計利珍

一、解題導入，明確學習目標

師：許多同學很喜歡昆蟲，今天老師帶來了一段關于昆蟲的視頻，邊看邊記，視頻中出現(xiàn)了哪幾種昆蟲？

生：我看到了蜻蜓、蒼蠅、甲蟲、瓢蟲、螞蚱……

師：著名作家汪曾祺先生寫過一篇關于昆蟲的文章，改編以后就是我們今天要學習的第4課——

生：（齊讀） 《昆蟲備忘錄》。

師：“備”字有四種解釋，一起讀一下。（1） 具備，具有;（2） 準備;（3） 防備;（4）設備?！皞渫洝崩锏摹皞洹睉撊∈裁匆馑寄兀?/p>

生：應該取“防備”的意思。備忘錄，為防備忘記而作的記錄。

師：記錄可以防止忘記，幫助記憶，這是備忘錄的作用。那猜一猜，備忘錄有什么特點呢？

生：文字比較簡潔，能突出重點;在形式上除了純文字形式外，還可以用表格、圖文或語音等記錄。

師：不錯。為了提高效率，老師把這節(jié)課的學習目標制作成了備忘錄放在黑板一角，以便大家邊學習邊對照。

【點評】視頻里的昆蟲有一部分是課文中出現(xiàn)的，以具體的形象導入，方便學生在學習課文時進一步了解昆蟲的特點。從理解“備忘錄”的意思入手，初知其作用和特點，為課堂上制作昆蟲備忘錄埋下伏筆。而關于學習目標的備忘錄放在黑板一角，提示了備忘錄的作用，能促進學生帶著目標有效學習。

二、檢查預習，掃清字詞障礙

師：請大家一起來讀一下預習要求。

生：（齊讀）1. 讀熟課文，畫出帶有生字的詞語，讀準字音，理解詞義。2. 用上文中的小標題概括課文主要內容;3. 畫出四個章節(jié)中你最感興趣的內容，讀一讀，說說主要內容。

師：下面我們來讀一下帶有生字的詞語。

生：備忘錄、黑綢襯裙、膜翅、益蟲、黑斑，這些都是表示事物名稱的詞語。

生：噌、嗚、撲、咯咯作響，這些是表示聲音的擬聲詞。

生：似的、甲殼、螞蚱，這三個詞中都有多音字。

師：下面這些詞語的意思你能用近義詞來解釋嗎？

生：琢磨——考慮、思索;款款——慢慢;瞎點——胡點，亂點;大約——大概。

師：還有哪些詞語你不理解或是要提醒大家理解的？

生：嚴絲合縫的意思是縫隙嚴密閉合。

生：瓷漆是一種漆的名稱，又叫磁漆。

…………

【點評】無論是精讀課文還是略讀課文，都需要學生讀通課文、理解課文，達成這兩項目標的前提是讀準帶有生字的新詞和理解詞語的意思。分類讀詞語，用近義詞替代法理解詞語，能幫助學生迅速掃清字詞障礙。

三、選讀句段，述說最感興趣的內容

師：通過預習，你知道課文主要寫了哪幾種昆蟲的特點？

生：課文主要寫了蜻蜓、花大姐、獨角仙和螞蚱這四種昆蟲的特點。

師：寫這四種昆蟲時，作者都單獨成段，并加上一個小標題，我們稱之為“章節(jié)”。這里有四個章節(jié)，相當于四篇小文章，合在一起，成為一篇比較長的大文章。每一章節(jié)中你最感興趣的內容是什么？請把課前畫出來的句段讀一讀，并概括地說說主要寫了什么。

生：《復眼》這一章節(jié)中我最感興趣的內容是作者琢磨復眼是怎么回事這一段。（生讀句段）

師：“琢磨”，剛剛說了，是什么意思？

生：思索，考慮。

師：你能幫助作者解答他一直思索的這些問題嗎？

生：通過查找資料我知道，復眼就是作者所說的，許多小眼睛合成一個大眼睛。每個小眼睛只能看到物體的一部分，好多只小眼睛才能看到物體的全部。

師：真不錯！你不但初步理解了感興趣的內容，還通過查閱資料來解答作者的疑問。

生：《花大姐》這一章節(jié)中我最感興趣的是第3自然段。這一段寫了瓢蟲外形很漂亮，身上小圓點是有定數(shù)的，叫作“星”，幾星瓢蟲就是根據(jù)身上的星來命名的，瓢蟲還分益蟲和害蟲。

生：《獨角仙》這一章節(jié)中我最感興趣的是第2、3自然段。我知道了獨角仙是一種甲蟲，可能是甲蟲中體形最大的，力氣也很大，據(jù)說可以拉著一輛泥制小車走，真有趣。

生：《螞蚱》這一章節(jié)中我最感興趣的內容是尖頭綠螞蚱的名字和土螞蚱的樣子。

…………

師：看來大家都被作者的這篇《昆蟲備忘錄》吸引住了。課文用圖文并茂的形式簡要記錄下了昆蟲的特點，讓我們一讀就懂。要更好地理解、識記課文，我們還可以用自己喜歡的方式，做一份自己的昆蟲備忘錄。比如表格、配有文字說明的圖片等。

