試論如何在幼兒教學(xué)中培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)

史俊麗

河北省唐山市樂亭縣胡家坨鎮(zhèn)胡家坨中心小學(xué) 河北 唐山063600

安全意識(shí)是人們?cè)诿媾R危險(xiǎn)時(shí)出現(xiàn)的一種自我保護(hù)意識(shí),其能根據(jù)危 險(xiǎn)的不同輔助人們做出應(yīng)對(duì)行為。幼兒自身年齡較小,其思維認(rèn)知力正處于發(fā)展過程中,在面對(duì)危險(xiǎn)和安全隱患時(shí)極容易出現(xiàn)無思考、無辨別的情況,從而將自己置身于危險(xiǎn)范圍中。所以在幼兒階段教育過程中相關(guān)教師必須要提升對(duì)安全意識(shí)培養(yǎng)的重視,切實(shí)將安全意識(shí)融入到幼兒的生活及學(xué)習(xí)中,讓其掌握基礎(chǔ)的安全知識(shí)內(nèi)容,提升自我保護(hù)意識(shí),學(xué)會(huì)自我保護(hù)措施,以此為幼兒發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、培養(yǎng)幼兒安全意識(shí)的重要性分析

現(xiàn)如今,幼兒安全問題的頻繁出現(xiàn)在一定程度上引起了社會(huì)各界對(duì)幼兒安全教育的關(guān)注。在此基礎(chǔ)上我國幼兒機(jī)構(gòu)也開始進(jìn)行了改革和優(yōu)化,加強(qiáng)了幼兒安全教育的深入,同時(shí)也將提升幼兒安全意識(shí)、掌握基礎(chǔ)安全知識(shí)作為了幼兒發(fā)展的首要培養(yǎng)目標(biāo)。對(duì)此在實(shí)際幼兒教育過程中相關(guān)教師要認(rèn)識(shí)到安全教育的重要性,發(fā)揮出自身的引導(dǎo)輔助作用,幫助幼兒樹立正確的安全自我保護(hù)意識(shí),以此為幼兒發(fā)展起到有效地促進(jìn)作用。此外在幼兒安全意識(shí)教育中,相關(guān)教師要將提升幼兒自我保護(hù)意識(shí)作為課程開展的基礎(chǔ),積極應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)融合風(fēng)險(xiǎn)辨別及自我保護(hù)的教學(xué)內(nèi)容,刺激幼兒的感官,加深其自我保護(hù)意識(shí),以便在遇到危險(xiǎn)時(shí)能勇于說不,使用其他方式化解危險(xiǎn),降低安全事故的出現(xiàn)。

二、培養(yǎng)幼兒安全意識(shí)的方式

1.開展教育活動(dòng)。幼兒的天性是愛玩耍,所以在幼兒安全意識(shí)培養(yǎng)過程中教師要適當(dāng)?shù)拈_展教育活動(dòng),集中幼兒的注意力,加強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。如教師可以在教學(xué)中帶領(lǐng)幼兒了解不同顏色標(biāo)識(shí)卡的意思:藍(lán)色代表提示、黃色代表警告、紅色代表堅(jiān)決不可以做,一個(gè)×中間有兩個(gè)小人追趕就是禁止打鬧、單純的×代表遠(yuǎn)離等,在此過程中教師要加強(qiáng)和幼兒的溝通,反復(fù)或多次詢問幼兒顏色標(biāo)識(shí)卡的記憶情況:紅色代表什么?一個(gè)大×是什么意思?有小朋友知道避免打鬧的標(biāo)識(shí)卡是什么樣子的嗎?接著教師可以邀請(qǐng)一名幼兒上臺(tái)高舉對(duì)應(yīng)的標(biāo)識(shí)卡,拿出準(zhǔn)備好的卡通人物,模擬:兩個(gè)小朋友在走樓梯時(shí)看到了禁止打鬧的表示,但是它們沒有遵守,小朋友們猜一猜他們最后怎么了?有的幼兒表示不知道,有的說可能受傷了,在討論差不多后教師可以揭曉謎底:他們從樓梯上摔下來了。最后教師要詢問幼兒是否知道此類事故出現(xiàn)的解決方式,怎樣避免?隨后引出相應(yīng)的解決方式,加深幼兒對(duì)標(biāo)識(shí)的記憶,提升幼兒的安全意識(shí)及自我保護(hù)能力。

