初中語文綜合性學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略

蔣俊英

在語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織實(shí)施中，應(yīng)始終把學(xué)生的自主性擺在第一位，讓學(xué)生自主地、積極地參與，動(dòng)口動(dòng)腦。

一、選好內(nèi)容，使學(xué)生“可以動(dòng)”

（一）實(shí)踐性內(nèi)容

實(shí)踐性是語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要特性，它改變了學(xué)科教學(xué)中教給學(xué)生結(jié)論性知識(shí)的方式，讓學(xué)生在參與觀察、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的實(shí)踐活動(dòng)中拓展知識(shí)，發(fā)展能力。如八年級(jí)下冊(cè)第二單元的綜合性學(xué)習(xí)是“倡導(dǎo)低碳生活”，我在班級(jí)內(nèi)開展了“爭(zhēng)做低碳達(dá)人”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，然后寫一篇小體會(huì)。學(xué)生認(rèn)真參與其中且表現(xiàn)很活躍。通過參與活動(dòng)，他們不僅學(xué)會(huì)了如何做一個(gè)低碳達(dá)人，還感受到了滿滿的成就感，并通過寫作明白了“寫作處處有材料，只要做個(gè)有心人”的道理。

（二） 需要性內(nèi)容

根據(jù)學(xué)生當(dāng)前的需要或?qū)W生關(guān)心的話題來選取內(nèi)容，可以激起學(xué)生的參與熱情。如八年級(jí)下冊(cè)第三單元的綜合性學(xué)習(xí)是“古詩苑漫步”，我在班級(jí)內(nèi)開展了“古詩大家唱”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生熱情高漲，在不知不覺中積累了很多優(yōu)秀的古詩詞。

二、創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生“樂意動(dòng)”

一方面，要做好活動(dòng)場(chǎng)地的布置，營(yíng)造一個(gè)和諧的氛圍;另一方面，在活動(dòng)開始和活動(dòng)過程中可利用繪聲繪色的語言、情境渲染、實(shí)物演示和動(dòng)手操作等方法，以激起學(xué)生想看看、說說、做做的強(qiáng)烈愿望。如在“古詩苑漫步”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生把教室布置得古色古香，調(diào)動(dòng)起學(xué)生主動(dòng)參與其中的積極性。

三、放手指導(dǎo)，讓學(xué)生“真正動(dòng)”

（一）放手讓學(xué)生參與活動(dòng)的設(shè)計(jì)

開始時(shí)，教師可就活動(dòng)的設(shè)計(jì)和內(nèi)容征求學(xué)生的意見。隨著活動(dòng)的深入開展，可將一部分內(nèi)容交給學(xué)生搜集準(zhǔn)備，這一過程其實(shí)也是學(xué)生的活動(dòng)過程。如“倡導(dǎo)低碳生活”，就可以放手讓學(xué)生設(shè)計(jì)宣傳活動(dòng)，教師主要是引導(dǎo)完善。

（二）放手讓學(xué)生參與活動(dòng)準(zhǔn)備

從活動(dòng)內(nèi)容搜集、學(xué)具教具制作，到活動(dòng)場(chǎng)景的布置，均可讓學(xué)生參與，教師主要是做好指導(dǎo)。如在“古詩苑漫步”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生準(zhǔn)備了漢服、古代扇子等道具，讓活動(dòng)充滿詩情畫意。

（三） 放手讓學(xué)生在活動(dòng)中一展身手

綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)重在過程，只要學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，那么活動(dòng)就是成功的。如“以和為貴”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，放手讓學(xué)生自行搜集有關(guān)中國文化“和”的資料，探究“和”的內(nèi)涵與作用。

（四） 放手讓學(xué)生參與活動(dòng)總結(jié)

學(xué)生在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中能夠真切體會(huì)到成功的喜悅。先小組討論，再全班交流，最后由教師歸納升華。如“以和為貴”活動(dòng)結(jié)束時(shí)，教師說：“這節(jié)課大家有什么收獲呢？我想采訪幾位同學(xué)?！边@就是引導(dǎo)學(xué)生做總結(jié)的一種方式。

四、優(yōu)化結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生“全程動(dòng)”

為確保學(xué)生在活動(dòng)過程的每一環(huán)節(jié)都處于“動(dòng)”中，教師除了讓學(xué)生參與活動(dòng)的準(zhǔn)備工作以外，還必須根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計(jì)科學(xué)、合理、有序的活動(dòng)程序，優(yōu)化綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的課堂結(jié)構(gòu)。如“這就是我”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)包括以下環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入，“選評(píng)委”搶答案，“發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)”“發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處”，帶有競(jìng)賽性卻輕松愉快的“表演”，“評(píng)選‘班之最”。

總之，語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神，應(yīng)該積極提倡。