【點評】課前學生通過預習，已經畫出最感興趣的內容并初知主要內容;課上通過放手讓學生交流，能達到三個目標：一是了解課前預習情況;二是提高理解與概括能力;三是迅速聚焦重點句段，為接下來抓住關鍵詞，制作昆蟲備忘錄做好準備。

四、抓住關鍵詞，制作表格式昆蟲備忘錄

師：這節(jié)課，我們先來學習用表格的形式做昆蟲備忘錄。讀了課文，你覺得在表格里可以填哪幾項內容？

生：至少可以填三項——昆蟲名稱、別名、特點。

師：以《復眼》這一章節(jié)為例，這張表格應該怎么填呢？

生：

昆蟲名稱 別名 特點

蜻蜓 有復眼、視覺靈敏

師：你概括得非常好，有什么方法嗎？

生：我的方法是抓住寫昆蟲特點的段落進行概括，概括時用上課文中的關鍵詞?！稄脱邸愤@一章節(jié)中寫昆蟲特點的段落是第1、2自然段，我就重點讀這兩段并找能概括昆蟲特點的關鍵詞。比如第1自然段寫的是蜻蜓有復眼，“我”琢磨“復眼”是怎么回事，所以我抓的關鍵詞就是“有復眼”;而第2自然段寫的是“凡是有復眼的昆蟲，視覺都很靈敏”，所以我抓的關鍵詞是“視覺靈敏”。

師：非常好！抓住關鍵詞記錄是做備忘錄的好辦法。（手指黑板一角的學習目標備忘錄）下面請大家用這種方法來自學其他三個章節(jié)，獨立填表，完成后與同桌交流，互相補充、完善。（生自主學習）

師：誰來秀一秀你的收獲？

生：

昆蟲名稱 別名 特點

瓢蟲 花大姐 漂亮（硬翅、小圓點）;圓點有定數(shù);有益蟲、害蟲

師：這一段文字有幾處寫得特別優(yōu)美。你發(fā)現(xiàn)了嗎？誰來讀一讀，品一品？

生：瓢蟲款款地落下來了，折好它的黑綢襯裙——膜翅，順順溜溜;收攏硬翅，嚴絲合縫。我發(fā)現(xiàn)這句話寫得特別美，把瓢蟲當作人來寫，款款飛落，折好黑綢襯裙，優(yōu)雅、漂亮，惹人喜歡。

師：（出示圖片）大家看，這是一只漂亮優(yōu)雅的花大姐，這對像黑綢襯裙一樣的翅膀叫——膜翅，這對收攏起來嚴絲合縫的是——硬翅。讓我們一邊讀一邊想象這美好的畫面。

（生多形式朗讀數(shù)遍直至能背誦，讀出欣賞、喜歡之情）

生：這句話寫得也很美——“瓢蟲，朱紅的、瓷漆似的硬翅，上有顏色鮮艷的小圓點，特別漂亮。”這句話中把硬翅比作瓷漆，讓我仿佛看到了它的硬翅非常具有光澤，就像朱紅色的瓷漆。

師：看來，這一單元中要求一邊讀一邊想象畫面，體會優(yōu)美生動的語句，這些讀書方法大家都學進去了。（繼續(xù)交流，一起完成表格）

昆蟲名稱 別名 特點

獨角仙 可能最大，約兩寸，甲殼硬，犀牛一樣的角;力氣大

螞蚱 尖頭綠螞蚱又叫“掛大扁兒” 尖頭綠螞蚱：形態(tài)好畫;飛行咯咯作響，膜翅好看

土螞蚱：身體粗短，方頭，色黑，有黑斑，吐口水

師：你能根據(jù)表格式的昆蟲備忘錄，再把最感興趣的內容來說一說嗎？選一處試一試。

（生根據(jù)要求選自己最感興趣的內容述說，進一步積累文中優(yōu)美語句）

【點評】用抓住文中關鍵詞的方法，由扶到放指導學生制作表格式昆蟲備忘錄，符合三年級下學期學生的學習水平。借助備忘錄再次述說最感興趣的內容，既是對課文的內化，又能真切體驗備忘錄的作用。體會文本中優(yōu)美生動的語句也是本單元的學習目標之一，只有不斷練習與鞏固才能達成。

五、課后延伸，定制自己的昆蟲備忘錄

師：備忘錄的形式還有許多，比如圖文式、思維導圖式的，都要抓住重要特點，用文字簡要說明。怎么制作呢？請大家通過老師發(fā)的微視頻課后自學，而后選其中一種形式，觀察一種或幾種昆蟲，做一做屬于自己的昆蟲備忘錄。

【點評】無論是課內或課外，都緊緊圍繞學習、體驗與運用“昆蟲備忘錄”這一學習目標，重點突出，一以貫之，有利于學生內化知識，提升能力。

（作者單位：蘇州工業(yè)園區(qū)勝浦實驗小學）