閆小麗

【摘要】近年來，隨著新媒體的興起，微信作為交流和溝通的工具，受到了人們的廣泛關(guān)注。在小學(xué)語文教學(xué)中利用微信可以方便學(xué)生預(yù)習(xí)，督促學(xué)生學(xué)習(xí)，加強(qiáng)與家長的溝通，增進(jìn)師生之間的感情。在此背景下，首先闡述了微信在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用的意義，提出了微信在小學(xué)語文教學(xué)的使用途徑。

【關(guān)鍵詞】微信小學(xué)語文交流互動

隨著移動智能手機(jī)端的廣泛使用，微信作為社交媒體工具，被廣泛使用在教學(xué)互動中，它不僅符合智能時代對語文知識的傳播，而且還滿足學(xué)習(xí)者的個性化需求。如何更好地發(fā)揮微信在語文教學(xué)中的作用，筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淺談幾點(diǎn)應(yīng)用微信輔助語文教學(xué)的方法。

一、微信在小學(xué)語文教學(xué)中的意義

微信作為社交工具具有很強(qiáng)的互動性和及時性，可以發(fā)語音消息、圖片、小視頻等內(nèi)容，能夠讓教師、家長、學(xué)生實(shí)時進(jìn)行溝通交流，暢所欲言地表達(dá)自己的想法，拉近彼此之間的距離。在大多數(shù)時間，由于小學(xué)生并不適宜使用智能手機(jī)，學(xué)校和家庭對學(xué)生使用智能手機(jī)嚴(yán)格控制，而微信作為輔助教學(xué)和溝通的工具，更多的時候起到與家長溝通的橋梁和紐帶作用，可有效解決教師與家長的溝通障礙，改善語文教學(xué)的環(huán)境。通過使用微信可以打造語文教學(xué)的第二課堂，為語文教學(xué)拋磚引玉，鋪路架橋，督促學(xué)生加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)，增強(qiáng)與家長之間的交流互動，及時解答學(xué)生心中的疑惑，方便鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容，拓展課外學(xué)習(xí)時間?？梢哉f，微信在小學(xué)語文教學(xué)中大有益處，對輔助教學(xué)可以起到積極的促進(jìn)作用。

二、微信在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.微信在課前預(yù)習(xí)中的使用。預(yù)習(xí)作為小學(xué)語文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，預(yù)習(xí)效果的好壞，直接影響著語文課堂的教學(xué)質(zhì)量。預(yù)習(xí)的方法包括工具式預(yù)習(xí)、讀書式預(yù)習(xí)、質(zhì)疑式預(yù)習(xí)、歸類式預(yù)習(xí)、檢測式預(yù)習(xí)、開放式預(yù)習(xí)等。然而，雖然大部分教師會為學(xué)生布置課前預(yù)習(xí)內(nèi)容，但由于小學(xué)生自制力差，缺乏課前預(yù)習(xí)的意識，記憶容易遺忘，對教師的安排置之不顧，造成學(xué)生忽視了預(yù)習(xí)的重要性。由于學(xué)生缺乏語文的預(yù)習(xí)，致使課堂教學(xué)很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。因此，教師可以通過微信群建立起溝通的橋梁，發(fā)揮教師與家長的溝通、教師與學(xué)生的溝通、家長之間的溝通作用，教師可以將課堂預(yù)習(xí)的指導(dǎo)意見傳遞給家長，讓家長幫助學(xué)生理解課堂主旨，掌握正確的預(yù)習(xí)方法，提高學(xué)生課前預(yù)習(xí)的效率。例如，在教學(xué)人教版六年級語文第一冊《少年閏土》時，可以為學(xué)生布置課前預(yù)習(xí)作業(yè)，準(zhǔn)確閱讀課文中生字的讀音，讓學(xué)生進(jìn)一步了解魯迅先生的生平簡歷，對閏土的形象有初步的了解，提前對課文有初步的認(rèn)識。

2.微信在閱讀教學(xué)中的使用。閱讀是小學(xué)生必須要掌握的重要技能，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀感覺十分重要。小學(xué)生若想學(xué)好語文，首要任務(wù)就是學(xué)習(xí)好語文閱讀，積累寫作素材，培養(yǎng)良好的語感。但是實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生對長時間的語文閱讀產(chǎn)生厭煩心理，無法安靜下來閱讀。教師則可以借助學(xué)生的這一特點(diǎn)，將經(jīng)典閱讀的篇目拆分成短閱讀，通過微信群、朋友圈分享給家長和學(xué)生，讓學(xué)生每日養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。其他家長也可以選擇性地推薦閱讀內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)閱讀資源共享，便于學(xué)生閱讀和欣賞。同時，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生感悟文中的表達(dá)方式，并根據(jù)自己的閱讀體會寫出學(xué)習(xí)心得，并與其他學(xué)生進(jìn)行分享，以此提高學(xué)生的閱讀和寫作的能力。

3.微信在語文復(fù)習(xí)中的應(yīng)用。復(fù)習(xí)是學(xué)生每天必須要做的事情，由于每名學(xué)生的基礎(chǔ)不同，掌握知識的能力和水平也不同，課堂學(xué)習(xí)的效果也不相同。通過復(fù)習(xí)，學(xué)生可以檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。因此，教師可以將講課課件、板書內(nèi)容發(fā)到微信群，讓學(xué)生在課后時間也可以對課堂內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，達(dá)到溫故而知新的效果。

4.微信在溝通交流中的使用。信息時代的發(fā)展大大增強(qiáng)了教師與家長的溝通和交流的速度。以往教師通過家訪或打電話的形式，與家長進(jìn)行交流，這種溝通的方式不但增添了教師的負(fù)擔(dān)，而且溝通的頻率和效果還不高。通過微信交流，教師可以將當(dāng)天語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、課后布置的作業(yè)、學(xué)生的考試成績等在第一時間發(fā)給家長，提升家長參與語文教學(xué)的主動性，建立起密切的互動關(guān)系，進(jìn)而高效地提高語文的教學(xué)效果。例如，為了培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，教師可以讓家長帶學(xué)生到大自然、動物園、公園進(jìn)行觀察，尋找美麗的景色，同時讓家長和學(xué)生把拍的照片分享到微信群中，并用自己的語言對景色進(jìn)行描寫，提高學(xué)生語文寫作的參與感。

總而言之，微信作為一種社交溝通的工具，極大地方便了語文教師的教學(xué)，拉近師生、家長之間的距離。教師要充分地利用微信，提高與家長之間的密切聯(lián)系，幫助學(xué)生建立語文學(xué)習(xí)的興趣，督促學(xué)生預(yù)習(xí)、寫作、閱讀等，讓微信工具為語文教學(xué)更好地服務(wù)。

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