與學(xué)校和監(jiān)護人保持溝通、增進信任

“作為教育機構(gòu)，需要將準確的信息提供給家長，提前告知他們學(xué)生回國后可能遇見的種種情況，比如網(wǎng)課時間差異、學(xué)校畢業(yè)學(xué)分等問題。同時，我們在美國也擔(dān)任學(xué)生的監(jiān)護人的角色?！苯苋鹪诮邮堋董h(huán)球時報》記者的采訪中的這樣一番話，提到了許多想要送未成年孩子出國的家長擔(dān)心的一大問題——監(jiān)護人。不少家長擔(dān)憂在疫情時期，一些學(xué)?；虮O(jiān)護人會不負責(zé)，影響到孩子的學(xué)業(yè)甚至是基本生活。對此，教育專家表示，應(yīng)客觀看待監(jiān)護人的角色并保持信任。

據(jù)了解，監(jiān)護人廣義上的定位是在美國的成年人，一些負責(zé)代理低齡留學(xué)生的教育機構(gòu)會直接充當監(jiān)護人的身份。以杰瑞所在的機構(gòu)為例，整個公司是學(xué)生的監(jiān)護方。“每名顧問作為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活指導(dǎo)員，定期一個月兩次給國內(nèi)家長提供學(xué)習(xí)和生活報告，也負責(zé)安置學(xué)生周末活動，比如校內(nèi)體育活動、社團和義工活動，為其定制計劃。監(jiān)護人的實質(zhì)就是充當每名學(xué)生在美國的家長。”如果是沒有監(jiān)護義務(wù)的機構(gòu)，則監(jiān)護人角色可能是寄宿家庭或?qū)W校本身。

“疫情期間，學(xué)生和寄宿家庭產(chǎn)生矛盾是有可能的，我認為還是缺乏溝通，或者學(xué)生處于青春期，不擅長表達引起矛盾?！辈贿^，杰瑞表示，一般寄宿家庭都與代理機構(gòu)合作較久，有些甚至是學(xué)校的老師或員工，非常有經(jīng)驗，可以充當與學(xué)生溝通的橋梁。

中國教育科學(xué)研究院教育發(fā)展與改革研究所所長吳霓在接受《環(huán)球時報》記者采訪時表示，在英美，留學(xué)生寄宿當?shù)丶彝ケ容^多，往往會提前簽訂協(xié)議，包括費用和責(zé)任。如果像新冠疫情這樣的特殊情況出現(xiàn)，留學(xué)生停課后會長時間住在寄宿家庭，他們和寄宿家庭的接觸會更加密切，需要一個新的適應(yīng)過程?！皩τ谛×魧W(xué)生來說，可能會有情感上的沖突?！?/p>

對于一些關(guān)于寄宿家庭不再愿意接受留學(xué)生的報道，吳霓認為，這種情況確實可能出現(xiàn)，“但應(yīng)該只是個案”。他對記者說，寄宿家庭都是自愿申請，且會經(jīng)過學(xué)校的考察，考慮其監(jiān)護能力、是否有犯罪記錄、家庭成員的性格等。“最重要的是，選擇寄宿家庭是需要學(xué)生和家庭雙向同意的，如果發(fā)現(xiàn)彼此有不適應(yīng)的問題，學(xué)生完全可以尋找其他的寄宿家庭?！?/p>

另一方面，也有家長擔(dān)憂，學(xué)校停課停學(xué)，會不會影響住在宿舍的學(xué)生。吳霓對記者表示，大部分寄宿學(xué)校會事先進行評估，如果認為學(xué)生留下來更安全，會出臺措施安置好學(xué)生，保證學(xué)生的生活。“大部分學(xué)校會對學(xué)生負責(zé)，守法守信，不會出現(xiàn)不管國際學(xué)生的情況，一些媒體的報道可能對情況有所夸大?！?/p>

此次疫情在多國蔓延，留學(xué)生成為疫情第二階段眾多輿論關(guān)注的焦點。這或許會影響到一些家長未來對

孩子的留學(xué)規(guī)劃和心態(tài)。吳霓表示，有些在國內(nèi)的家長會比小留學(xué)生更緊張，因為小留學(xué)生年紀小，在外自理能力比較差，遇到這樣的疫情，家長的擔(dān)心是可以理解的?！凹议L通常會以較嚴重的程度評估國外，但實際上，不同國家的國情是不一樣的?！彼ㄗh家長應(yīng)該對當?shù)貙W(xué)校以及寄宿家庭保持信任?！凹议L應(yīng)該權(quán)衡利弊，現(xiàn)在讓孩子長途跋涉回國，并不一定是個理智的選擇。在回國路上，孩子們會增加被感染的風(fēng)險?！?/p>

吳霓表示，家長需要仔細考慮，孩子如果回國后，是否以后還想再回去讀書，如果還想回去則不如鼓勵孩子在當?shù)貓允?。他認為這種時候更需要加強溝通聯(lián)系，和孩子、也和學(xué)?；蚣乃藜彝ゼ皶r了解困難，準備好防護物資，并在心態(tài)上做調(diào)整?！靶×魧W(xué)生年齡小，這種情況下容易感到無助，當?shù)貙W(xué)校和家庭的幫助對他們是最直接的?！薄?/p>