何昭華

摘要：加強(qiáng)專業(yè)技能培養(yǎng)，是提高中職生專業(yè)技能水平，促進(jìn)中職生就業(yè)質(zhì)量的必由之路。要完成這一系統(tǒng)工程應(yīng)當(dāng)包括：在教學(xué)上的準(zhǔn)確定位，適應(yīng)的軟硬件環(huán)境，師資的專業(yè)化建設(shè)，針對(duì)崗位的實(shí)訓(xùn)計(jì)劃和考核標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)制度和訓(xùn)練模式的創(chuàng)新。而著力點(diǎn)應(yīng)落足在后兩點(diǎn)上。只有把這些工作做好，中職生的專業(yè)技能水平才能真正提高，為高質(zhì)量就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：中職生;專業(yè)技能;就業(yè)

強(qiáng)化專業(yè)技能教學(xué)，提高中職生專業(yè)技能水平，對(duì)于中職學(xué)校和中職生來(lái)講，其重要性不言而喻。為此，我們別無(wú)他途，只有腳踏實(shí)地地做好這些工作。

一、學(xué)校應(yīng)把加強(qiáng)中職生專業(yè)技能培養(yǎng)放在學(xué)校發(fā)展的重要戰(zhàn)略地位，創(chuàng)造學(xué)生實(shí)作、實(shí)習(xí)的軟硬條件，并搞好計(jì)劃組織、實(shí)施工作和各部門協(xié)調(diào)配合。

我校根據(jù)學(xué)校的實(shí)際條件和專業(yè)設(shè)置情況，把強(qiáng)化專業(yè)技能教學(xué)作為教學(xué)工作的重心。學(xué)校各部門圍繞各專業(yè)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)擬定計(jì)劃，由分管教學(xué)工作的副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，教務(wù)處、學(xué)生處牽頭組織，各系部組擬定具體的人才培養(yǎng)方案，由中心招生就業(yè)指導(dǎo)處和各系部負(fù)責(zé)具體組織實(shí)施。為了搞好學(xué)生的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，學(xué)校建設(shè)了各專業(yè)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室，并購(gòu)置各專業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)備。學(xué)校還實(shí)行校企聯(lián)合，由招生就業(yè)指導(dǎo)處牽頭聯(lián)系校外實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)創(chuàng)造了軟硬條件。本文下面僅以建筑專業(yè)為例進(jìn)行討論。

二、抓好專業(yè)實(shí)作實(shí)習(xí)的師資隊(duì)伍建設(shè)，制定針對(duì)崗位的技能訓(xùn)練和檢測(cè)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，使專業(yè)理論教學(xué)和專業(yè)技能培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

搞好專業(yè)技能教學(xué)，首先要狠抓專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，我校各專業(yè)均配備了實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師若干名。以建筑專業(yè)為例，所有建筑專業(yè)老師均為本科學(xué)歷，其中“雙師型”教師9人，同時(shí)外聘了三名有著豐富實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)的一線技術(shù)工人，他們既有豐富的專業(yè)知識(shí)和教育理論，又與建筑工程實(shí)際緊密結(jié)合，在這些教師中，有高級(jí)講師、講師和助理講師職稱，有項(xiàng)目經(jīng)理、二級(jí)建造師、施工員，預(yù)算員和砌筑工技師等崗位職務(wù)，在學(xué)校的專業(yè)課程教學(xué)中，他們既教學(xué)生豐富的專業(yè)理論，又教學(xué)生先進(jìn)的現(xiàn)場(chǎng)管理經(jīng)驗(yàn)及實(shí)際操作能力，深得學(xué)生信賴。

搞好專業(yè)技能教學(xué)，必須制定詳細(xì)的可操作的技能訓(xùn)練計(jì)劃及考核標(biāo)準(zhǔn)，計(jì)劃、標(biāo)準(zhǔn)的制定來(lái)源于教學(xué)計(jì)劃，又是體現(xiàn)崗位要求，體現(xiàn)出較強(qiáng)的實(shí)用性。這除了讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)參與實(shí)作訓(xùn)練，更能使他們應(yīng)崗能力大大加強(qiáng)。經(jīng)過我們對(duì)歷屆建筑專業(yè)畢業(yè)學(xué)生的走訪和對(duì)建筑企業(yè)的調(diào)查，結(jié)合我校實(shí)際，我校建筑專業(yè)制定并逐步完善了全部課程的技能訓(xùn)練計(jì)劃及考核標(biāo)準(zhǔn)。

