中國足球人才培養(yǎng)的民間路徑探索、
——以中國足球小將為例

劉 洋

(天水師范學(xué)院 黨委宣傳部，甘肅 天水 741000)

足球運(yùn)動一直以來是被大眾公認(rèn)的“世界第一運(yùn)動”，其影響力在世界范圍內(nèi)相當(dāng)廣泛，是國家軟實(shí)力的組成。宏觀來講，足球運(yùn)動的影響力對全球化與多樣化發(fā)展有重要傳播功能與整合功能[1]。微觀來看，這種影響力滲透到一個國家政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育等各方面，對人類社會進(jìn)步發(fā)展有較大價值[2]。足球運(yùn)動在中國的社會影響力同樣巨大，關(guān)系到我國國家軟實(shí)力與國家形象的提升，關(guān)系到我國從體育大國向體育強(qiáng)國的轉(zhuǎn)變，關(guān)系到全國億萬球迷的殷切期盼與社會穩(wěn)定，關(guān)系到中華民族幸福感的獲得與增進(jìn)。然而，作為世界上最大的發(fā)展中國家，中國在改革開放40年綜合國力愈加強(qiáng)大的綜合背景下，足球卻一直是一個揮之不去的痛點(diǎn)與軟肋。習(xí)近平總書記在2011年會見韓國國會議員孫鶴圭一行時，明確提出自己的足球三愿是中國隊世界杯出線、中國舉辦世界杯以及奪取世界杯冠軍，其本人在出訪德國(2009)、英國(2015)、愛爾蘭(2012)、墨西哥(2013)、阿根廷(2014)等足球強(qiáng)國時的一系列足球外交舉動，足以看出國家領(lǐng)導(dǎo)人對我國足球運(yùn)動發(fā)展的高度重視。目前，國內(nèi)學(xué)者對于校園足球的研究熱度不減，但對于民間足球力量的關(guān)注與研究較少，本文以頗具創(chuàng)新意義的民間青訓(xùn)組織——“中國足球小將”為研究對象，通過其各方面特征、運(yùn)作、內(nèi)涵的分析，試圖探索出為中國足球有效輸送人才且不失育人功能的新興青訓(xùn)道路。

1 中國傳統(tǒng)青訓(xùn)模式與現(xiàn)實(shí)困境

中國足球自1994年開始進(jìn)入職業(yè)化進(jìn)程，在體系并不完備的發(fā)展歷程中，青訓(xùn)體系總共經(jīng)歷過體工大隊、足球?qū)W校、職業(yè)梯隊與校園足球計劃這4種典型模式。多年中國足球發(fā)展的實(shí)踐證明，以上模式均難言成功，其中，校園足球還需要時間檢驗(yàn)。

1.1 體工大隊模式

體工大隊是“體育工作隊或優(yōu)秀運(yùn)動隊”的簡稱，我國體工隊運(yùn)動員培養(yǎng)模式可以追溯到新中國成立后。這一模式適應(yīng)了計劃經(jīng)濟(jì)體制下國家對體育人才的培養(yǎng)需求，體現(xiàn)出了當(dāng)時體育界“舉國體制”的優(yōu)越性，為我國競技體育在短時間內(nèi)趕超世界先進(jìn)水平做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)[3]。但時至今日，以體工大隊為代表的舉國體制顯然已不符合時代要求，也與世界足球的發(fā)展潮流格格不入。該模式對球員青少年時期的“重體輕文”，導(dǎo)致球員文化素質(zhì)低，非體育競技層面專業(yè)技能缺失，退役后難以融入正常的社會生活和再就業(yè)。隨著我國體育事業(yè)的不斷發(fā)展完善，體工隊模式已成為歷史。

1.2 足球?qū)W校模式

20世紀(jì)90年代，隨著全國經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷推進(jìn)，中國足協(xié)在1992年的足球工作會議中研究了中國足球改革方案，確定了走職業(yè)化道路與職業(yè)足球俱樂部的制度體系。隨著市場對于職業(yè)足球運(yùn)動員需求的增加，社會力量開始在足球領(lǐng)域嶄露頭角，足球?qū)W校應(yīng)運(yùn)而生。然而，經(jīng)過近30年的實(shí)踐，足球?qū)W校被證明暫時無法肩負(fù)起振興中國足球的重任。原因主要有：①費(fèi)用高昂。足球?qū)W校的學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)通常是每年上萬元，外加高額住宿費(fèi)、營養(yǎng)費(fèi)、裝備費(fèi)等其他費(fèi)用，讓大多數(shù)普通家庭望而卻步。②管理不完善、經(jīng)營粗放。大量投機(jī)者以營利為根本目的，在當(dāng)時審核、審批評估體系缺失的背景下，出現(xiàn)了一大批管理混亂、資質(zhì)不過關(guān)的足球?qū)W校，嚴(yán)重缺乏社會責(zé)任感與使命感，很多教練和教師不具備上崗資格，誤人子弟。③生源差、成材率低。為了增加收入，學(xué)校在招生時不對學(xué)生進(jìn)行考核，交費(fèi)就能入學(xué)的現(xiàn)象比比皆是，導(dǎo)致許多沒有足球天賦的學(xué)生進(jìn)入了學(xué)校[4]。同時，學(xué)校與職業(yè)俱樂部并未建立良好的合作關(guān)系，每年只有少數(shù)畢業(yè)生可以進(jìn)入職業(yè)隊繼續(xù)足球生涯，大多數(shù)畢業(yè)生只能流入社會。此外，由于當(dāng)時“假賭黑”彌漫足壇，也打擊了家長把孩子送進(jìn)足球?qū)W校從事足球運(yùn)動的熱情與積極性。

