戶外活動(dòng)

合兒童特征的戶外活動(dòng)形式，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與度[1]。雖然幼兒園基本采用戶外活動(dòng)的課堂形式，但是在實(shí)際操作過程中往往會(huì)出現(xiàn)幼兒不能夠適應(yīng)活動(dòng)組織的情況，這是因?yàn)榻處熢诮M織活動(dòng)的過程中，沒有充分考慮幼兒的個(gè)性化需求和特征。幼兒園教師與幼兒之間存在認(rèn)知范圍、興趣愛好、情感體驗(yàn)及環(huán)境要求等差異，所以僅僅是幼兒園教師想當(dāng)然設(shè)計(jì)出來的戶外活動(dòng)方案是很難滿足幼兒需求的。因此本文提出，教師設(shè)計(jì)幼兒園戶外活動(dòng)時(shí)要基于兒童視角，并對(duì)其活動(dòng)特征進(jìn)行分析，希望能夠優(yōu)化幼兒

詞：幼兒園；戶外活動(dòng)；多樣性隨著我國(guó)教育水平的不斷提升，人們對(duì)于幼兒教育的關(guān)注度越來越高。幼兒教育對(duì)于幼兒各項(xiàng)能力和素質(zhì)的發(fā)展能夠產(chǎn)生重要啟蒙作用，提升幼兒教育有效性，對(duì)于促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)有著重大意義。戶外活動(dòng)是幼兒教育中的重要形式，通過對(duì)戶外活動(dòng)的創(chuàng)新，開展多樣化的戶外活動(dòng)，對(duì)于促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)有著重要作用。因此，幼兒教育人員應(yīng)加強(qiáng)對(duì)這一方面的重視和實(shí)踐探究。? 一、創(chuàng)新戶外活動(dòng)形式，激發(fā)參與熱情幼兒是幼兒教育活動(dòng)的主體，這是幼兒教師必須要具備的意識(shí)，也是在

教育中要加強(qiáng)戶外活動(dòng)的開展，通過戶外活動(dòng)干預(yù)幼兒的近視發(fā)生。關(guān)鍵詞：戶外活動(dòng)；幼兒；近視預(yù)防引言近年來我國(guó)青少年、兒童近視的數(shù)量在逐年上漲，低齡化現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，這需要引起社會(huì)各界的高度關(guān)注。在幼兒園教育中，教育工作者要采取有效的措施和手段預(yù)防幼兒近視。戶外活動(dòng)和幼兒近視之間有著密切的關(guān)聯(lián)，確保戶外運(yùn)動(dòng)的時(shí)間是當(dāng)前有效防控近視的重要手段，在幼兒園教育中應(yīng)該倡導(dǎo)戶外活動(dòng)。一、科學(xué)安排戶外活動(dòng)時(shí)間幼兒的眼軸軸向伸長(zhǎng)是導(dǎo)致近視發(fā)生的主要原因，而開展戶外活動(dòng)，室外

詞：幼兒園；戶外活動(dòng)；多樣性隨著我國(guó)教育水平的不斷提升，人們對(duì)于幼兒教育的關(guān)注度越來越高。幼兒教育對(duì)于幼兒各項(xiàng)能力和素質(zhì)的發(fā)展能夠產(chǎn)生重要啟蒙作用，提升幼兒教育有效性，對(duì)于促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)有著重大意義。戶外活動(dòng)是幼兒教育中的重要形式，通過對(duì)戶外活動(dòng)的創(chuàng)新，開展多樣化的戶外活動(dòng)，對(duì)于促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)有著重要作用。因此，幼兒教育人員應(yīng)加強(qiáng)對(duì)這一方面的重視和實(shí)踐探究。? 一、創(chuàng)新戶外活動(dòng)形式，激發(fā)參與熱情幼兒是幼兒教育活動(dòng)的主體，這是幼兒教師必須要具備的意識(shí)，也是在

幼兒園教師的戶外活動(dòng)觀察記錄文本，并對(duì)部分教師進(jìn)行訪談，發(fā)現(xiàn)：教師的戶外活動(dòng)觀察通常觀察時(shí)間、地點(diǎn)與對(duì)象比較明確，但有一定隨意性；側(cè)重健康和社會(huì)領(lǐng)域觀察，忽略了幼兒對(duì)自然的探索行為；記錄語言多平實(shí)客觀，但依然有一定主觀性；對(duì)記錄內(nèi)容的分析具有一定理論性，但仍存在形式化問題；教育建議形式多樣，但可操作性和針對(duì)性有待提高。研究者據(jù)此提出改進(jìn)建議?！娟P(guān)鍵詞】幼兒園教師；戶外活動(dòng)；觀察水平；改進(jìn)建議【中圖分類號(hào)】G61２ 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ?【文章編號(hào)】1004

詞：幼兒園；戶外活動(dòng)；開展【中圖分類號(hào)】G613 ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】2097-2539（2023）11-0040-031.兒童戶外運(yùn)動(dòng)概述在幼兒園教學(xué)中，戶外體育活動(dòng)是一項(xiàng)基本內(nèi)容，它不僅可以為幼兒釋放空間，還可以促進(jìn)幼兒身體機(jī)能等方面的發(fā)展。戶外體育活動(dòng)主要分為集體活動(dòng)和分散活動(dòng)，需要注意的是，戶外體育活動(dòng)不應(yīng)少于1小時(shí)，戶外活動(dòng)總量不應(yīng)少于2小時(shí)。2.幼兒園體育游戲活動(dòng)的特點(diǎn)幼兒園體育游戲活動(dòng)集運(yùn)動(dòng)

