摘要：隨著垃圾分類回收制度的推進(jìn)，良好的環(huán)保意識(shí)已成為普通中國(guó)公民應(yīng)具備的素養(yǎng)，作為知識(shí)層面較高的大學(xué)生，其環(huán)保意識(shí)備受社會(huì)的關(guān)注。了解大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)現(xiàn)狀、拓寬教育思路、探究有效的教育方法，有針對(duì)性地培養(yǎng)和提高大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，是學(xué)校應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任和義務(wù)。文章對(duì)大學(xué)生環(huán)保意識(shí)及當(dāng)代大學(xué)生在生態(tài)環(huán)保方面的教育進(jìn)行了分析，并對(duì)大學(xué)生環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)提出相應(yīng)策略，為大學(xué)生環(huán)保教育提供一定的依據(jù)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;環(huán)保意識(shí);教育

一、大學(xué)生環(huán)保意識(shí)及其教育現(xiàn)狀

目前，我國(guó)高等院校的教學(xué)體系中更多的偏重于傳授學(xué)生專業(yè)理論知識(shí)， 而對(duì)于在校大學(xué)生的環(huán)保教育缺乏重視。目前，我國(guó)相當(dāng)數(shù)量的高校對(duì)環(huán)保意識(shí)的教育不夠重視，只能依托給排水學(xué)科或者開(kāi)通選修課等方式進(jìn)行簡(jiǎn)單的環(huán)境類教學(xué)。即使一些高等院校中已經(jīng)開(kāi)設(shè)了生態(tài)環(huán)保類的相關(guān)課程，但是該類教學(xué)課程設(shè)置缺乏全面性和系統(tǒng)性，更談不上開(kāi)設(shè)專門針對(duì)培養(yǎng)在校大學(xué)生環(huán)境意識(shí)及行為的約束管理機(jī)制。雖然在一些高校中已經(jīng)成立了環(huán)保協(xié)會(huì)或環(huán)保社團(tuán)等自發(fā)性組織，但由于在組織中缺乏生態(tài)環(huán)境保護(hù)方面的專業(yè)教師的指導(dǎo)，加之組織中成員自身的生態(tài)環(huán)保認(rèn)知水平有限和其加入環(huán)保組織的目的只是考慮到加分的因素，所以組織成員自身的環(huán)保熱情不高且環(huán)保實(shí)踐動(dòng)力不足，導(dǎo)致了他們環(huán)保實(shí)踐的參與面窄，在學(xué)生中的影響力有限和號(hào)召力薄弱，以至于社團(tuán)組織成員的環(huán)保實(shí)踐行為難以持久。

當(dāng)前我國(guó)高校在校大學(xué)生主要通過(guò)電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等媒體掌握了一些生態(tài)環(huán)境保護(hù)方面的知識(shí)，他們沒(méi)有系統(tǒng)全面的學(xué)習(xí)過(guò)生態(tài)環(huán)保方面的知識(shí)，他們掌握的生態(tài)環(huán)保知識(shí)存在一定的片面性和主觀性。

二、大學(xué)生環(huán)保意識(shí)教育對(duì)策

1、建立并完善大學(xué)環(huán)保意識(shí)教育內(nèi)容

環(huán)保意識(shí)的教育和培養(yǎng)應(yīng)該有針對(duì)性和實(shí)效性。環(huán)保教育是一個(gè)完整的體系，一個(gè)人從出生開(kāi)始就應(yīng)該接受相應(yīng)的教育，在不同的時(shí)期，應(yīng)該針對(duì)其身心的特點(diǎn)給予正確的引導(dǎo)和教育。大學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成和發(fā)展的重要時(shí)期，同時(shí)他們又有著頭腦聰慧、求知欲強(qiáng)、思想領(lǐng)先、創(chuàng)造力強(qiáng)、精力旺盛等身心特點(diǎn)。對(duì)大學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)應(yīng)著重以下兩方面，一方面，加強(qiáng)相關(guān)法律的介紹和講解。在依法治國(guó)的大背景下，高校的環(huán)保教育必須與之相適應(yīng)，可以通過(guò)課堂教育、課外實(shí)踐等形式，向大學(xué)生宣傳環(huán)境保護(hù)的知識(shí)。另一方面，深化道德教育。在現(xiàn)實(shí)生活中盡管我們有很多口號(hào)，有很多英雄榜樣，學(xué)生也背誦很多理想道德，但我們大學(xué)生知行不一，表現(xiàn)出道德情感淡漠，道德意志薄弱等。而表現(xiàn)在環(huán)保方面更是如此，一些學(xué)生在公共場(chǎng)所大聲喧嘩、亂丟垃圾、損害公物、隨地吐痰等，這些現(xiàn)象的出現(xiàn)教育負(fù)有不可推卸的責(zé)任。一個(gè)國(guó)家公民的環(huán)保水平可以影響一個(gè)國(guó)家的形象，一個(gè)人的環(huán)保水平也能夠體現(xiàn)一個(gè)人的素養(yǎng)。所以作為培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)的大學(xué)教育，一定要強(qiáng)化道德教育，特別是將環(huán)保意識(shí)教育納入其中。

2、大力發(fā)展教育事業(yè)，提高全體公民的文化素質(zhì)

