(zhì)，從而促使青少年都可以成為對(duì)社會(huì)和國(guó)家有價(jià)值的人。

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