趣味；幼兒；戶外活動(dòng)【中圖分類號(hào)】G612 ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】2097-2539（2023）12-0064-03“安吉游戲”是安吉幼兒園游戲教育模式的簡(jiǎn)稱，是我國(guó)浙江省安吉縣所特有的一種幼兒教育模式。游戲在幼兒生活與學(xué)習(xí)中占有很大比重，可以說幼兒是在游戲環(huán)境之下進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)與發(fā)展的。游戲化教學(xué)模式能夠有效激發(fā)幼兒參與興趣，對(duì)培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣具有積極作用?；凇鞍布螒颉敝拢變夯顒?dòng)效果則可以進(jìn)

一日活動(dòng)中，戶外活動(dòng)占據(jù)著重要的位置，幼兒教師應(yīng)做好戶外活動(dòng)準(zhǔn)備工作。教師應(yīng)最大化借助自然環(huán)境條件，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，借助不同的活動(dòng)內(nèi)容，讓幼兒置身于大自然中，為幼兒健康快樂成長(zhǎng)提供重要保障。關(guān)鍵詞：戶外活動(dòng)；幼兒；身心健康幼兒正處于培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和塑造良好性格的關(guān)鍵階段，在此階段，幼兒具有很強(qiáng)的可塑性，身心健康正處于快速發(fā)展期。在幼兒園教學(xué)過程中開展戶外運(yùn)動(dòng)，對(duì)幼兒體質(zhì)的增強(qiáng)極為有利，同時(shí)還能使幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)充滿濃厚的參與興趣，變得更加積極樂觀。所以，

摘 要：戶外活動(dòng)由于能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容與兒童玩耍的天性充分結(jié)合起來，已經(jīng)成為幼兒園教育教學(xué)的重要組成部分。文章通過文獻(xiàn)研究法和實(shí)踐探索法，探究?jī)和暯窍掠變簣@戶外活動(dòng)的材料、時(shí)間、環(huán)境、重要人物、情感體驗(yàn)等特征元素，并提出了創(chuàng)新幼兒園戶外活動(dòng)的建議，即創(chuàng)設(shè)舒適有趣的戶外活動(dòng)環(huán)境，投放豐富適宜的戶外活動(dòng)材料，靈活轉(zhuǎn)換戶外活動(dòng)中教師的角色，保證充足的戶外活動(dòng)時(shí)間和機(jī)會(huì)，保證兒童獲得積極的戶外活動(dòng)體驗(yàn)以及合理把握戶外活動(dòng)中自由與規(guī)則的關(guān)系，希望能夠促進(jìn)幼兒園戶外活動(dòng)

對(duì)幼兒園傳統(tǒng)戶外活動(dòng)形式的解構(gòu)。通過為幼兒創(chuàng)設(shè)自我成長(zhǎng)體驗(yàn)場(chǎng)、自然探索體驗(yàn)場(chǎng)、社會(huì)文化體驗(yàn)場(chǎng)，幼兒園戶外體驗(yàn)場(chǎng)旨在把發(fā)展的自主權(quán)還給幼兒，讓他們能夠根據(jù)自己的興趣與需求主動(dòng)學(xué)習(xí)，在從具體體驗(yàn)到反思觀察、抽象概括，再到行動(dòng)應(yīng)用的循環(huán)中不斷提高學(xué)習(xí)的深度。幼兒在這種戶外體驗(yàn)場(chǎng)中的學(xué)習(xí)通常具有親歷性、反思性與系統(tǒng)性特征，教師應(yīng)為幼兒提供所需的幫助與支持，以促進(jìn)幼兒在身體、認(rèn)知、情感、精神、社會(huì)性等方面的普遍發(fā)展。［關(guān)鍵詞］ 學(xué)習(xí)空間；戶外活動(dòng)；教育環(huán)境幼兒園教育

斷探究幼兒園戶外活動(dòng)開展的新路徑，使幼兒園戶外活動(dòng)的教育價(jià)值得到更大程度地發(fā)揮，更好地實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒的培養(yǎng)。老城區(qū)幼兒園戶外活動(dòng)在開展過程中具有一定的難度，其中最主要的就是戶外活動(dòng)空間嚴(yán)重不足，嚴(yán)重制約著現(xiàn)代化幼兒教育理念的發(fā)揮。對(duì)此，需要從老城區(qū)幼兒園的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r出發(fā)，分析老城區(qū)幼兒園戶外活動(dòng)開展過程中存在問題的原因，并給出針對(duì)性的優(yōu)化措施，從而更好地開展戶外活動(dòng)，使幼兒園戶外活動(dòng)的開展更加科學(xué)和有效。1. 幼兒園戶外活動(dòng)開展的重要性現(xiàn)階段，幼兒園積極開展

。本文指出了戶外活動(dòng)對(duì)于幼兒成長(zhǎng)的影響以及自信心對(duì)幼兒成長(zhǎng)的作用，并且由此提出了在戶外活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒自信心的一些教育方法，希望能夠?yàn)橛變航處熼_展戶外教學(xué)活動(dòng)提供一些參考和幫助。關(guān)鍵詞：戶外活動(dòng)；幼兒教育；自信心培養(yǎng)由于家庭因素或者先天性格因素的影響，性格內(nèi)向、自卑的幼兒在幼兒園開展的游戲活動(dòng)中往往不敢和其他幼兒交流，遇到問題也不會(huì)和教師主動(dòng)溝通。這樣一來，這些幼兒就會(huì)和其他幼兒之間產(chǎn)生距離與隔閡，他們的性格也只會(huì)愈發(fā)孤僻。想要解決這樣的問題非一時(shí)一日之功，