1.3 職業(yè)梯隊模式

中國足球職業(yè)化以來，各職業(yè)俱樂部對于青訓(xùn)梯隊的建設(shè)重視程度不夠，直至2016年，國家發(fā)改委公布了《中國足球中長期發(fā)展規(guī)劃(2016—2050年)》，明確提出加強(qiáng)職業(yè)俱樂部梯隊建設(shè)，擴(kuò)大職業(yè)聯(lián)賽影響力的要求[5]。2017年中超聯(lián)賽全面施行U23政策，2019年中國足協(xié)正式施行“梯隊捆綁俱樂部注冊”制度，要求中超和中甲俱樂部需擁有各自的U19、U17、U15、U14和U13五級梯隊，且需代表俱樂部參加中國足協(xié)舉辦的各級聯(lián)賽。足協(xié)的初衷是擴(kuò)大專業(yè)足球青少年人口的儲備量，從而提高成材率。然而，職業(yè)梯隊的建設(shè)面臨以下困境：①受俱樂部財力影響，職業(yè)梯隊的建設(shè)水平參差不齊，一些小型俱樂部無法養(yǎng)得起各個年齡段均完備的龐大青訓(xùn)梯隊，造成梯隊斷層。②存在弄虛作假現(xiàn)象。雖然協(xié)調(diào)各方力量形成合力為足球界人士所一貫提倡，然而上有政策，下有對策，部分職業(yè)俱樂部為了應(yīng)付足協(xié)或有關(guān)部門要求，采取“借花獻(xiàn)佛”之舉，跨越“自我造血”階段，將地方足協(xié)全運(yùn)會隊伍歸于自己名下，還有俱樂部與學(xué)校或社會機(jī)構(gòu)合作，僅在需要比賽時借用其隊伍來充數(shù)。③由于大多數(shù)職業(yè)梯隊的球員來自業(yè)余俱樂部和足球?qū)W校，球員的文化教育不被重視，導(dǎo)致科學(xué)文化素質(zhì)與思辨理解能力普遍薄弱，多年來并未培養(yǎng)出足球拔尖人才。

1.4 校園足球模式

2015年出臺的《中國足球改革發(fā)展總體方案》提出了推進(jìn)校園足球發(fā)展的具體要求：在現(xiàn)有的5 000所足球特色學(xué)校的基礎(chǔ)上，2020年達(dá)到20 000所，2025年達(dá)到50 000所。根據(jù)多個學(xué)者的研究[1-2]，本文梳理出校園足球目前面臨的困境：①師資力量短缺?！度珖嗌倌曜闱虬l(fā)展工作報告(2015—2017年)》統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，我國中小學(xué)體育教師當(dāng)中具有足球?qū)I(yè)背景的僅為15 594人，具有足球教練專業(yè)水平的教師少之又少。②學(xué)訓(xùn)矛盾突出。在中、高考依舊作為學(xué)校教育重中之重的背景下，學(xué)校與家庭“重文輕體”的思想始終存在。③賽事體系及管理混亂。校園足球聯(lián)賽至今未成體系，各地各部門各自為政，沒有統(tǒng)一的政策規(guī)范，賽事主辦雜亂，賽制不固定，優(yōu)秀學(xué)生球員稀缺，比賽質(zhì)量不高，賽場安保不到位，意外傷害保險機(jī)制匱乏等。④場地、裝備等保障體系不均衡、不健全?！度珖嗌倌曜闱虬l(fā)展工作報告(2015—2017年)》統(tǒng)計顯示，我國現(xiàn)有校園足球場地51 054塊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足我國龐大的校園人口開展足球運(yùn)動的需求；由于全國各地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平差異顯著，統(tǒng)籌發(fā)展不均衡，校園足球開展程度不一，尤其是城鄉(xiāng)差異顯著；場地建設(shè)質(zhì)量參差不齊，存在一定的“面子工程”“豆腐渣工程”；足球場地利用率低，“學(xué)校足球場內(nèi)不允許踢球”的警示牌曾在互聯(lián)網(wǎng)上引起爭議。

2 中國足球小將青訓(xùn)平臺的建立、本質(zhì)與創(chuàng)新

2.1 小將的成立、戰(zhàn)績及社會關(guān)注度

中國足球小將青訓(xùn)平臺(以下簡稱“小將”)成立于2017年8月，是由中國知名足球評論員董路發(fā)起的公益項(xiàng)目。該項(xiàng)目將散落在全國各地具有非凡足球天賦的孩子聚集在一起，經(jīng)過有計劃的系統(tǒng)訓(xùn)練、教育，在國內(nèi)主要城市發(fā)起巡回挑戰(zhàn)賽，對手選擇為當(dāng)?shù)赝挲g段最強(qiáng)球隊，在國際上挑戰(zhàn)足球強(qiáng)國職業(yè)梯隊，采取線下互動、全程直播的宣傳方式，集競技、文化、教育、生活元素為一體，打造8—10歲年齡段全國最具觀賞性和影響力的青少年足球賽事[6]。該項(xiàng)目定位為一個展示青訓(xùn)成果、宣傳青少年足球文化的舞臺，并借此機(jī)會，爭取發(fā)現(xiàn)中國足球的未來之星，從而為國家發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)優(yōu)秀的足球人才提供更大的可能，小將模式開拓了民間領(lǐng)域全新的青訓(xùn)培養(yǎng)理念。小將2009年出生的球員梯隊(U9)是該平臺最具代表性的一支隊伍，本文也以這支球隊為主要論據(jù)。

