淺談幼兒美育的教學(xué)發(fā)展趨勢

宋敏敏

沂源縣第二實驗幼兒園 山東 淄博256100

引言

幼兒美育是一種提高幼兒審美能力的重要培養(yǎng)方式,幼兒美育作為幼兒教育實施的重要形式,它要求幼兒教育機構(gòu)在幼兒的培養(yǎng)過程中,利用一些優(yōu)秀的教學(xué)資源、文化藝術(shù)、以及具有美學(xué)著稱的事物作為引導(dǎo),促進幼兒在欣賞藝術(shù)文化的過程中,提高幼兒對美的概念,啟發(fā)幼兒的審美感知能力,另一方面實施美育教學(xué)培養(yǎng)模式,對開發(fā)幼兒的實踐能力和創(chuàng)新能力也具有積極的意義,因此在幼兒的教育改革過程中,應(yīng)該充分挖掘幼兒美育的優(yōu)勢,結(jié)合各方面因素提高對幼兒綜合能力的培養(yǎng)。

一、實施幼兒美育教學(xué)培養(yǎng)模式的必要性

幼兒教育屬于啟蒙教育的起始階段,在教育的過程中主要擔任著幼兒能力培養(yǎng)的作用,幼兒時代的許多學(xué)習(xí)以及生活習(xí)慣都是在啟蒙階段養(yǎng)成的,因此加強對幼兒教育的實施效率具有積極的意義。以幼兒美育為主導(dǎo)的教學(xué)模式,通過在對幼兒的教學(xué)過程中,給幼兒開展和實施美學(xué)教育的內(nèi)容和實踐環(huán)節(jié),提高幼兒的審美能力,加強幼兒對藝術(shù)美和文化美的認知,促使幼兒的藝術(shù)思想的形成[1],為幼兒的綜合素質(zhì)的發(fā)展提供重要的實踐平臺,是改善幼兒教育質(zhì)量的必要選擇。

二、幼兒美育的實施措施

(一)依托信息化技術(shù),提高幼兒的美育培養(yǎng)。隨著社會的發(fā)展進步,信息化時代的到來給社會帶來了很大的便利,依托信息化技術(shù)各行各業(yè)也取得了很大的進步,因此在幼兒教育的實施過程中,幼兒教師應(yīng)加強對信息化技術(shù)的利用,通過多媒體課堂提高對幼兒美育的培養(yǎng)力度,在網(wǎng)上搜集一些富有教學(xué)意義的動畫片、電影、音樂等優(yōu)秀教學(xué)資源,依托數(shù)字化設(shè)備的優(yōu)勢播放一些視頻資源,例如《黑貓警長》、《白雪公主》、《西游記》等富有教育音樂的視頻資源,利用視頻、圖片、音樂電子資源的感官效果,達到促進幼兒對“真善美和假丑惡”的認知,幫助幼兒樹立正確的人生觀和榮辱觀。另一方面利用多媒體技術(shù)的便利,加強對幼兒藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng),在幼兒教學(xué)音樂、美術(shù)、鋼琴、舞蹈等課程的開展過程中[2],教師也應(yīng)加強對信息化技術(shù)的利用,依托互聯(lián)網(wǎng)的資源收集與資源分享的優(yōu)勢,選擇一些優(yōu)秀的電子教學(xué)資源,通過播放優(yōu)秀的鋼琴曲和優(yōu)秀的舞蹈視頻,烘托優(yōu)雅的藝術(shù)氛圍,促進幼兒藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng),依托互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢提高幼兒教育的實施效率,為幼兒的綜合素質(zhì)的發(fā)展做好保障。

(二)利用戶外活動,促進幼兒美育的實施效率。在幼兒的教育實施的過程,戶外活動是幼兒教育的重要實施方式,戶外活動不僅能達到鍛煉幼兒身體素質(zhì)的效果,還有利于幼兒在戶外活動中體會大自然之美,加強對自然之美的認知,促進幼兒的在審美素質(zhì)方面的發(fā)展,因此教師在組織幼兒戶外活動的過程中,應(yīng)該鼓勵和提倡幼兒多看、多聽、多感受,讓幼兒在自然之美的氛圍下形成一雙雙發(fā)現(xiàn)的美的眼睛。例如幼兒教師在組織幼兒進行《秋天多么美》這節(jié)音樂活動時,就可以帶領(lǐng)幼兒出去走走看看,因為這節(jié)教育活動的組織時間剛好在秋季,教師就可以和幼兒一起在天清氣朗的秋天氛圍中,感受秋風之美,秋葉之美,促進其對秋天的了解,既讓幼兒在這種秋天美的氛圍中提高審美能力,也可以幫助幼兒理解歌詞,有利于課程的實施。有時間有條件的家長還可以通過和幼兒出去旅游體會祖國的的大好河山,讓幼兒在走走看看中感受山河之美,為幼兒的綜合素質(zhì)的發(fā)展做好保障。

(三)開展繪本教學(xué),提高幼兒教育的質(zhì)量。繪本教學(xué)是幼兒教育的重要實施方式,利用繪本色彩鮮艷、內(nèi)容豐富、線條結(jié)構(gòu)鮮明的特點,提高幼兒對事物的認知水平,通過繪本的教育模式,不僅能提高幼兒的教學(xué)效率,提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣,更能促進其在豐富多彩的繪本文化中提高幼兒對美學(xué)的認知,幼兒通過豐富的繪本文化,例如《點點點》、《線條先生和色彩小姐》等,感受點、線、面、色彩等等的獨特魅力,對幼兒的創(chuàng)造力培養(yǎng)也具有重要的意義,另一方面幼兒在面對豐富的繪本內(nèi)容,也能促進其模仿和創(chuàng)新的興趣,通過這種方式促進幼兒的創(chuàng)新思維和實踐能力的發(fā)展[3],利用繪本文化的教育模式,提高幼兒教育的質(zhì)量促進幼兒的全面發(fā)展。

(四)利用當?shù)氐奶厣幕?提高幼兒的文化藝術(shù)素養(yǎng)。在社會的發(fā)展過程中,人們對文化的發(fā)揚與傳承越來越重視,幼兒啟蒙教育是教育的起始點,因此利用教育的特性加強對幼兒的文化藝術(shù)素養(yǎng)的培育具有重要的意義。因此在幼兒的教育過程中,也應(yīng)將當?shù)氐奈幕M可能的融入對幼兒教育中,例如我們的沂蒙山山區(qū)的紅色文化就是一種非常優(yōu)良的愛國教育資源,通過將本地的特色文化融入幼兒的教育實施過程中,不僅能拓寬幼兒教育范圍,豐富幼兒教學(xué)的多樣性,還有利于幼兒增強對本地文化的了解,增強幼兒對地區(qū)文化的了解程度,促進在幼兒接受地區(qū)特色文化的熏陶之中,形成民族文化自信心和非物質(zhì)文化自豪感,讓優(yōu)秀的地區(qū)物質(zhì)文化傳承下去。

結(jié)語

教育的質(zhì)量和效率是促進國家和社會發(fā)展的基石,啟蒙教育作為教育的起始階段更是有著重要的意義,幼兒的教育應(yīng)達到促進幼兒的智力和體能的共同開發(fā)的作用,通過利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、戶外活動、繪本教學(xué)、特色文化等形式,提高對幼兒美育的教學(xué)實施效率,結(jié)合各方面因素促進幼兒教學(xué)實施的效率,提高幼兒教育改革的實施效率,為幼兒的綜合素質(zhì)的發(fā)展做好保障。