。本文指出了戶外活動(dòng)對(duì)于幼兒成長(zhǎng)的影響以及自信心對(duì)幼兒成長(zhǎng)的作用，并且由此提出了在戶外活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒自信心的一些教育方法，希望能夠?yàn)橛變航處熼_展戶外教學(xué)活動(dòng)提供一些參考和幫助。關(guān)鍵詞：戶外活動(dòng)；幼兒教育；自信心培養(yǎng)由于家庭因素或者先天性格因素的影響，性格內(nèi)向、自卑的幼兒在幼兒園開展的游戲活動(dòng)中往往不敢和其他幼兒交流，遇到問題也不會(huì)和教師主動(dòng)溝通。這樣一來，這些幼兒就會(huì)和其他幼兒之間產(chǎn)生距離與隔閡，他們的性格也只會(huì)愈發(fā)孤僻。想要解決這樣的問題非一時(shí)一日之功，

材料是幼兒園戶外活動(dòng)的核心，對(duì)材料的有效投放有助于更好地完成教育目標(biāo)，促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展、動(dòng)手能力以及人際交往能力提升。當(dāng)前部分幼兒園的活動(dòng)材料投放存在一些問題，嚴(yán)重阻礙了戶外活動(dòng)的開展進(jìn)程。只有注重材料投放的真實(shí)性、生活性、可探究性、教育性，才能更好地使材料服務(wù)于教育教學(xué)活動(dòng)，有效提升教學(xué)成效，推動(dòng)幼兒教育改革落實(shí)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】材料投放；幼兒園；戶外活動(dòng)；策略作者簡(jiǎn)介：管曼迪（1993—），女，江蘇省南通市如東縣縣級(jí)機(jī)關(guān)幼兒園。戶外活動(dòng)是

括很多活動(dòng)，戶外活動(dòng)是其中的重要環(huán)節(jié)?！?～6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）中指出：“幼兒在幼兒園期間的戶外活動(dòng)時(shí)間要不少于2 小時(shí)、體育活動(dòng)不少于1 小時(shí)?！笨梢姡變簣@戶外活動(dòng)對(duì)幼兒健康成長(zhǎng)的重要性。戶外活動(dòng)能夠幫助幼兒充分發(fā)展各項(xiàng)身體機(jī)能，培養(yǎng)幼兒良好的規(guī)則意識(shí)和合作分享的優(yōu)秀品質(zhì)。本文剖析了農(nóng)村幼兒園在開展戶外活動(dòng)中存在的問題，提出相關(guān)策略。一、農(nóng)村幼兒園戶外活動(dòng)中存在的問題（一）幼兒規(guī)則意識(shí)不強(qiáng)幼兒由于年齡特點(diǎn)，在戶外環(huán)境中往往難以

兒園教育中，戶外活動(dòng)能夠提升幼兒多種能力，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。本文闡述了在戶外活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒優(yōu)良品德的重要意義，提出了相關(guān)策略。一、在戶外活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒優(yōu)良品德的重要意義幼兒年齡較小，如果每日都開展室內(nèi)活動(dòng)，就很容易導(dǎo)致幼兒失去興趣。戶外活動(dòng)能夠激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒參與活動(dòng)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。戶外活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的活動(dòng)空間，能夠提升幼兒多種能力，培養(yǎng)幼兒優(yōu)良品德。幼兒借助戶外活動(dòng)，能夠有更多機(jī)會(huì)接觸自然，增強(qiáng)幼兒對(duì)自然的親近感。同時(shí)，戶外活動(dòng)能夠

統(tǒng)民間游戲；戶外活動(dòng)；幼兒教育【中圖分類號(hào)】G612? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2022）24-0087-03Effective application of traditional folk games in kindergarten outdoor activitiesLI Jing? （Experimental Kindergarten in Suzhou High-tech Zo

詞：幼兒園;戶外活動(dòng);冒險(xiǎn)游戲引言幼兒階段的兒童好奇心極強(qiáng)，對(duì)于未知事物的探索欲望更是強(qiáng)烈，合理的戶外冒險(xiǎn)游戲的創(chuàng)設(shè)能夠幫助幼兒釋放這份過于強(qiáng)烈的情緒，并幫助幼兒拿到開啟未知世界的鑰匙。而家長(zhǎng)的過度溺愛導(dǎo)致了幼兒教師對(duì)幼兒的人身安全過于緊張，人類在降生到世界上的那一刻就注定其會(huì)面對(duì)許多未知的風(fēng)險(xiǎn)。所以，幼兒教師和家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)戶外冒險(xiǎn)游戲活動(dòng)有著清晰、正確的認(rèn)知，滿足幼兒的探索欲望，培養(yǎng)幼兒面對(duì)問題時(shí)的自主解決能力。一、正確認(rèn)知戶外冒險(xiǎn)游戲游戲是教育幼兒的最好方