表1 小將U9代表性比賽戰(zhàn)績一覽表

注：資料通過互聯(lián)網(wǎng)媒體、新浪微博獲取并整理，此數(shù)據(jù)已包含小將所參加相對重要賽事成績，以上數(shù)據(jù)截至2019年5月

據(jù)不完全統(tǒng)計，截至2019年5月，小將共進(jìn)行了95場比賽，獲得了18個冠軍(表1)。在成立1年多的時間內(nèi)，小將已獲得了3次全國冠軍，并在全國巡回挑戰(zhàn)賽與同齡職業(yè)梯隊的交手中獲得全勝的戰(zhàn)績。同時，小將前往德國、日本、俄羅斯對抗世界先進(jìn)青訓(xùn)隊伍，均以全勝戰(zhàn)績獲得冠軍，所勝對手不乏多特蒙德、漢諾威96這樣的歐洲百年豪門，還包括神戶勝利船U10這樣整體年齡大1歲的日本勁旅，勝利含金量十足。在挑戰(zhàn)世界公認(rèn)最強(qiáng)青訓(xùn)的巴塞羅那—拉瑪西亞A隊時，雖然以0∶1遺憾告負(fù)，但小將們在比賽中的表現(xiàn)得到了西班牙職業(yè)教練與專業(yè)球探的充分肯定。在西班牙進(jìn)行的Iscar杯比賽中，小將也拿出了戰(zhàn)勝馬德里競技職業(yè)梯隊和戰(zhàn)平塞維利亞等歐洲豪門的亮眼表現(xiàn)。社會關(guān)注度方面，2018年4月，小將的微博話題閱讀量突破了20億，其中，上海站與成都站的直播吸引了百萬人觀看，微博話題閱讀超過5億；在2017體育大生意年度最佳新銳賽事評選中，小將巡回賽以近15萬票的成績高票當(dāng)選；在英國，小將與英國狼隊U9梯隊比賽共超過50萬人觀看，已超過了其成年隊上賽季在天空電視臺取得的最高收視數(shù)據(jù)(40.5萬人和37.2萬人)，英國權(quán)威媒體《每日郵報》對中英兩國這次足球交流進(jìn)行了詳細(xì)的報道；2019年新華社及《半月談》也給予了小將“點(diǎn)亮中國足球希望之光”的評價。

2.2 小將針對傳統(tǒng)青訓(xùn)困境的相關(guān)舉措

中國足球傳統(tǒng)青訓(xùn)的種種現(xiàn)實(shí)困境充分證明，在足球職業(yè)機(jī)構(gòu)、專業(yè)人士、學(xué)校振興中國足球道阻且長的背景下，以小將模式為代表的民間力量的注入可以在思路與實(shí)踐方面為中國足球青少年人才的選拔、培養(yǎng)提供新的嘗試與探索。

2.2.1 針對以往教育的缺失——與頂尖教育聯(lián)合，有力實(shí)踐體教結(jié)合

中國足球的文化土壤貧瘠已是不爭的事實(shí)。中國足球應(yīng)該向教育要人才，更應(yīng)充分認(rèn)識到通過教育讓孩子提升對事物的認(rèn)知能力、理解能力、表達(dá)能力的關(guān)鍵意義。這些能力會影響到球員在比賽中的視野、靈動的創(chuàng)造力、閱讀比賽的能力、對技戰(zhàn)術(shù)的理解以及戰(zhàn)斗屬性等綜合素質(zhì)。我國以往的青訓(xùn)模式給球員灌輸了“踢好球是第一位，學(xué)習(xí)不重要”的錯誤理念，這種錯誤思路與粗放式的集中訓(xùn)練使孩子在成長過程中綜合素質(zhì)缺失，使得他們在接下來的競技體育發(fā)展過程中，文化素養(yǎng)、認(rèn)識和解決問題的能力、思想深度等方面均會有所欠缺。針對以往教育的缺失，2018年12月，小將與清華大學(xué)附屬中學(xué)達(dá)成戰(zhàn)略合作，清華的體教結(jié)合理念與足球青訓(xùn)產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)聯(lián)手。球員們進(jìn)入清華附中學(xué)習(xí)、訓(xùn)練和生活，學(xué)校提供專業(yè)的足球訓(xùn)練基地，并且設(shè)立足球小將獎學(xué)金，既保障了專業(yè)足球訓(xùn)練之所需，又提供了小球員文化、知識、教育方面充足的養(yǎng)分，未來每年小將當(dāng)中的優(yōu)秀人才都將進(jìn)入清華附中接受專業(yè)、全面、系統(tǒng)的足球訓(xùn)練與文化課教育。與以清華為代表的國內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源合作屬于中國民間足球人才培養(yǎng)體教結(jié)合模式的有力實(shí)踐，其目的在于培養(yǎng)出更多有文化、有精神、有戰(zhàn)斗力的好球員，確保體教結(jié)合育人功能的發(fā)揮。在筆者看來，體教結(jié)合最大的價值在于，一方面，當(dāng)球員走上職業(yè)足球道路受阻時，也無妨其成為優(yōu)秀的社會公民；另一方面，職業(yè)球員有其局限性，往往因?yàn)榱?xí)慣、文化、觀念等方面的瓶頸而難以有新的突破，而小將重視球員心智的開拓，為其未來的發(fā)展提供更多的可能性，豐富了職業(yè)道路選擇。

