家庭教育中親子溝通的誤區(qū)及對(duì)策

衛(wèi)永杰

摘要：家庭教育中親子溝通是搭建家長與孩子和諧關(guān)系的紐帶，但如果在溝通中缺少策略和方法，溝通效果往往會(huì)適得其反，產(chǎn)生很多危害。本文以親子溝通中“比較”的方式為例，分析不當(dāng)?shù)臏贤ǖ奈：Γ⑻岢鲞m當(dāng)?shù)膶?duì)策，希望能對(duì)家庭親子溝通有所啟發(fā)和幫助。

關(guān)鍵詞：親子溝通;危害;對(duì)策

在家長與孩子的溝通中，有的家長以說教的方式“訓(xùn)斥”孩子、有的家長以上下級(jí)的口吻指責(zé)孩子、有的家長拿優(yōu)秀的孩子跟自己的孩子比較，類似這樣溝通方式還有很多。專家表示，這樣的教育方式使孩子不能感覺到鼓勵(lì)，也感受不到親人的愛，這樣的教育不僅不會(huì)促使孩子進(jìn)步，還會(huì)產(chǎn)生很多危害。

一、親子溝通中“比較”的危害

（一）忽視了孩子的成長差異，使孩子缺乏信心

心理學(xué)認(rèn)為，每一個(gè)孩子都有自己的個(gè)性，正是這些不同的個(gè)性會(huì)導(dǎo)致孩子間的成長存在差異。例如：有的孩子的字寫的歪歪斜斜，其實(shí)這可能是他們的生理發(fā)育水平稍慢，不能很好的進(jìn)行精細(xì)運(yùn)動(dòng)。但家長卻意識(shí)不到這一點(diǎn)，認(rèn)為別的孩子能寫好，為什么自己的孩子寫不好呢？所以，家長把字寫不好的原因歸為孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，對(duì)孩子進(jìn)行責(zé)備。其實(shí)差異在每個(gè)孩子身上都有，在一方面表現(xiàn)不好，在其他方面會(huì)有自己的長處。家長一味的責(zé)備，會(huì)讓孩子缺乏自信，認(rèn)為自己什么都做不好，這樣孩子的長處很難發(fā)揮出來。

（二）傷害了孩子的自尊心，使孩子負(fù)面情緒加重

案例：明明和浩浩是鄰居，從小一起長大。家長之間也經(jīng)常交流孩子的成績。浩浩屬于班級(jí)優(yōu)等生，每次考試成績?cè)?5分以上，明明是班級(jí)中等生。在一次考試中，明明的成績?yōu)榘嗉?jí)第一名，而浩浩不到90分，媽媽很是氣憤：“明明，你的成績那么糟，讓我感到羞愧。你為什么不能像浩浩一樣，我不想看見你現(xiàn)在的樣子?！痹趮寢尩挠?xùn)斥后，明明感覺無地自容，情緒很低落。他從小就感到來自浩浩的壓力，覺得無法比得過他，此后，對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，成績大幅度下滑。

上面案例說明，拿自己的孩子跟優(yōu)秀的孩子作比較，對(duì)孩子影響是很重的，尤其是孩子的自尊心，同時(shí)，孩子也對(duì)自己失去信心。這樣的教育效果很不理想。

（三）助長了孩子的逆反情緒，使孩子變得叛逆

父母拿自己的孩子和別人去比較，通常是用孩子的短處和別人的長處比。有這樣一個(gè)案例：班級(jí)一個(gè)孩子較調(diào)皮，經(jīng)常會(huì)惹事端，但比較聰明，成績很優(yōu)秀。有一次，他不小心弄壞了同學(xué)眼鏡，家長被請(qǐng)到學(xué)校，當(dāng)著老師的面責(zé)備孩子：“你就不能像某同學(xué)一樣嗎？某同學(xué)從不惹事情！”孩子反駁：“某同學(xué)有什么了不起，他沒有我成績好！”父親更加氣憤：“我寧愿要個(gè)省心的兒子，不像你這樣就好?！笔潞?，這個(gè)孩子情緒很消極，學(xué)習(xí)興致也不高。人變得叛逆，認(rèn)為在家長面前做什么都不會(huì)讓家長滿意，在家長眼里，自己不如其他孩子優(yōu)秀，后來出現(xiàn)了厭學(xué)情緒。

（四）增添了孩子的精神壓力，使孩子身心俱疲。

有的家長對(duì)孩子的要求處于一種無止境的狀態(tài)。孩子表現(xiàn)的很優(yōu)秀，家長還會(huì)要求其更優(yōu)秀。家長的口頭禪：“你看某某達(dá)到了多少分，我們要趕超他”，孩子感到精神壓力過重，產(chǎn)生很多悲觀情緒，甚至出現(xiàn)抑郁。暑期熱播劇《小歡喜》中喬英子的角色就是一個(gè)很好的案例詮釋。喬英子各方面表現(xiàn)很出色，但媽媽并不滿足，期望值很高，喬英子提出不滿意見時(shí)，媽媽用盡招數(shù)施壓。如：親情綁架、冷戰(zhàn)、吵鬧等。最終喬英子不堪壓力，出現(xiàn)中度抑郁。這個(gè)案例告訴我們：家長不僅拿自己的孩子跟別的孩子比，還會(huì)一直拿孩子跟自己的期望值去比，這種比較給孩子的精神壓力會(huì)更重。