，在幼兒園的戶外活動(dòng)中，傳統(tǒng)的民間游戲起到了很大的作用。在這一背景下，本文對(duì)傳統(tǒng)民間游戲在幼兒園戶外活動(dòng)中的發(fā)展和使用進(jìn)行了探討，并針對(duì)存在的問題，提出了相應(yīng)的解決辦法。關(guān)鍵詞：民間傳統(tǒng)游戲;戶外活動(dòng);幼兒園;開展策略幼兒的主要學(xué)習(xí)任務(wù)是掌握一定的認(rèn)知能力，而他們獲取知識(shí)的來源主要就是玩游戲。傳統(tǒng)的民間游戲具有豐富的可操作性、易實(shí)施性，能夠激發(fā)孩子們的動(dòng)手和思考，從而促進(jìn)他們的全面發(fā)展。在幼兒園開展戶外活動(dòng)時(shí)，孩子們往往會(huì)運(yùn)用自己的想象與創(chuàng)意，進(jìn)行一些民間

融入到幼兒園戶外活動(dòng)，不僅僅能夠豐富幼兒園孩子的課外運(yùn)動(dòng)，還可以訓(xùn)練孩子的身體素質(zhì)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作。本文即闡述了廣西壯族游戲的重要性與傳統(tǒng)普通游戲在幼兒園的現(xiàn)狀，通過在幼兒園的戶外活動(dòng)中引入一種壯族民間游戲，宣傳傳統(tǒng)文化。關(guān)鍵詞：廣西壯族，民間游戲，幼兒園，戶外活動(dòng)，傳統(tǒng)文化一、壯族民間游戲在幼兒園戶外活動(dòng)中的應(yīng)用價(jià)值壯族民間游戲不僅有助于孩子的身體、智力的全面發(fā)展，而且有助于促進(jìn)幼兒園的整體教育素質(zhì)的提高。壯族民間游戲本身就發(fā)揮著壯族優(yōu)秀的民俗和生活生產(chǎn)信

戲;幼兒園;戶外活動(dòng)1、壯族民間體育游戲與幼兒園戶外活動(dòng)的比較幼兒園游戲的內(nèi)容和形式是幼兒進(jìn)行戶外體育活動(dòng)所需材料，而民間傳統(tǒng)文化則主要指的是民族精神，如壯族人民俗神、壯錦等。在幼兒園中開展民間體育游戲時(shí)可以讓孩子們參與其中來體驗(yàn)一些有趣的動(dòng)作。例如：“斗雞”這一項(xiàng)活動(dòng)就是一個(gè)非常適合玩起來或者需要鍛煉身體素質(zhì)方面有一定難度的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目;還有一種是以集體為主要形式進(jìn)行游戲時(shí)幼兒之間相互配合完成一起做完，民間傳統(tǒng)文化體育活動(dòng)是一種非常好玩，可以鍛煉幼兒身體

，因此，利用戶外活動(dòng)來進(jìn)行相關(guān)教學(xué)不僅可以幫助幼兒學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，還可以鍛煉幼兒的身體素質(zhì);對(duì)于教師來講，幼兒園開展戶外活動(dòng)不僅可以增強(qiáng)活動(dòng)的時(shí)效性，還可以增強(qiáng)幼兒的真實(shí)體驗(yàn)感。但是根據(jù)目前的實(shí)際教學(xué)狀況來看可知，教師在幼兒戶外活動(dòng)的指導(dǎo)過程當(dāng)中存在著諸多問題，這些問題不僅影響著幼兒的參與性，也影響著戶外活動(dòng)的實(shí)效性。因此，本文將對(duì)幼兒園戶外活動(dòng)教師指導(dǎo)方面存在的問題進(jìn)行簡(jiǎn)單的闡述，并不斷尋找措施解決這些問題，從而不斷提高教師指導(dǎo)的有效性。關(guān)鍵詞：幼兒園?

何倩摘要：戶外活動(dòng)是幼兒教育中的重要組成部分，也是幼兒一日生活中不可或缺的一環(huán)。但是，就幼兒園階段的兒童來說，他們尚處于成長(zhǎng)發(fā)展的初始階段，年齡相對(duì)較小，各項(xiàng)能力尚未完全形成，缺乏一定的安全意識(shí)，所以，戶外活動(dòng)也成為了幼兒出現(xiàn)意外事故頻率最高的環(huán)節(jié)。針對(duì)這種情況，相關(guān)幼兒園就要加強(qiáng)對(duì)幼兒安全意識(shí)、行為的培養(yǎng)，并且將其落實(shí)到戶外活動(dòng)之中，助推幼兒健康、快樂成長(zhǎng)?；诖?，以下就幼兒戶外活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒安全意識(shí)的路徑展開探究，希望提供有利參考。關(guān)鍵詞：幼兒教育;戶

。本文立足于戶外活動(dòng)模式下幼兒課程游戲化構(gòu)建策略，從多個(gè)方面淺談了應(yīng)該如何去高效提升課堂質(zhì)量，便于幼兒教育教學(xué)環(huán)節(jié)中作參考。關(guān)鍵詞：戶外活動(dòng)，幼兒課程，游戲化教學(xué)，策略游戲作為幼兒的一種基本活動(dòng)，在啟動(dòng)和全面建設(shè)過程中，總是能夠起到一定引導(dǎo)性作用。幼兒教師在樹立正確兒童觀、游戲觀、課程觀的同時(shí)，逐漸會(huì)形成符合課程標(biāo)準(zhǔn)的幼兒成長(zhǎng)教育理念，來引導(dǎo)自身做出實(shí)際教育行為，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。戶外游戲設(shè)計(jì)在很大程度上能夠提升幼兒綜合能力，無論是對(duì)事物的認(rèn)知還是判斷，都