2.2.2 針對以往公平缺失的環(huán)境——堅持唯才是舉、任人唯賢的原則

新形勢下的中國足球青訓(xùn)想要取得成效就必須做到選拔機(jī)制及培養(yǎng)過程完全透明。中國是典型的人情社會，在各行各業(yè)中都存在著些許潛規(guī)則，足球也不例外。以往在足球人才的發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、使用過程中存在一些人為的不公平現(xiàn)象，例如人為干預(yù)孩子的出場比賽資格，家長不送禮就不讓孩子得到應(yīng)有的訓(xùn)練和比賽機(jī)會等。這導(dǎo)致一些具備足球天賦的人才因?yàn)闆]有足夠的社會資源而埋沒。針對以往公平缺失的大環(huán)境，小將平臺為球員營造了一個公開、公平、干凈、透明的環(huán)境，充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，所有球員試訓(xùn)、比賽的過程，均在網(wǎng)絡(luò)直播下開放透明地呈現(xiàn)，全方位接受家長和社會的監(jiān)督，讓有本事、有天賦的小球員，不會因?yàn)榉N種“灰色因素”而埋沒，也不會因?yàn)榈靥幤h(yuǎn)而完全失去被發(fā)掘的可能，形成上升通道的無干擾打通。

2.2.3 彌補(bǔ)比賽組織與管理的缺失——積極參與高水平比賽

中國國家隊前主教練馬塞洛·里皮認(rèn)為：“中國青訓(xùn)與歐洲最大的差距是缺少國際視野。歐洲年輕球員登上大舞臺時間普遍較早，比賽經(jīng)驗(yàn)豐富，更有利于他們的成長；而中國年輕球員在這方面接觸較少，缺乏比賽經(jīng)驗(yàn)，一定程度上限制了他們的發(fā)展?！敝袊銋f(xié)直到U13年齡段才有全國范圍的比賽，并且鮮有相關(guān)賽事的直播、轉(zhuǎn)播與報道，社會存在感低。同時，6—13歲對足球人才的成長來說是非常重要的階段。目前來看，此年齡段還缺乏全國范圍的比賽，基本上是各地自治，市場混亂，管理松散，比賽質(zhì)量低下，沒有正式的競賽體系。為了通過優(yōu)質(zhì)比賽開闊眼界，師夷長技以制夷，小將平臺為球員提供了競訓(xùn)保障。通過前文小將近兩年的戰(zhàn)績可以看出，與世界頂尖青訓(xùn)梯隊交手，小將已經(jīng)開創(chuàng)了先河。小將的球員得到了與國內(nèi)、國際高水平隊伍過招的大量機(jī)會，使球員們在青少年階段就能夠?qū)κ澜缱罡咚降淖闱蛴兄庇^的認(rèn)識和體驗(yàn)；通過在德國、日本、西班牙等足球強(qiáng)國所取得的勝利，球員們得到的不僅是技戰(zhàn)術(shù)水平等競技方面的提升，更是未曾有過的自信和強(qiáng)大氣場，球員戰(zhàn)斗屬性的培養(yǎng)得以顯現(xiàn)。在賽事組織方面，小將所組織或參與的賽事，賽事組委會會在賽前錄入每名球員的個人信息，嚴(yán)禁虛報年齡與冒名頂替，比賽中加入了視頻回放系統(tǒng)，充分利用高科技手段避免誤判、錯判以保證比賽公平。與此同時，賽場秩序井井有條，從未出現(xiàn)過球場暴力以及其他不和諧現(xiàn)象。

2.3 小將的思路創(chuàng)新

從哲學(xué)角度來看，面對特殊問題，就應(yīng)該以特殊的方式去解決。中國足球一直有其特殊性，它目前的水平、國際排名、歷史戰(zhàn)績都與我國的綜合國力、國際地位以及奧運(yùn)會獎牌榜名列前茅的現(xiàn)狀不相吻合。以往20年間中國的傳統(tǒng)青訓(xùn)是失敗的，球員自身文化缺失，缺少國際視野，缺少高水平的比賽，缺少公平公正公開的選材等，都是其具體病因。小將模式的思路創(chuàng)新，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。

2.3.1 精英化選材，優(yōu)勢資源集中化

世界名帥希丁克曾公開表示，“真正的好球員與我們的訓(xùn)練沒有關(guān)系，他們從一出生就有天賦，你只需要在不同的年齡段引導(dǎo)他們。我們不該將足球看得太復(fù)雜，但是，如果青訓(xùn)的基礎(chǔ)培養(yǎng)水平夠高，我們可以將普通的人才訓(xùn)練到更高的水平，這才是青訓(xùn)工作的核心?！?0世紀(jì)80年代，鄧小平同志提出了“足球要從娃娃抓起”的經(jīng)典論斷，小將模式對于“抓”字的理解就是精英化選材，并給予合理、科學(xué)的引導(dǎo)。選材方面，在全國各地盡可能地發(fā)現(xiàn)好苗子，并匯集到一支球隊中，小將建隊以來取得的一系列優(yōu)異戰(zhàn)績足以引起我國足球從業(yè)者、管理者與球迷們的關(guān)注和思考，這種選材思路或許是符合我國國情、社會意識形態(tài)與中國足球現(xiàn)狀的。現(xiàn)階段中國足協(xié)在8—10歲年齡段并沒有成熟的賽事體系，不具備集中力量辦大事的條件，但小將作為傳統(tǒng)青訓(xùn)的補(bǔ)充，恰恰在這個年齡段發(fā)揮了精英化的作用，優(yōu)勢資源的集聚效應(yīng)已經(jīng)開始顯現(xiàn)。除此之外，PP體育直播平臺、“一直播”、專業(yè)的轉(zhuǎn)播技術(shù)、醫(yī)學(xué)博士團(tuán)隊的醫(yī)療保障、比賽期間的課業(yè)輔導(dǎo)以及國內(nèi)外高規(guī)格的比賽鍛煉等優(yōu)勢資源同樣在起正向作用。民間及社會力量在正向機(jī)制的推動下，形成一個優(yōu)質(zhì)的小社會環(huán)境，惠及熱愛并擁有足球天賦的孩子們[7]。