二、親子溝通中的建議

親子溝通中“比較”有這些危害，那么家長應(yīng)該怎么做呢？

（一）承認(rèn)孩子的個(gè)性差異，讓孩子增強(qiáng)自信心

每個(gè)孩子都有其成長的軌跡，都有其發(fā)展的優(yōu)勢(shì)和不足。在孩子的成長過程中，作為家長要承認(rèn)差異，去了解自己孩子的優(yōu)勢(shì)和不足，在此基礎(chǔ)上去揚(yáng)長補(bǔ)短。孩子的成長不是一場(chǎng)戰(zhàn)爭，而是每個(gè)人在自己的成長道路上“優(yōu)于故我、勝于昨日”。人一生都會(huì)參與競爭，而只有每個(gè)人做好自己，才能正確面對(duì)競爭、有能力去競爭。因此，父母要努力去發(fā)現(xiàn)孩子的發(fā)展需求，為孩子提供適合他們的教育，讓孩子樹立自信心。而不是一味的去比較、指責(zé)。

（二）對(duì)孩子多進(jìn)行鼓勵(lì)，讓孩子感受正能量

家長多鼓勵(lì)孩子，這對(duì)孩子是一種認(rèn)可，孩子都希望自己的付出得到家長的肯定，所以家長的鼓勵(lì)能形成動(dòng)力。孩子在學(xué)習(xí)成長的過程中，難免會(huì)遇到挫折，如果沒有一定的動(dòng)力，孩子會(huì)停滯不前。家長給予適當(dāng)鼓勵(lì)，可以使孩子有動(dòng)力去做好每一件事情。多鼓勵(lì)孩子也會(huì)使得親子間感情變得融洽，家長對(duì)孩子肯定，孩子會(huì)對(duì)家長更加信任。

當(dāng)然，鼓勵(lì)孩子要注意技巧。首先：鼓勵(lì)孩子不要過于頻繁，也不宜過于浮夸，否則會(huì)失去實(shí)際意義，當(dāng)孩子氣餒抑或取得進(jìn)步時(shí)，及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，這對(duì)孩子是最有用的。其次，不要老拿舊事來說，不要拿別人來作對(duì)比，應(yīng)以事實(shí)為依據(jù)，用正確語氣去鼓勵(lì)。再次，家長的鼓勵(lì)要堅(jiān)持。鼓勵(lì)不是一次半次的事情，而是堅(jiān)持在關(guān)鍵時(shí)刻給孩子動(dòng)力，這對(duì)孩子成長是重要的。

（三）跟孩子平等溝通，讓孩子敞開心扉

家長與孩子進(jìn)行平等交流，孩子感受到的是父母的真誠，而不是上下級(jí)對(duì)話，這樣孩子會(huì)感受溫暖和關(guān)懷，讓孩子跟家長敞開心扉，這樣的交流很容易發(fā)現(xiàn)孩子身上問題的原因，使問題很順利得到解決。

跟孩子平等交流也要注意技巧。父母要從肢體上和孩子保持平等，視孩子身高的不同，父母要下蹲、俯身或坐在高度不等的椅子上，以保證能平視孩子。這樣可以讓孩子感覺到是被尊重的，比較容易接受父母的意見。

（四）幫孩子放松心態(tài)，讓孩子快樂學(xué)習(xí)。

在緊張的學(xué)習(xí)中，孩子難免會(huì)有精神壓力，家長平時(shí)要注意幫孩子舒緩壓力。如果家長忽視這一環(huán)節(jié)，一味的施壓，會(huì)造成嚴(yán)重的后果。所以，在親子溝通中，父母要多觀察，讓孩子適當(dāng)放松。平時(shí)多為孩子創(chuàng)設(shè)輕松的家庭氛圍，讓孩子感受家庭的溫暖。父母多與孩子談心，進(jìn)行親子互動(dòng)。在平時(shí)測(cè)試尤其是在大考之前，家長的期望值要合理、適度，讓孩子學(xué)著去拋棄一些雜念，輕裝上陣，這樣有助于學(xué)生發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平，取得優(yōu)異的成績。

綜上述，家庭教育中親子溝通是一門學(xué)問、也是一門藝術(shù)，處理不好會(huì)出現(xiàn)一些誤區(qū)，作為父母和家長，在教育孩子過程中，要處理好親子關(guān)系，避免走入這些誤區(qū)。同時(shí)，學(xué)會(huì)親子溝通的對(duì)策與技巧，進(jìn)行科學(xué)正確的親子溝通，進(jìn)而促進(jìn)孩子健康成長，讓孩子取得更大的進(jìn)步。