時(shí)間增加,而戶外活動(dòng)時(shí)間大幅減少[4-6]。有研究顯示,兒童、青少年戶外活動(dòng)與近視的發(fā)生發(fā)展關(guān)系密切,故本文從戶外活動(dòng)與兒童青少年近視的流行病學(xué)研究及發(fā)病機(jī)制做一綜述。1 戶外活動(dòng)與兒童、青少年近視的流行病學(xué)研究1.1 戶外活動(dòng)與近視的發(fā)生 戶外活動(dòng)與近視發(fā)生的關(guān)系屬于當(dāng)前眼視光學(xué)領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)。早在1989年，P?rssinen等[7]研究雙焦點(diǎn)眼鏡是否可以減緩近視進(jìn)展時(shí)就提及戶外活動(dòng)時(shí)間與近視的發(fā)生相關(guān),但他們?nèi)钥紤]近視主要是由近距離用眼引起,尚未意識(shí)

多為幼兒創(chuàng)造戶外活動(dòng)的機(jī)會(huì)與環(huán)境，通過科學(xué)合理的戶外活動(dòng)教學(xué)方案設(shè)計(jì)，激發(fā)幼兒對(duì)戶外活動(dòng)的興趣和熱愛，并在戶外活動(dòng)中潛移默化地提升幼兒的身體機(jī)能和身體素質(zhì)，提升幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)速度，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)友愛、互助合作的高尚情操，促進(jìn)幼兒健全人格的形成和發(fā)展。1.幼兒園戶外活動(dòng)中需要注意的地方1.1 戶外區(qū)域活動(dòng)場(chǎng)地不足?，F(xiàn)在很多幼兒園都不能滿足幼兒的戶外活動(dòng)需求，縮減幼兒活動(dòng)的面積不僅會(huì)讓幼兒在戶外活動(dòng)中束手束腳，不能完全感受到戶外活動(dòng)的樂趣，同時(shí)，眾多幼

出科學(xué)地開展戶外活動(dòng)可使幼兒體驗(yàn)戶外活動(dòng)的快樂，提高幼兒的戶外活動(dòng)水平，發(fā)展幼兒的戶外活動(dòng)能力。然而，教師在戶外活動(dòng)的指導(dǎo)過程中卻存在著一些問題。筆者以所在幼兒園的大班幼兒為研究對(duì)象，對(duì)教師在大班幼兒戶外活動(dòng)中的指導(dǎo)過程進(jìn)行了觀察研究，分析和闡述了戶外活動(dòng)中的常見問題。如，教師應(yīng)該在戶外活動(dòng)中為幼兒提供哪些條件，教師在實(shí)際的戶外活動(dòng)中應(yīng)該如何為幼兒提供指導(dǎo)，教師應(yīng)該如何進(jìn)一步提高戶外活動(dòng)的質(zhì)量等。二、大班戶外活動(dòng)指導(dǎo)現(xiàn)狀筆者在觀察研究后發(fā)現(xiàn)，教師對(duì)大班幼兒

充足、有效的戶外活動(dòng)是幼兒身體健康的基本保障。但有些幼兒園在戶外活動(dòng)開展中存在如下問題，致使戶外活動(dòng)低效甚至無效。為此，提出相應(yīng)對(duì)策，探討提高戶外活動(dòng)質(zhì)量的有效路徑。問題1. “完成型”戶外活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)體現(xiàn)在作息表上教師對(duì)幼兒戶外活動(dòng)的認(rèn)識(shí)不足，機(jī)械地執(zhí)行《幼兒園一日作息表》，不能很好地保障幼兒的戶外活動(dòng)時(shí)間。如某幼兒園在8：30-9：30、10：30-11：00和15：10-16：00分別安排了戶外活動(dòng)，但8：30-9：30還有幼兒陸續(xù)入園，并不能真正保證

的重要時(shí)期。戶外活動(dòng)在促進(jìn)幼兒身心發(fā)展方面起著重要作用，同時(shí)也是家庭和幼兒園教育活動(dòng)的重要形式?！?—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“幼兒一般每天應(yīng)至少在戶外活動(dòng)兩個(gè)小時(shí)，包括不少于一小時(shí)的體育活動(dòng)，季節(jié)交替時(shí)應(yīng)堅(jiān)持進(jìn)行?！盵1]這體現(xiàn)了戶外活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的重要性。在幼兒時(shí)期塑造健康的身體及心靈將為其一生發(fā)展奠定重要基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)健康教育目標(biāo)的重要途徑——戶外活動(dòng)也就越來越受到重視。因此，了解幼兒家庭戶外活動(dòng)現(xiàn)狀，對(duì)幼兒的健康指導(dǎo)具有重要的理論與實(shí)踐意義。已有

絨一、幼兒園戶外活動(dòng)的分類戶外活動(dòng)指在門外所進(jìn)行的活動(dòng)，即在室外（包括走廊）開展各類活動(dòng)的總和。幼兒園所開展的戶外活動(dòng)可以劃分為多種類型，且多與健康領(lǐng)域相結(jié)合。第一，按照活動(dòng)場(chǎng)地分為園內(nèi)活動(dòng)與園外活動(dòng)，第二，按照活動(dòng)的組織形式分為集體活動(dòng)和自由活動(dòng)，第三，按照戶外活動(dòng)的內(nèi)容，可劃分出多種具體類型。幼兒園戶外活動(dòng)內(nèi)容豐富和形式多樣，根據(jù)戶外活動(dòng)的內(nèi)容，可以相對(duì)區(qū)分出下列類二、對(duì)幼兒園戶外活動(dòng)組織現(xiàn)狀的思考當(dāng)前戶外活動(dòng)的價(jià)值受到了各方的重視和關(guān)注。從宏觀政策方