2.3.2 互聯(lián)網(wǎng)媒介的充分利用

有了廣泛的社會關(guān)注度，孩子與家長們才會更有動力，這有助于小將平臺與公眾形成良性互動。如今，中國社會已進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)信息化時代，作為民間新興的青訓(xùn)模式，中國足球小將之所以能在短期內(nèi)招募到眾多極具天賦的小球員，組成一支充滿戰(zhàn)斗力的球隊，也得益于對互聯(lián)網(wǎng)的充分利用。一是對選材的幫助。中國幅員遼闊，具備足球天賦的孩子分布在天南地北，發(fā)現(xiàn)和集中難度大，小將選材通過微博、微信、網(wǎng)頁宣傳平臺，讓更多熱愛足球的家長認(rèn)識到小將的內(nèi)涵、目標(biāo)與意義，家長也將孩子踢球的素材上傳到小將平臺參與選拔，再經(jīng)過試訓(xùn)且獲得認(rèn)可后便可加入小將，與全國其他優(yōu)秀的孩子一起訓(xùn)練、比賽，實(shí)現(xiàn)了線上聯(lián)系與線下試訓(xùn)相結(jié)合。二是通過網(wǎng)絡(luò)直播將小將高質(zhì)量的比賽進(jìn)行傳播，擴(kuò)大影響力，助推中國足球青訓(xùn)的社會化、媒體化?；ヂ?lián)網(wǎng)為全國各地潛在的7—10歲的足球天賦少年提供了廣闊的展示舞臺，全球互聯(lián)網(wǎng)所及之處都會是球員接受檢閱的陣地，在比賽中表現(xiàn)出色的球員會吸引到來自國內(nèi)外優(yōu)秀職業(yè)俱樂部專業(yè)人士的目光，成為職業(yè)球員的可能性大幅增加，而未能進(jìn)入職業(yè)球隊的球員也能作為體育特長生進(jìn)入中學(xué)或大學(xué)，繼續(xù)學(xué)習(xí)深造?；ヂ?lián)網(wǎng)幫助小球員打通了人才流通渠道，目前已經(jīng)有數(shù)名球員因“中國足球小將”與中超部分球隊的梯隊簽約。同時，觀眾們能夠通過網(wǎng)絡(luò)直播或轉(zhuǎn)播在這個平臺上看到中國足球低年齡段最高規(guī)格的比賽，這有利于人們建立對中國現(xiàn)階段青訓(xùn)的正確認(rèn)知，從而有更多家長愿意讓自己的孩子加入小將的隊伍中來，大大增加了孩子實(shí)現(xiàn)足球夢想的機(jī)會。

2.3.3 重視個體全面發(fā)展，少年賽事社會化帶來心智成長

球隊為球員個體服務(wù)，球員成才是核心追求，作為獨(dú)立個人前途的重要性高于作為集體的平臺本身。在各地競賽和訓(xùn)練過程中，小將給予孩子利益最大化的初衷體現(xiàn)在以下方面：①視野的開拓。通過國內(nèi)的巡回比賽，小將的足跡遍布全國，小球員們所見、所聞、所學(xué)是同年齡段甚至許多成年人所不及的，何況在近兩年的時間里還組織球員9次出國比賽。②自律習(xí)慣的養(yǎng)成，要求每名球員訓(xùn)練后及時完成作業(yè)，比賽期間寫日記，比賽后復(fù)盤總結(jié)，常懷感謝之心等。③自我管理能力的增強(qiáng)。獨(dú)立乘坐飛機(jī)、內(nèi)勤整理、自我管理休息時間等。④盡可能釋放天性。比賽期間常組織音樂、舞蹈、游戲、知識競賽、文藝表演等活動，讓球員感受到生活樂趣，并且敢于自我表達(dá)。⑤執(zhí)行力的養(yǎng)成。如為了培養(yǎng)感恩之心，要求出國比賽后為家人挑選禮物，與球迷及支持者合影面帶微笑等。以上致力于球員利益最大化的舉措正是體教結(jié)合中除學(xué)校所教知識之外所處小環(huán)境提供的智識。與此同時，小將的賽事競技感與儀式感十足，包括賽前準(zhǔn)備會、奏國歌儀式、賽事解說、觀眾互動、賽后頒獎、謝場、專訪，培養(yǎng)球員的榮譽(yù)感和歸屬感，場均數(shù)十萬網(wǎng)絡(luò)觀眾及現(xiàn)場觀眾的環(huán)境，在無形中提升了球員的抗壓、抗干擾能力并拓寬了接觸社會的廣度，這種聚光燈效應(yīng)是小將的一大特色。進(jìn)球時慶祝動作個性化的釋放、面對眾多觀眾時的專注、面對鏡頭時不做作的說話、面對失敗對手時的尊重、面對挫折時的自我總結(jié)、面對非足球生活的熱愛、面對競爭時的積極心態(tài)等，都是在這種高度社會化的關(guān)注下才能快速學(xué)習(xí)和養(yǎng)成的[7]。