2.融入生活實(shí)例?，F(xiàn)如今在實(shí)際幼兒安全意識(shí)教學(xué)過程中,教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想,改進(jìn)現(xiàn)有灌輸式的教學(xué)方法,從現(xiàn)實(shí)生活入手,提升幼兒的自我保護(hù)能力。如教師可以創(chuàng)建老人求助兒童,兒童幫忙后被拐走的情境,首先尋求校外人員的配合,讓其扮演老人;隨后求助班級(jí)幼兒:小朋友,奶奶到幼兒園找孫子,但是沒找到,我現(xiàn)在想出去卻找不到門了,你能幫助我嗎?隨后引導(dǎo)幼兒在遇到類似情況時(shí)可以將其指引到人多的地方,或?qū)ふ依蠋?、周邊的大人求?避免獨(dú)自引領(lǐng)其到目的地。且在講解結(jié)束后要為幼兒演示獨(dú)自幫助老人的后果,讓其認(rèn)識(shí)到事情的嚴(yán)重性,樹立正確的警惕心,強(qiáng)化幼兒自我保護(hù)能力,提升幼兒的安全意識(shí)。

3.應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。隨著科技的提升,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)逐漸興起并進(jìn)入了人們的日常生活中。在實(shí)際幼兒教學(xué)過程中教師要積極應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù),通過視頻、圖片等方式提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí),加強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)能力。此外相比傳統(tǒng)幼兒安全意識(shí)教育中的板筆、卡片、單一講解的教學(xué)方式,應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)較多,其不僅能在最短的時(shí)間內(nèi)完成課程教學(xué)目標(biāo),還能通過趣味性、多樣化的內(nèi)容集中幼兒的注意力。在幼兒階段安全意識(shí)培養(yǎng)過程中教師可以摘選教學(xué)的重要內(nèi)容,創(chuàng)建相應(yīng)的課件,隨后在教學(xué)中進(jìn)行播放,改進(jìn)傳統(tǒng)安全意識(shí)教學(xué)不全面的問題,提升幼兒安全意識(shí)教育的質(zhì)量。其次,幼兒正處于身心發(fā)展的階段,其年齡較小,對(duì)于游戲有著莫名的興趣,所以教師可以從游戲入手,制定相應(yīng)的視頻,讓幼兒觀看蹺蹺板、滑滑梯等游戲的玩耍過程及不遵守規(guī)則的后果等。如玩蹺蹺板的時(shí)候要一組一組的進(jìn)行玩耍,避免爭(zhēng)搶;在玩滑滑梯時(shí)前一個(gè)幼兒滑下來后后面的才可以滑下來,避免擁擠等,加深幼兒的安全意識(shí),減少幼兒在玩耍中出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)。由此,在幼兒安全意識(shí)教育過程中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能讓幼兒直觀了解危險(xiǎn)事故的產(chǎn)生,掌握生活中存在的安全隱患,提升自我保護(hù)能力。

4.重視家庭教育。在幼兒日常生活及學(xué)習(xí)過程中接觸最多的人就是教師和家長(zhǎng),所以除了以上幼兒園安全意識(shí)教育外,教師也要加強(qiáng)和幼兒家長(zhǎng)的溝通,提升幼兒家長(zhǎng)對(duì)幼兒安全意識(shí)培養(yǎng)的重視。如教師可以通過定期開展家長(zhǎng)會(huì)、家園橋廣播、微信群聯(lián)絡(luò)等方式,宣傳安全教育內(nèi)容,提升家長(zhǎng)自身的安全意識(shí),同時(shí)要整理幼兒可能在家庭中出現(xiàn)的安全問題,制定相應(yīng)的解決方式,以便在事故發(fā)生時(shí)家長(zhǎng)能第一時(shí)間進(jìn)行科學(xué)的處理,降低幼兒的傷害程度。總體來說家長(zhǎng)和幼兒園之間的配合及溝通能有效地提升幼兒安全意識(shí)的培養(yǎng)質(zhì)量,強(qiáng)化幼兒對(duì)基礎(chǔ)安全知識(shí)的累積,掌握更多的自我保護(hù)經(jīng)驗(yàn)。有利于幼兒未來的持續(xù)發(fā)展。

綜上所述,幼兒是祖國的未來,所以在幼兒階段教育過程中教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想,加強(qiáng)和幼兒家長(zhǎng)的溝通交流,投入更多精力來培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí),同時(shí)教師要大膽創(chuàng)新,使用多元化的教學(xué)方式,提升幼兒的自我保護(hù)意識(shí)及安全知識(shí)累積,以此為其健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。