只有國(guó)民素質(zhì)有了整體的提高，才能使全體公民更深刻的認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，從而營(yíng)造出一個(gè)人人都注重環(huán)保的大環(huán)境。這對(duì)于正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成和發(fā)展時(shí)期的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑會(huì)起到積極的引導(dǎo)作用。要重視家庭環(huán)保意識(shí)教育，家庭教育的影響對(duì)大學(xué)生公民意識(shí)的形成起著極其重要的作用。家庭是人最先接觸的環(huán)境，也是最早對(duì)人實(shí)施教育和影響的地方。家庭環(huán)境的熏陶不僅影響子女個(gè)性的發(fā)展和人生觀、價(jià)值觀的形成和確立，而且對(duì)子女的環(huán)保意識(shí)的形成也起著潛移默化的作用。在當(dāng)代中國(guó)，受應(yīng)試教育的影響，家長(zhǎng)們往往只注重子女的學(xué)習(xí)成績(jī)，而往往忽視孩子的非智力品質(zhì)，如環(huán)保意識(shí)。要想提高大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)， 家長(zhǎng)就應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，提高自身的素質(zhì)，要以身作則，言教與身教相結(jié)合，從小培養(yǎng)子女的環(huán)境保護(hù)意識(shí);讓孩子從小認(rèn)識(shí)到人與社會(huì)、自然的關(guān)系，增強(qiáng)孩子對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。為了更好的利用家庭教育，應(yīng)該對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行專門有效的教育培訓(xùn)，同時(shí)，作為家長(zhǎng)也要及時(shí)有效地配合學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)教育。還要加強(qiáng)學(xué)校環(huán)保意識(shí)教育，大學(xué)生是社會(huì)中最具活力的一部分，是中國(guó)未來(lái)發(fā)展的主力軍，他們的環(huán)保意識(shí)將在很大程度上影響中國(guó)的未來(lái)的環(huán)境狀況。而大學(xué)校園是大學(xué)生獲得知識(shí)，完善自我的地方，學(xué)校教育會(huì)對(duì)在校大學(xué)生產(chǎn)生決定性的影響。

3、提高大學(xué)教師對(duì)環(huán)保意識(shí)認(rèn)識(shí)水平

環(huán)保意識(shí)教育的成敗很大程度上取決于實(shí)施者?，F(xiàn)代環(huán)保意識(shí)教育已經(jīng)與眾多學(xué)科密切聯(lián)系，是一門跨學(xué)科的綜合性學(xué)科，這就要求教育工作者必須具有淵博的知識(shí)。同時(shí)，各學(xué)科的教材中均蘊(yùn)含著豐富的環(huán)保教育資源，但這些資源能否得到挖掘，關(guān)鍵在教師。因此，教師要增強(qiáng)學(xué)科滲透的意識(shí)，充分挖掘?qū)W科中的環(huán)保教育素材，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，落實(shí)環(huán)保教育內(nèi)容。只有這樣，才能使環(huán)保教育落實(shí)在課堂教學(xué)之中。作為教育工作者還必須具有健全的人格、良好的職業(yè)道德，要成為學(xué)生信服的楷模。特別是環(huán)保教育，一定要言傳身教，切不可言行不一。此外，還必須強(qiáng)化高校教育工作者的角色意識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。

4、改進(jìn)對(duì)大學(xué)生環(huán)保意識(shí)教育的方法

在對(duì)大學(xué)生環(huán)保意識(shí)的教育上要體現(xiàn)主體精神，要重視學(xué)生的個(gè)性及其需要，指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。在教育中，可以根據(jù)大學(xué)生具有頭腦聰慧、求知欲強(qiáng)、思想領(lǐng)先、愛(ài)好模仿等特點(diǎn)，通過(guò)榜樣示范或典型教育的方法去啟發(fā)和感染大學(xué)生;環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)重在參與，可以通過(guò)豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)大學(xué)生的環(huán)保意識(shí);也可以充分利用各種媒體的宣傳對(duì)其進(jìn)行感染和熏陶，從而達(dá)到培養(yǎng)其環(huán)保意識(shí)，并使之得到升華和提高。而在檢驗(yàn)方式上，應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的知行結(jié)合進(jìn)行評(píng)判，避免應(yīng)付考試式的檢驗(yàn)，只有這樣才能起到實(shí)質(zhì)性的效果。

5、發(fā)揮大學(xué)思想政治課的主渠道作用

目前，雖然在我國(guó)還沒(méi)有設(shè)置專門的環(huán)保教育方面課程，但是從小學(xué)開(kāi)始，思想政治和道德教育類課程就已經(jīng)開(kāi)始設(shè)立，這對(duì)民族意識(shí)的培養(yǎng)、法治精神的熏陶、權(quán)利義務(wù)觀念的習(xí)得和公民道德的養(yǎng)成，以及環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)和提高都起著不可低估的作用。思想政治課除了傳授關(guān)于民族意識(shí)、法律意識(shí)等方面的知識(shí)，在環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)方面也下了比較大的工夫。

三、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生具有受教育程度高的優(yōu)勢(shì)， 思維開(kāi)闊， 易于接受先進(jìn)思想， 是一個(gè)朝氣蓬勃的特殊群體， 對(duì)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)和未來(lái)具有較大影響力， 有條件有必要率先形成良好的生態(tài)環(huán)保意識(shí)及行為習(xí)慣， 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的生存方式， 適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的要求。對(duì)他們進(jìn)行生態(tài)環(huán)保教育具有現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

參考文獻(xiàn)

[1] 陳七三. 論新時(shí)期大學(xué)生環(huán)保意識(shí)及行為培養(yǎng)[N] 高等農(nóng)業(yè)教育.2014，（10），77-80

[2] 馬濤. 對(duì)大學(xué)生環(huán)保意識(shí)及行為培養(yǎng)的思考[N]. 太原大學(xué)教育學(xué)院2015，33（04），81-84

作者簡(jiǎn)介：聶鑫（1989-）男，漢族，遼寧沈陽(yáng)，講師，碩士研究生，遼寧省委黨校，研究方向：工商管理