2.3.4 反傳統(tǒng)商業(yè)化潛規(guī)則的建隊原則與價值觀帶來的低試錯成本

小將的價值觀由6點(diǎn)內(nèi)容構(gòu)成，分別為：①態(tài)度第一，文化第二，能力第三；②因?yàn)槠D難，所以堅持；③不創(chuàng)新就是走向平庸；④做最好的自己；⑤哨聲不止，戰(zhàn)斗不息；⑥想擁有什么，就去追求什么(以上資料獲取自董路的新浪微博)。球隊在此價值觀的引領(lǐng)之下加速成為一支富有戰(zhàn)斗力的整體，同時將球隊價值觀內(nèi)化于心，體現(xiàn)為小球員賽場上的拼搏求勝與生活中的向上進(jìn)取，對其人格的塑造大有裨益。與非公益青訓(xùn)所不同的是，小將在成立之初就定下了對球員不收錢、不簽約、不限制的“三不原則”，具體來說，即加入小將不需要交錢(包括國內(nèi)外比賽一切費(fèi)用)、加入后不需要與球隊或個人簽署任何合約、若有任何原因離開小將均不設(shè)阻攔。“三不原則”的益處體現(xiàn)為兩方面：一是通過非直接利益關(guān)聯(lián)，建立更純粹的信任機(jī)制，這種信任意味著訓(xùn)練質(zhì)量、比賽機(jī)會、成長關(guān)注及決策建議均無個體差異，與小將有關(guān)的家長、教練、球迷、工作人員、志愿者共同形成一個小社會生態(tài)，建立起一種以愛的付出與信任為基礎(chǔ)的良性互動；二是蘊(yùn)含了低成本的退出機(jī)制，作為邀請制形式的青訓(xùn)平臺，球員的退出成本只有情感與機(jī)遇沉沒成本，在經(jīng)濟(jì)利益上的成本為零。

2.4 以中國足球小將為代表的民間青訓(xùn)賴以生存和發(fā)展的必要條件

2.4.1 高素質(zhì)人員的保障——組織管理者、教練及團(tuán)隊

體育運(yùn)動中因?yàn)槿诵缘睦Ь扯尸F(xiàn)的黑暗主要表現(xiàn)在商業(yè)趨利性、政治求權(quán)、個人追命以及觀眾寄托心理等，主要內(nèi)容包括三大方面：政治干涉、賭博作假和商業(yè)化[8]。所謂“情懷之心·平臺為本”，偉大的事業(yè)都需要情懷的支撐，一個優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者對于平臺的健康運(yùn)轉(zhuǎn)舉足輕重，其既是管理者又是組織者，也是決策者，從小將發(fā)起人兼主教練的董路本人身上，發(fā)現(xiàn)其具備以下特質(zhì)：①熱愛足球及孩子；②不以賺錢為目的；③不摻雜政治求權(quán)。以上特質(zhì)在很大程度上保證了小將有序的運(yùn)轉(zhuǎn)與發(fā)展。在高度職業(yè)化且擁有成熟足球體系的歐洲，絕大部分業(yè)余俱樂部都不以盈利為目的，高層管理人員不僅不會從球隊身上獲取薪水，且需要為球隊投資。小將誕生之初就定位于中國青訓(xùn)的宣傳隊和播種機(jī)。高素質(zhì)的教練員與保障團(tuán)隊同樣不可或缺。小將聘請了專業(yè)的團(tuán)隊對球員們進(jìn)行完善和科學(xué)的指導(dǎo)，細(xì)化到球隊的技戰(zhàn)術(shù)教練、體能教練、科研教練、文化教師、后勤保障人員。他們的身份有大學(xué)畢業(yè)生、退役職業(yè)球員以及外教(德國、日本)，而主教練除負(fù)責(zé)戰(zhàn)術(shù)制定、比賽分析與日常訓(xùn)練外，對每個孩子的心靈按摩、賽前動員鼓舞、賽中指揮與賽后個體談心是其更具特色的工作，扮演了“球隊政委”的角色。在競技層面，要求隊員彼此用大聲呼喊的方式溝通，不踢“啞巴足球”，鼓勵隊員敢于進(jìn)行身體對抗，敢于在場上做動作，加快傳接球的速度，加快人球結(jié)合的速率、頻率，在充分研究了對手的前提下，進(jìn)行賽前部署、戰(zhàn)術(shù)安排。這個平臺之所以能發(fā)展如此之快，正是得益于董路個人多年積累的足球見解及人格魅力，而所謂的人格魅力集中在兩方面：一是其對足球的熱愛以及執(zhí)著的投入；二是他非常懂得互聯(lián)網(wǎng)傳播的要義——犀利的見解、夸張的演繹、沖突的制造及價值觀的普世[7]。