此外，學(xué)校根據(jù)自身的實(shí)際情況和專業(yè)特點(diǎn)建設(shè)了建筑專業(yè)施工實(shí)作場(chǎng)，設(shè)置了砌筑工、鋼筋工、等施工工種，以及制圖室、CAD電腦繪圖室、建筑實(shí)體實(shí)訓(xùn)室室等。每個(gè)工種及實(shí)訓(xùn)室均能滿足一個(gè)教學(xué)班的學(xué)生進(jìn)行實(shí)作訓(xùn)練，使學(xué)生在校內(nèi)結(jié)合專業(yè)課程的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行高效率的實(shí)作訓(xùn)練。這樣既能激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，更能培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握基本知識(shí)的技能的基礎(chǔ)上，開拓思維，加深對(duì)專業(yè)知識(shí)的印象。而且還能培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和動(dòng)手能力，為以后學(xué)生的就業(yè)工作打下一定的基礎(chǔ)。

三、抓好中職生定期的參觀實(shí)習(xí)，讓師生貼近市場(chǎng)貼近企業(yè)，把握市場(chǎng)和企業(yè)動(dòng)態(tài)，了解企業(yè)對(duì)專業(yè)技能的需求，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)行業(yè)和專業(yè)的感性認(rèn)識(shí)，明確自身的專業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

例如：我校組織二0一二屆建筑班全體學(xué)生到建筑工地進(jìn)行教學(xué)性實(shí)習(xí)，該班同學(xué)平時(shí)在學(xué)校比較懶散，通過實(shí)習(xí)同學(xué)雖然人變黑了，但變得更加成熟，更懂事了，對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)更努力了，對(duì)專業(yè)理論知識(shí)的理解更容易了，對(duì)后期的學(xué)習(xí)更用心了。

四、利用中職學(xué)?！?+1”學(xué)制模式的優(yōu)勢(shì)，抓好學(xué)生的就業(yè)實(shí)習(xí)，進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)生的專業(yè)技能，更好的適應(yīng)企業(yè)的需求，提供學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)，順利發(fā)展的平臺(tái)，并進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)，促使他們?cè)谒枷胝J(rèn)識(shí)上，由學(xué)生角色向企業(yè)員工角色轉(zhuǎn)變，為學(xué)生的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，推動(dòng)學(xué)校的就業(yè)工作上一個(gè)新臺(tái)階。

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下的競(jìng)爭(zhēng)是激烈的，而競(jìng)爭(zhēng)的法則就是優(yōu)勝劣汰。對(duì)于中職學(xué)校和中職生來(lái)講，這既是挑戰(zhàn)，更是機(jī)遇。只有搞好了專業(yè)實(shí)作實(shí)習(xí)工作，才能真正提高學(xué)生的專業(yè)技能水平，為學(xué)生的高質(zhì)量順利就業(yè)提供保證。一名中職生只有在專業(yè)實(shí)作實(shí)習(xí)中練就一手過硬的專業(yè)技能，養(yǎng)成遵守紀(jì)律，服從管理，吃苦耐勞的職業(yè)素養(yǎng)，才能擁有參與競(jìng)爭(zhēng)的有利條件，在當(dāng)今就業(yè)壓力很大的社會(huì)背景下，成為就業(yè)市場(chǎng)上的優(yōu)勝者，成為行業(yè)和企業(yè)青睞的人才。一所中職學(xué)校只有牢記“進(jìn)口旺、出口暢、中間環(huán)節(jié)是保障”的職校發(fā)展守則，做好招生、教學(xué)、就業(yè)各環(huán)節(jié)工作，才能形成各環(huán)節(jié)的良性循環(huán)，使學(xué)校成為名副其實(shí)的中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，成為老百姓和企業(yè)心目中的名校。

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