斷增加幼兒的戶外活動(dòng)，這有利于幼兒身心的多方位發(fā)展。一、戶外活動(dòng)對(duì)幼兒身體健康的影響1.提高幼兒身體素質(zhì)戶外活動(dòng)是一項(xiàng)以幼兒為主體，以戶外環(huán)境為主要活動(dòng)區(qū)域的活動(dòng)形式，其主要引導(dǎo)幼兒們主動(dòng)投身于外部環(huán)境的各類活動(dòng)當(dāng)中，進(jìn)而達(dá)到提升幼兒身體素質(zhì)的目標(biāo)[2] 。幼兒們正處在生理發(fā)育的早期階段，他們的身體器官構(gòu)造都明顯發(fā)育得不夠完善，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)能夠滿足他們的肌肉、骨骼和腦部發(fā)育的基本需求。戶外活動(dòng)可以讓幼兒們進(jìn)行跳躍、奔跑等運(yùn)動(dòng)行為，幼兒們能夠在過程中動(dòng)起來，充

莉一、幼兒園戶外活動(dòng)多樣開展對(duì)幼兒發(fā)展的重要意義之所以強(qiáng)調(diào)要開展具有多樣性的幼兒園戶外活動(dòng)，主要是因?yàn)樗腥蠓e極作用。首先，開展多樣性的幼兒園戶外活動(dòng)能夠滿足幼兒的個(gè)體需要，能夠促進(jìn)幼兒多方面能力的發(fā)展，包括幼兒的健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等方面，是滿足《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》要求的教學(xué)活動(dòng)。其次，幼兒園戶外活動(dòng)的多樣性開展能夠滿足幼兒之間的主體差異性，充分尊重幼兒在智力發(fā)展、身體健康素質(zhì)等方面的差異，在減輕幼兒的活動(dòng)壓力、增添活動(dòng)趣味性下更好地貫徹落實(shí)

幼兒園學(xué)習(xí)。戶外活動(dòng)本身對(duì)幼兒有極大的吸引力，幼兒在戶外活動(dòng)中能夠獲得身心的滿足感和愉悅感，能夠幫助自己進(jìn)行一些動(dòng)作訓(xùn)練。為了更好的促進(jìn)兒童動(dòng)作的規(guī)范、全面發(fā)展，必須給予幼兒園戶外活動(dòng)質(zhì)量足夠的重視，并探索其與兒童動(dòng)作發(fā)展之間的關(guān)系和有效策略。一、幼兒園戶外活動(dòng)質(zhì)量現(xiàn)狀分析當(dāng)前，幼兒園戶外活動(dòng)數(shù)量相對(duì)較多，能夠?yàn)閮和峁┓N類較為豐富的活動(dòng)場(chǎng)所和活動(dòng)類別，能夠在一定程度上促進(jìn)兒童的動(dòng)作發(fā)展。但與此同時(shí)，部分幼兒園的戶外活動(dòng)在質(zhì)量方面還存在一些問題，主要表現(xiàn)在

階段，每日的戶外活動(dòng)十分有必要，幼兒是戶外活動(dòng)的主體，幼兒參與活動(dòng)的積極性較低就會(huì)導(dǎo)致活動(dòng)完成度低，活動(dòng)效果差，無法達(dá)到活動(dòng)目的，因此他們參與活動(dòng)的積極性對(duì)戶外活動(dòng)的質(zhì)量起到?jīng)Q定性作用。目前需要采取有效措施提升幼兒園戶外活動(dòng)質(zhì)量。在一般情況下，幼兒園需要保證幼兒每天進(jìn)行不少于2 小時(shí)的戶外活動(dòng)，同時(shí)對(duì)幼兒戶外活動(dòng)的質(zhì)量也有一定要求。目前教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行戶外活動(dòng)還有一些不足之處，不僅幼兒每日進(jìn)行戶外活動(dòng)的時(shí)間不夠，而且戶外活動(dòng)的質(zhì)量也達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)。幼兒進(jìn)行戶外

兒教育會(huì)選擇戶外活動(dòng)進(jìn)行實(shí)踐教育。對(duì)于幼兒園戶外活動(dòng)的開展和實(shí)踐，幼兒園前期需要準(zhǔn)備充分，才能更好的進(jìn)行開展活動(dòng)，在活動(dòng)中也要保證每一個(gè)孩子的安全，同時(shí)保證幼兒能通過此次的戶外活動(dòng)獲得收益，從而更好的幫助幼兒學(xué)習(xí)新的事物，達(dá)到幼兒園的教學(xué)指標(biāo)。每一場(chǎng)準(zhǔn)備充分的幼兒戶外活動(dòng)是幫助幼兒認(rèn)知世界的第一步，在大腦活躍對(duì)世界一無所知的幼兒來說，活動(dòng)的組織可以讓幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行參與，共同帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行成長(zhǎng)。關(guān)鍵詞：戶外活動(dòng);組織開展【中圖分類號(hào)】G617 ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)

