王夢(mèng)茜

早晨5：30進(jìn)教室，晚上22：30離開(kāi)學(xué)校，河北省玉田縣第二中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“玉田二中”）高三年級(jí)主任張占忠一天中17個(gè)小時(shí)都在學(xué)校中度過(guò)。作為高三年級(jí)的班主任，每天的早、午、晚自習(xí)，他都盡可能待在教室里，或輔導(dǎo)學(xué)生，或找學(xué)生談心;作為年級(jí)組長(zhǎng)，當(dāng)他穩(wěn)定好自己班級(jí)的秩序后，還要一個(gè)教室一個(gè)教室地 “轉(zhuǎn)”完其他27個(gè)班級(jí);作為教研組長(zhǎng)，他每周要帶領(lǐng)組內(nèi)老師聽(tīng)課、評(píng)課2-4節(jié);作為學(xué)科老師，他每天要上4節(jié)課，批改2個(gè)班級(jí)的作業(yè)……“身兼數(shù)職”的他如同一部擰緊了發(fā)條的機(jī)器，不停地運(yùn)轉(zhuǎn)著。

自1998年參加工作以來(lái)，今年已是張占忠成為一名人民教師的第22個(gè)年頭，他始終奮斗在教學(xué)第一線，并一直肩負(fù)著班主任工作，且連續(xù)十余年擔(dān)任高三年級(jí)班主任。為了更好地管理學(xué)生、了解學(xué)生、輔導(dǎo)學(xué)生，他將自己的辦公桌搬到教室里，“我想告訴學(xué)生，我在與他們共同奮斗、共同拼搏，同時(shí)也希望為他們保駕護(hù)航”。

張占忠在班級(jí)管理上傾注了大量心血，當(dāng)被問(wèn)及“班主任的班級(jí)管理藝術(shù)”時(shí)，他一下子打開(kāi)了話匣子?！霸诎嗉?jí)管理上首先要有正確的理念，既做嚴(yán)師又做益友，在紀(jì)律面前讓學(xué)生感受到老師的威嚴(yán)，在學(xué)習(xí)與生活上感受老師的關(guān)心;其次班主任自己要率先垂范，不能光說(shuō)教，應(yīng)以實(shí)際行動(dòng)教導(dǎo)學(xué)生;另外，班主任要多為學(xué)生排憂解難，平時(shí)多傾聽(tīng)學(xué)生的訴說(shuō)，多了解學(xué)生……”這些經(jīng)驗(yàn)之談凝練了張占忠二十幾年如一日在一線工作崗位上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。每天早上，他都與學(xué)生一同跑操，有的學(xué)生跑不動(dòng)了，他就跑到前面領(lǐng)著學(xué)生跑，學(xué)生跑多少圈，他也跑多少圈;學(xué)生打架了，他耐心傾聽(tīng)，積極引導(dǎo)，找到問(wèn)題的根源，讓鬧矛盾的學(xué)生重歸于好;每節(jié)物理課，他都會(huì)提前幾分鐘到教室，解答學(xué)生們的問(wèn)題，有的時(shí)候往往是從一個(gè)班級(jí)出來(lái)就直接去另一個(gè)班級(jí)了;他關(guān)心學(xué)生的衣食起居，經(jīng)常護(hù)送患病的學(xué)生上醫(yī)院就診……“都是一些很平常、很細(xì)碎的事情”，他似乎覺(jué)得這些“小事”不值得拿出來(lái)說(shuō)道。

當(dāng)全身心地投入到工作中時(shí)，張占忠無(wú)暇照顧家庭。早些年的時(shí)候，他們一家人都住在學(xué)校里，很少回家，“有一次家里漏水把樓下淹了，樓下住戶通過(guò)物業(yè)才聯(lián)系到我們”。前兩年，女兒升入高中后，張占忠開(kāi)始了在家與學(xué)校間兩點(diǎn)一線的奔波，每天晚上22：30查完寢往家趕，“孩子高中了，我怕她學(xué)習(xí)上有困難，想幫她解決一些問(wèn)題，但有時(shí)候太晚了孩子睡了，只能雙休日再說(shuō)”。

顧不上家庭，張占忠更顧不上自己的身體。他長(zhǎng)期頭疼，只能依靠止疼藥緩解。2006年，他被查出患有血管性痙攣，腦細(xì)胞嚴(yán)重缺氧，血流速度減慢，“那陣子天天吃藥，人明顯發(fā)胖”。采訪的過(guò)程中，張占忠不時(shí)地咳嗽，“我這嗓子長(zhǎng)期啞著，必須要背著喇叭上課，不然后面的同學(xué)聽(tīng)不見(jiàn)”。

然而，身體上的病痛抵不過(guò)教師這份職業(yè)帶給張占忠的滿足感。執(zhí)教22載，他的學(xué)生遍布各地?！坝幸淮?，我去醫(yī)院做完檢查等報(bào)告，結(jié)果一個(gè)在那工作的學(xué)生就已經(jīng)幫我把報(bào)告拿過(guò)來(lái)了;我去手機(jī)店買手機(jī)，在那工作的學(xué)生說(shuō)‘老師，我給你優(yōu)惠;還有好多學(xué)生畢業(yè)后，還會(huì)回到學(xué)校找我們嘮嘮嗑……說(shuō)實(shí)話，心里特別自豪。”學(xué)生的惦念與記掛，帶給了他許許多多感動(dòng)的瞬間，成為他教育路上最美的風(fēng)景。

“我沒(méi)有什么大的規(guī)劃，能夠做好一名合格的人民教師就足夠了。”認(rèn)真寫好每個(gè)導(dǎo)學(xué)案、講好每一節(jié)課、打磨好每一個(gè)細(xì)節(jié)、處理好每一個(gè)問(wèn)題……張占忠腳踏實(shí)地，走在路上。