2.4.2 贊助商與融資——資金保障

民間背景的小將想要實(shí)現(xiàn)為中國足球輸送頂尖人才，最終提升中國足球整體競技水準(zhǔn)的目標(biāo)，并成體系化開展，不能僅依靠情懷，還需要匯聚充足的市場資源與社會資本。2017年3月，作為小將母企業(yè)的樂播足球公司獲華映資本500萬天使輪投資，2018年4月，樂播足球宣布Pre-A輪獲騰訊興趣內(nèi)容基金(TOPIC基金)近千萬元投資，公司估值已近億元[9]。同時，蘇寧易購、安居客、58同城、kappakids、怡寶紛紛贊助，合作方式包括球衣贊助與胸前廣告。一方面，上述企業(yè)在資金上對小將的大力贊助，極大緩解了小將團(tuán)隊經(jīng)營的財務(wù)壓力，為小將今后一系列訓(xùn)練、比賽的運(yùn)作提供了資金保障；另一方面，“中國足球小將”項(xiàng)目所釋放的正能量及網(wǎng)絡(luò)人氣與現(xiàn)實(shí)流量，又可吸引更多的贊助商。小將用優(yōu)異的戰(zhàn)績和不斷攀升的社會影響力來吸引投資，特別是球員們在異國他鄉(xiāng)體現(xiàn)出的對比賽的適應(yīng)能力和不畏強(qiáng)敵、頑強(qiáng)拼搏的精神，都成為吸引社會資本的重要因素，社會資本的融入又會助力小將不斷升級完善，從而帶來更高的價值與更廣泛的社會影響力，最終形成有著強(qiáng)大生命力的良性循環(huán)。

2.4.3 職業(yè)球隊、業(yè)內(nèi)人士、家長應(yīng)給予民間青訓(xùn)充分的支持

近年來全國興起的“校園足球”和“校企合作”模式都在不斷呼吁教育部門和體育部門在政策出臺以及落實(shí)方面的支持，而作為傳統(tǒng)青訓(xùn)有力補(bǔ)充的小將模式在期待政府政策扶持的情況下，同樣需要職業(yè)球隊、業(yè)內(nèi)人士、家庭的協(xié)同支持。因?yàn)橹啊扒穫碧啵袊闱虬l(fā)展應(yīng)更多地著眼于未來，各大企業(yè)與其將巨額資金投入到職業(yè)俱樂部引援方面獲得短期內(nèi)球隊成績的提升，不如把寶貴的資金投入到民間有創(chuàng)新意義的青訓(xùn)平臺中，用更經(jīng)濟(jì)的資金換取未來可能充分涌現(xiàn)的希望之星。小將的發(fā)展同樣離不開足球領(lǐng)域?qū)I(yè)人士的關(guān)注與支持，小球員們已經(jīng)先后與國內(nèi)外著名球員進(jìn)行過面對面的互動交流，包括C羅、羅伯特·卡洛斯、伊涅斯塔、克林斯曼、萊萬多夫斯基等國際球星，及武磊、徐根寶、朱廣滬等國內(nèi)專業(yè)人士，他們在觀看了小將的訓(xùn)練與比賽后都表達(dá)了對這支球隊的贊許與鼓勵，其中，國腳武磊是小將的贊助者之一，小將設(shè)立“武磊獎”，用來獎勵比賽中發(fā)揮出色的球員。而小將們也將與職業(yè)球員的零距離接觸當(dāng)作自己寶貴的人生財富。家長也應(yīng)當(dāng)解放思想，摒棄以往對于中國足球的偏見，重新認(rèn)識足球運(yùn)動對于孩子成長的積極意義，給予孩子從事足球運(yùn)動最大的支持與鼓勵，給予青訓(xùn)教練與管理人員充分的信任。

3 對于中國足球發(fā)展的啟示

3.1 民間力量不可忽視

路云亭在《文明的沖突》中提出，中國足球應(yīng)該兼顧“民間性、草根性與普世性”[10]。中國足球青訓(xùn)應(yīng)該多條腿走路，民間資本與草根力量的注入會是一劑強(qiáng)心針。小將是一所特殊的學(xué)校，球員們在這里練習(xí)足球技能，學(xué)習(xí)文化知識，修煉為人處世之道[11]。中國國家隊前主教練朱廣滬認(rèn)為，中國足球青訓(xùn)的欠缺，不是孩子本身的欠缺，而是體系上的欠缺，是足協(xié)、從業(yè)者要盡快補(bǔ)上的短板，而民間足球力量的強(qiáng)勢介入，無疑是對職業(yè)青訓(xùn)的重要補(bǔ)充。作為20世紀(jì)90年代民間足球青訓(xùn)典型的徐根寶崇明島模式培養(yǎng)出了武磊、顏駿凌、王燊超、蔡慧康等一大批現(xiàn)役國腳球員，以上海東亞隊為班底的上海上港隊更是奪得了2018賽季中超聯(lián)賽的冠軍，根寶基地的培養(yǎng)與人才輸送功不可沒。同為民間草根的代表，小將相較于當(dāng)年的根寶崇明模式具備了更多的有利條件，但都是為將來的中國職業(yè)足球輸送更多的人才，推動中國足球的整體發(fā)展。