有重要意義。戶外活動(dòng)是對(duì)其實(shí)施教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，旨在于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)及能力，所以幼師要對(duì)其采取足夠的重視。本文以農(nóng)村幼兒園為研究對(duì)象，首先就其戶外活動(dòng)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上提出改善策略，僅供業(yè)界相關(guān)人士參考與借鑒。引言為規(guī)范幼兒園教學(xué)行為，教育管理部門就幼兒園教學(xué)工作特別制定了《幼兒園工作章程》，對(duì)戶外活動(dòng)作出了明確規(guī)定，即幼兒每天要進(jìn)行一個(gè)小時(shí)以上的戶外活動(dòng)。除此之外，幼兒園教育大綱也對(duì)于戶外活動(dòng)作出了一定的要求，倡導(dǎo)幼兒園對(duì)幼兒實(shí)施形式多樣的戶

兒園 邱月瑤戶外活動(dòng)作為深受幼兒喜歡的活動(dòng)，在幼兒園一日生活中必不可少。但是站在幼兒園操場(chǎng)上，除特定時(shí)間很難看到幼兒活動(dòng)的場(chǎng)景。很多幼兒到了大班連基本的跑跳都磕磕巴巴。同樣，很多幼兒園教師也很不愿意帶幼兒進(jìn)行戶外活動(dòng)，他們認(rèn)為幼兒到了戶外進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，因?yàn)榉浅Ｅd奮所以難以控制，沒有“規(guī)矩”……種種原因?qū)е?span id="j5i0abt0b" class="hl">戶外活動(dòng)在幼兒實(shí)際的一日活動(dòng)中所占比例極小。筆者就開始深入思考，閱讀文獻(xiàn)，進(jìn)行實(shí)地調(diào)查關(guān)于幼兒戶外活動(dòng)的內(nèi)容。選擇大班作為觀察對(duì)象是因?yàn)楣P者認(rèn)為在幼兒園三個(gè)

前言：幼兒園戶外活動(dòng)是指在教室外組織的幼兒活動(dòng)和園外安排的活動(dòng),其目的是讓幼兒充分接觸大自然,促進(jìn)幼兒健康快樂成長(zhǎng)?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》也明確指出在幼兒教育過程中，教師要重視環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性，通過多樣化的環(huán)境創(chuàng)設(shè)激發(fā)幼兒參與戶外活動(dòng)的興趣，促進(jìn)幼兒戶外活動(dòng)的有效開展。一、幼兒戶外活動(dòng)開展現(xiàn)狀分析受傳統(tǒng)教育教學(xué)理念的影響，幼兒園戶外活動(dòng)的開展始終處于比較缺失的轉(zhuǎn)臺(tái)下，幼兒園管理者依然比較偏重于幼兒知識(shí)的學(xué)習(xí)，再加上很多家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒階段孩子們的體育活動(dòng)能力有

心健康成長(zhǎng).戶外活動(dòng)是幼兒成長(zhǎng)的土壤.在戶外活動(dòng)中,保證幼兒安全非常重要.在戶外活動(dòng)中,要對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育,讓他們對(duì)安全有充分認(rèn)識(shí),并探索行之有效的措施,保證幼兒戶外活動(dòng)安全.一、注重安全教育安全教育對(duì)于幼兒來說是非常必要的.在戶外活動(dòng)中,因?yàn)槊鎸?duì)情況非常多,比室內(nèi)安全問題更為突出和重要.在戶外活動(dòng)中,一些安全隱患隨時(shí)存在.如果這些安全隱患不能進(jìn)行有效解除,就會(huì)對(duì)幼兒身體帶來很大傷害.所以,要在戶外活動(dòng)中,進(jìn)行安全教育.在進(jìn)行安全教育過程中,老師可以對(duì)幼

極影響，開展戶外活動(dòng)有利于幼兒園的幼兒身體素質(zhì)的提高和心理的健康成長(zhǎng)，因此戶外運(yùn)動(dòng)對(duì)于幼兒園的幼兒來說是十分重要的。但很多幼兒園的戶外運(yùn)動(dòng)的開展還存在著許多問題。本文首先闡述了戶外活動(dòng)的重要性，其次從戶外活動(dòng)的場(chǎng)地、內(nèi)容、安全教育等幾個(gè)方面闡述了幼兒園如何有效開展戶外活動(dòng)的策略，希望對(duì)有關(guān)人士有所幫助。幼兒園 戶外活動(dòng) 有效策略【中圖分類號(hào)】G 614 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）06-0054-01幼兒是祖國(guó)的花朵，是祖國(guó)

，進(jìn)行合理的戶外活動(dòng)是非常重要的，這有助于促進(jìn)幼兒的身心健康，有助于培養(yǎng)幼兒正確的世界觀，有助于培養(yǎng)幼兒的德育水平。為了更好地進(jìn)行戶外活動(dòng)，合理利用戶外活動(dòng)場(chǎng)地就變得十分重要。關(guān)鍵詞：《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》;戶外活動(dòng)場(chǎng)地;幼兒教育中圖分類號(hào)：G613.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2019）07-0002-01引言：在當(dāng)今社會(huì)，幼兒的教育問題比較多，其中關(guān)于幼兒戶外活動(dòng)的問題是被廣泛關(guān)注的，幼兒戶外活動(dòng)的程度不夠，戶外活動(dòng)場(chǎng)地的

