趙煜瑤

每個(gè)人都有失眠的時(shí)候，我也不例外，至今我腦海里還有一段“痛苦的失眠”記錄。下面我就四兩棉花八張弓——細(xì)談（彈）細(xì)談（彈）吧！

記得那天晚上，我按照老師的要求復(fù)習(xí)了所學(xué)的內(nèi)容后，便準(zhǔn)時(shí)上床，準(zhǔn)備美美地睡一覺(jué)，希望在第二天語(yǔ)文單元測(cè)試中，能保持大腦清醒，考個(gè)好成績(jī)。誰(shuí)知，關(guān)了燈，閉上眼，卻沒(méi)有一點(diǎn)兒睡意。奇怪啦，瞌睡蟲上哪兒去了呢？以前我是一上床很快就進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的呀！

不管它了，閉上眼睛，什么也別想就是了。可大腦先生卻心思重重：明天萬(wàn)一默寫課文有錯(cuò)誤怎么辦？仿寫句子不會(huì)寫怎么辦？閱讀短文有些問(wèn)題弄不懂怎么辦？……一連串的問(wèn)題，弄得眼睛先生瞪得像燈泡。大人常說(shuō)：少年不識(shí)愁滋味。真是沒(méi)有道理！我這不是為考試的事發(fā)愁了嗎？

算了，既然睡不著，那就干脆把規(guī)定背誦的課文再小聲地背一遍，說(shuō)不定，背著背著就睡著了。于是我便背起來(lái)：“梁國(guó)楊氏子九歲……”“綠遍山原白滿川……”哪知道，我越背越有精神！媽呀，常聽(tīng)大人說(shuō)：財(cái)來(lái)精神長(zhǎng)。難道這是好兆頭，明天我一定能考好？我不由得興奮起來(lái)。

可不睡個(gè)好覺(jué)，明天哪有充沛的精力參加考試呢？不行，還是得好好睡覺(jué)！但是怎么才能喚回瞌睡蟲呢？我試著采用同學(xué)們介紹的方法——數(shù)綿羊：“一只羊，兩只羊……”數(shù)著數(shù)著，眼前仿佛出現(xiàn)了漫山遍野的綿羊，我似乎來(lái)到了牧場(chǎng)之國(guó)——荷蘭！看到那充滿詩(shī)情畫意的田園風(fēng)光，我像打了興奮劑。唉，這一招也不管用！

我就不信睡不著！我使出撒手锏——輕輕哼唱自編的《搖籃曲》：“瑤瑤睡，瑤瑤睡，瑤瑤是個(gè)乖寶寶……”誰(shuí)知，哼著哼著，自己竟然笑起來(lái)了！

索性，閉上眼睛，什么也不說(shuō)，什么也不唱，什么也不想……

唉，要睡著還真的不容易呀！

（225400）江蘇省泰興市襟江小學(xué)銀杏花文學(xué)社五年級(jí)

指導(dǎo)老師 吳宏祥 徐冬明

“痛苦的失眠”，這加上引號(hào)的失眠引起讀者的好奇；歇后語(yǔ)的妙用，流露出作者的坦然心態(tài)，使得敘述風(fēng)趣。

將自己“沒(méi)有一點(diǎn)兒睡意”的原因歸結(jié)為瞌睡蟲沒(méi)來(lái)，這替罪羊找得好，使敘述擺脫平白的窠臼，有了趣味。

賦予大腦和眼睛以生命，借它們的心理活動(dòng)和動(dòng)作來(lái)揭秘自己睡不著的原因?！靶乃贾刂亍庇玫煤軠?zhǔn)確，看后面的排比句和省略號(hào)，可不是“重重”嗎？而 “眼睛先生瞪得像燈泡”很是形象。這種擬人化的手法使敘述變得饒有趣味。

這一段寫“我”企圖用背誦的疲勞來(lái)戰(zhàn)勝失眠，結(jié)果卻“越背越有精神”。俗語(yǔ)“財(cái)來(lái)精神長(zhǎng)”的運(yùn)用與相關(guān)聯(lián)想以及“不由得興奮起來(lái)”的效果顯得很真實(shí)，也進(jìn)一步增添了敘事的趣味性。