3.2 崇洋媚外不可取，振興中國足球不能脫離中國實(shí)際

足球是一項(xiàng)社會化的事物，一個國家的足球風(fēng)格會反映出這個國家的國民性和民族性。全盤指望外籍教練并拒絕自我思考，脫離中國實(shí)際，只會給中國足球帶來更多的失敗，中國國字號隊伍各年齡段的主教練全為外教，然而，這些教練都沒有為中國隊帶來一個穩(wěn)定的技戰(zhàn)術(shù)框架和統(tǒng)一的風(fēng)格，多國部隊來到中國的“一鍋亂燉”使得球隊的成績慘不忍睹。高水平足球?qū)怪械募紤?zhàn)術(shù)訓(xùn)練固然重要，然而更重要的在于教練闖入球員頭腦的能力以及為球員構(gòu)建勝利心理的能力，這就對教練提出了心理學(xué)素養(yǎng)方面的要求。國產(chǎn)教練是在中國社會的大環(huán)境中成長起來的，與中國球員在心理上更為親近，也更具優(yōu)勢。唯一在中國取得過成功的外籍教練米盧蒂諾維奇身上具備一切從實(shí)際出發(fā)的重要品質(zhì)，在執(zhí)教中國隊之時，他通過與大量中國人的接觸真正融入了中國社會，充分了解了中國人的價值觀念與國民性特點(diǎn)，在訓(xùn)練場及生活中經(jīng)常與球員打成一片，國家隊內(nèi)部形成了良好氛圍，米盧最終帶領(lǐng)中國隊有史以來第一次打進(jìn)了世界杯決賽圈。曾長期推崇的“中國足球該學(xué)誰”與盲從外籍教練同樣誤導(dǎo)著中國足球的發(fā)展。在熱衷于學(xué)習(xí)國外的同時，卻忘記了扎根國內(nèi)現(xiàn)實(shí)土壤的足球活動的真實(shí)現(xiàn)狀[12]。日本、法國、西班牙等足球強(qiáng)國的國情和中國大相徑庭，他們的成功之道值得思考，但絕不應(yīng)不加分析地直接套用。路云亭在《文明的沖突》中主張中國足球改革要符合民族的文化、觸及國民的性格，形成自己清晰并且穩(wěn)定的足球風(fēng)格和戰(zhàn)術(shù)理念[12]。

3.3 重視科學(xué)選材，完善管理與流通體系

小將之所以能夠在較短時間里屢創(chuàng)佳績，與其優(yōu)中選優(yōu)的精英化選材理念密切相關(guān)，輔以后期科學(xué)的教育引導(dǎo)，完備的管理保障，一支富有戰(zhàn)斗力的少年球隊便應(yīng)運(yùn)而生?！扒Ю锺R常有，而伯樂不常有”，小將設(shè)有球探組一職，通過平臺實(shí)踐的摸索，輔以專業(yè)人士的幫助，對表現(xiàn)出天賦的孩子進(jìn)行“鑒定”。由表2可以看出，球探會從球員的身體與速度、技術(shù)、球商意識、態(tài)度等因素來進(jìn)行逐個評價并最終形成綜合評價，任務(wù)就是在全國范圍內(nèi)盡可能多地發(fā)現(xiàn)好苗子，實(shí)踐證明收效良好，這也為我國專業(yè)球探隊伍的建設(shè)、培養(yǎng)、充實(shí)提供了參考。在管理與流通方面，除了不干涉球員自身對未來的選擇以外，小將還注重球隊內(nèi)部良性競爭，走競技體育所追求的精英化提升之路，這符合競技足球的發(fā)展趨勢。內(nèi)部競爭越激烈，球員們同頻成長的速度就越快，而良性競爭帶來的壓力，會篩選出抗壓能力強(qiáng)、好勝心強(qiáng)、環(huán)境適應(yīng)能力強(qiáng)的孩子。而在此過程中分流的孩子，能夠及早轉(zhuǎn)型，在不放棄足球愛好的基礎(chǔ)上，規(guī)避選擇職業(yè)足球道路所需要面臨的風(fēng)險。讓不同的孩子找到更適合自身發(fā)展的領(lǐng)域，發(fā)揮更優(yōu)秀的作用，這值得我國足球青訓(xùn)界思考借鑒。

表2 中國足球小將球探組選材評價指標(biāo)

注：資料通過新浪微博賬號“足球小將球探組”獲取并整理

4 結(jié)語

足球是軟實(shí)力的代表，同時也是慢產(chǎn)業(yè)，任何急功近利的做法只會讓中國足球在低水平中徘徊。劉延?xùn)|同志在2014年全國青少年校園足球工作電視電話會議上提出，發(fā)展校園足球需要社會力量發(fā)揮作用；國家體育總局局長茍仲文也曾提出“體育事業(yè)發(fā)展不能僅靠體育一家之力，應(yīng)充分動員全社會力量辦體育”的思路。中國足球小將的誕生，證明了民間力量推動的青訓(xùn)模式是完全有可能在當(dāng)前新形勢下的中國大地上獲得成功的。小將的精英化選材思路、互聯(lián)網(wǎng)線上+線下運(yùn)作方式、絕對公開透明的組織管理、以人為本的服務(wù)理念、國際高水平比賽的充分合理安排、體教結(jié)合的有力實(shí)踐、反傳統(tǒng)商業(yè)化的運(yùn)作原則、高素質(zhì)人員的保障，以及通過社會關(guān)注度吸引社會資本保障等，均為中國足球青訓(xùn)提供了具有里程碑意義的借鑒價值。小將模式讓小球員感受足球的快樂，傳播足球文化，實(shí)現(xiàn)足球夢想，致力于成為中國青少年足球的“宣傳隊”與“播種機(jī)”，在作為中國足球傳統(tǒng)青訓(xùn)有力補(bǔ)充的定位下，探索了一條符合中國國情的中國足球健康發(fā)展之路。