能地組織一些戶外活動(dòng)，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)過程中更好地與其他小朋友進(jìn)行交流，通過一起學(xué)習(xí)、一起配合等方式來完成相關(guān)的任務(wù)逐漸培養(yǎng)孩子的集體意識(shí)與團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。學(xué)前教育指南中也有要求，幼兒園時(shí)期，幼兒園每天必須有合理的戶外活動(dòng)時(shí)間。因而我們要提高教師意識(shí)，充分利用戶外活動(dòng)時(shí)間，增強(qiáng)教師指導(dǎo)戶外活動(dòng)的能力，激發(fā)幼兒參加戶外活動(dòng)的興趣，有效地開展戶外活動(dòng)。一、幼兒園戶外活動(dòng)設(shè)計(jì)原則（一）科學(xué)性與趣味性幼兒園戶外活動(dòng)，教師應(yīng)充分考慮到科學(xué)性與趣味性。幼兒對(duì)于戶外活動(dòng)的參

響，我國(guó)兒童戶外活動(dòng)空間的范圍不斷縮小，加之城市車輛及治安管理等諸多因素的影響，使得戶外活動(dòng)兒童的數(shù)量不斷減少，嚴(yán)重影響了兒童的生理及心理成長(zhǎng)。新時(shí)期，進(jìn)行兒童戶外活動(dòng)空間安全的保證已經(jīng)成為社會(huì)公眾普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問題，本文由此展開分析。1 小區(qū)兒童戶外活動(dòng)空間安全的基本內(nèi)涵一般情況下，人們將允許兒童進(jìn)入外部公共活動(dòng)區(qū)域稱為兒童戶外活動(dòng)空間。從功能劃分上看，游戲功能，交往功能，休息功能，娛樂功能，鍛煉功能，休息功能是兒童戶外活動(dòng)空間的主要功能體現(xiàn)。作為城市規(guī)

張軼男幼兒戶外活動(dòng)是以自然環(huán)境為場(chǎng)地，在教師的指導(dǎo)和帶領(lǐng)下，幼兒進(jìn)行具有一定探險(xiǎn)性和體驗(yàn)性的活動(dòng)。開展幼兒戶外活動(dòng)能夠幫助提升幼兒的身體素質(zhì)，加大其運(yùn)動(dòng)量，使其身體的各個(gè)部位都能夠進(jìn)行很好的鍛煉。另外，在戶外活動(dòng)中，能夠有助于培養(yǎng)幼兒良好健康的個(gè)性品質(zhì)，在參加集體活動(dòng)中培養(yǎng)其合作能力，在個(gè)人活動(dòng)中培養(yǎng)其自主能力，并且戶外活動(dòng)能夠?yàn)橛變禾峁┙佑|社會(huì)的機(jī)會(huì)，使其能夠更早地體驗(yàn)和感悟社會(huì)。一、幼兒戶外活動(dòng)的開展現(xiàn)狀及存在問題（一）幼兒戶外活動(dòng)的開展現(xiàn)狀隨著我國(guó)素

　張軼男幼兒戶外活動(dòng)是以自然環(huán)境為場(chǎng)地，在教師的指導(dǎo)和帶領(lǐng)下，幼兒進(jìn)行具有一定探險(xiǎn)性和體驗(yàn)性的活動(dòng)。開展幼兒戶外活動(dòng)能夠幫助提升幼兒的身體素質(zhì)，加大其運(yùn)動(dòng)量，使其身體的各個(gè)部位都能夠進(jìn)行很好的鍛煉。另外，在戶外活動(dòng)中，能夠有助于培養(yǎng)幼兒良好健康的個(gè)性品質(zhì)，在參加集體活動(dòng)中培養(yǎng)其合作能力，在個(gè)人活動(dòng)中培養(yǎng)其自主能力，并且戶外活動(dòng)能夠?yàn)橛變禾峁┙佑|社會(huì)的機(jī)會(huì)，使其能夠更早地體驗(yàn)和感悟社會(huì)。一、幼兒戶外活動(dòng)的開展現(xiàn)狀及存在問題（一）幼兒戶外活動(dòng)的開展現(xiàn)狀隨著我國(guó)

兒教學(xué)領(lǐng)域，戶外活動(dòng)的開展，為幼兒提供了一定的自由活動(dòng)空間。一些深受幼兒喜愛的戶外活動(dòng)的開展，對(duì)幼兒的身心發(fā)展也起到了一定的促進(jìn)作用。因此我們有必要對(duì)幼兒戶外活動(dòng)的組織措施進(jìn)行探究。二、幼兒戶外活動(dòng)的意義在對(duì)幼兒戶外活動(dòng)的組織問題進(jìn)行研究之前，我們首先要對(duì)幼兒開展戶外活動(dòng)的意義進(jìn)行探究。從幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)來看，幼兒戶外活動(dòng)的開展，是增強(qiáng)幼兒體質(zhì)、調(diào)節(jié)幼兒情緒的有效措施。在幼兒戶外活動(dòng)的開展過程中，慢跑、攀巖墻、秋千和韻律操等活動(dòng)是提升幼兒集體靈敏度、身體

學(xué)院學(xué)生參與戶外活動(dòng)現(xiàn)狀調(diào)查分析李偉智1劉 成1尚振波1黃秋月2（1.廣州大學(xué)體育學(xué)院，廣東 廣州 510006；2.華南師范大學(xué)，廣東 廣州 510006）本文采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、分析法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法，對(duì)韶關(guān)學(xué)院學(xué)生參與戶外活動(dòng)的現(xiàn)狀及影響因素進(jìn)行客觀調(diào)查分析，并對(duì)一些問題提供相應(yīng)的解決意見，為戶外活動(dòng)能在韶關(guān)學(xué)院學(xué)生中更好的開展提供合理依據(jù)。韶關(guān)學(xué)院學(xué)生；參與；戶外活動(dòng)；調(diào)查分析1 前言教育部2002年頒布的《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教