與上文的“瞌睡蟲上哪兒去了呢”形成呼應(yīng)。

一招不成，又生一招，招招失敗的敘述呼應(yīng)標(biāo)題，凸現(xiàn)出一個(gè)基本事實(shí)：要睡著真不容易！

將自己的名字化入歌詞中，為敘述增添不少情趣，令人讀了不禁莞爾。

撒手锏失靈！

“不說(shuō)”“不唱”“不想”，是無(wú)奈至極，也是失眠之態(tài)。

緊承上文，扣合題目。

總評(píng)

小作者按事情發(fā)展的順序，詳細(xì)敘述了自己采用背課文、數(shù)綿羊、哼唱自編的《搖籃曲》等催眠方法進(jìn)行自我催眠，而這些方法招招失靈，將“要睡著真不容易”的基本事實(shí)盡情地展現(xiàn)了出來(lái)，也讓一個(gè)因?yàn)榭荚嚲o張又興奮的小學(xué)生形象躍然紙上。她學(xué)習(xí)認(rèn)真，重視成績(jī)，不愿意考試有一點(diǎn)兒失誤，因而有這些擔(dān)心、顧慮、緊張，我們以為下面的敘述一定是細(xì)數(shù)入睡的種種艱難，充滿“苦”與“愁”，而這樣的文字我們讀了也會(huì)感到沉重，不舒服?？蛇@篇文章的敘述語(yǔ)調(diào)完全出乎我們的意料，小作者的文筆風(fēng)趣幽默，態(tài)度樂(lè)觀豁達(dá)，讓我們讀著不禁嘴角上揚(yáng)，讀完還意猶未盡。

下面，我們就來(lái)回顧一下小作者是如何做到文筆風(fēng)趣幽默的吧。

小作者一開(kāi)始的敘述就為全文定下了有趣的基調(diào)，她先是給自己的失眠找了第一個(gè)替罪羊——瞌睡蟲，它一反常態(tài)，不知上哪兒去了，失眠也就自然而然來(lái)了。接下來(lái)，小作者找到的替罪羊是大腦和眼睛。一個(gè)“先生”的稱呼讓大腦和眼睛頓然活了起來(lái)?！拔摇毕胨?，為明天的考試養(yǎng)精蓄銳，可大腦先生“心思重重”，害得眼睛先生不得不“瞪得像燈泡”，你說(shuō)，它們一個(gè)這樣，一個(gè)那樣，“我”如何入睡？小作者巧借大腦先生的心思重重和眼睛先生瞪眼的神態(tài)，把自己難于入眠的內(nèi)心狀態(tài)和外在神情寫得情態(tài)畢現(xiàn)，趣味盎然。

這使我想起一位同學(xué)在寫冰粉對(duì)自己的誘惑時(shí)的片段，該同學(xué)這樣寫：“想斯斯文文地吃下去，手卻不聽(tīng)我的指揮，它揮動(dòng)勺子在盆里攪動(dòng)幾下，讓各種食材充分混合后，舀起一大勺子就往我口中塞……”同學(xué)們看，不是“我”特想吃，是“手”，這都怪“手”呀！這樣的文字，讀者能不愛(ài)讀嗎？

需要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是，風(fēng)趣的文字是為主題服務(wù)的，偏離主題，再風(fēng)趣的文字也是多余的。小作者牢牢把握住了這一點(diǎn)。在這樣風(fēng)趣幽默的敘述中，小作者樂(lè)觀開(kāi)朗、積極向上的性格不言自明。

英國(guó)作家薩克雷說(shuō)：“生活是一面鏡子，你對(duì)它笑，它就對(duì)你笑；你對(duì)它哭，它也對(duì)你哭。”與其說(shuō)，找替罪羊是小作者的一種寫法，不如說(shuō)是一種生活態(tài)度。你看她后面自改歌詞唱《搖籃曲》，除了讓敘述風(fēng)趣外，不也是她樂(lè)觀面對(duì)失眠的表現(xiàn)嗎？

文如其人。同學(xué)們，試著去做一個(gè)樂(lè)觀的人吧——可不單單為了滋養(yǎng)出風(fēng)趣的文風(fēng)喲！

（李 云 評(píng)點(diǎn)）