蒙自祿

【摘要】新課改明確指出，在初中物理教育教學(xué)中，要幫助學(xué)生了解物理學(xué)科的探索過程，培養(yǎng)學(xué)生的初步科學(xué)探究能力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與物理研究活動(dòng)，并且通過大量的實(shí)踐提高學(xué)生的物理科學(xué)素養(yǎng)。為了充分貫徹落實(shí)新課改的要求，實(shí)現(xiàn)新課改的目標(biāo)，那么在初中物理教學(xué)中，教師就要積極地開展探究式教學(xué)，這樣才能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、探究精神與創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提升。

【關(guān)鍵詞】初中物理?探究式教學(xué)問題對(duì)策

目前，人們已經(jīng)進(jìn)入到信息化時(shí)代。在當(dāng)前的時(shí)代背景下，為了可以推動(dòng)國(guó)家的發(fā)展與進(jìn)步，那么必須要具有創(chuàng)新精神。因此，為了可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，那么教師就要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新探究意識(shí)與探究能力的培養(yǎng)，在此基礎(chǔ)上才可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新意識(shí)。在初中物理教學(xué)中，教師要積極開展探究式教學(xué)，這樣一來，才可以更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)而為社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

一、初中物理探究式教學(xué)中存在的問題分析

1.探究目標(biāo)不明確

目前，許多教師在初中物理教育教學(xué)中也運(yùn)用了探究式教學(xué)法，目的是為了深化學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解與掌握，提高學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的應(yīng)用能力。但是，在實(shí)際教學(xué)中，在運(yùn)用此教學(xué)方法時(shí)，一些教師還尚未樹立明確的探究目標(biāo)。僅僅是將教學(xué)停留在表面，即為幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解和記憶。教師只是一味地為學(xué)生講解探究結(jié)論，然而卻沒有充分重視探究的過程，這樣一來也就會(huì)導(dǎo)致許多需要由學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作的探究方式都沒有得到順利的實(shí)施，都是由教師進(jìn)行演示操作。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性偏低

目前，在初中物理教學(xué)中，許多學(xué)生覺得物理知識(shí)比較枯燥、難懂，因此對(duì)物理課程的學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)積極性偏低。在實(shí)際教學(xué)中，許多學(xué)生的注意力不集中，不認(rèn)真聽課，這樣一來就影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)效果，影響到初中物理教學(xué)的有效性。

二、提升初中物理探究式教學(xué)水平的對(duì)策

1.樹立明確的探究目標(biāo)

在初中物理教學(xué)中，為了可以有效地開展探究式教學(xué)，那么教師不能只是幫助學(xué)生獲取、理解以及記憶知識(shí)，另外也要能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐。教師不僅要重視對(duì)探究理論的講解，更多的是要重視探究的過程，要引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，親自完成探究操作，在此基礎(chǔ)上才能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的探究能力與實(shí)踐能力。在樹立明確的探究目標(biāo)以后，教師也要將探究目標(biāo)與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)地結(jié)合起來，并且結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行合理、科學(xué)的拓展，從而更好地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生能夠運(yùn)用物理知識(shí)更好地解決生活問題。

2.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

為了可以有效提高初中物理教學(xué)水平，那么教師在教學(xué)中就必須要采取有效措施努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所以，為了可以有效地順利地開展初中物理探究式教學(xué)，那么教師也要結(jié)合學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與教學(xué)內(nèi)容等，采取有效的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如在為學(xué)生講解“重力”的知識(shí)時(shí)，在教學(xué)中教師就要結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活找到其中與重力具有密切關(guān)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn)，如成熟后落在地上的蘋果以及不小心摔碎的碗等。利用這些現(xiàn)實(shí)生活中比較常見的現(xiàn)象，引起學(xué)生的關(guān)注。然后，教師再向?qū)W生提問：請(qǐng)同學(xué)們思考，你們以前可能在家中將花瓶或者是碗打碎過，它們?yōu)槭裁磿?huì)下墜呢？在提問后，就可以有效吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生帶著疑問進(jìn)行探究學(xué)習(xí)與思考，這樣一來，就可以為探究式教學(xué)的順利開展奠定良好的基礎(chǔ)。

3.利用物理實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的探究興趣

在初中物理教育教學(xué)中，物理實(shí)驗(yàn)是非常重要的組成部分。通過物理實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生更加準(zhǔn)確地理解與掌握物理知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的運(yùn)用能力。所以，在探究式教學(xué)中，教師也要充分重視物理實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生對(duì)物理的探究學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的物理素養(yǎng)。

（1）開展趣味實(shí)驗(yàn)

興趣是學(xué)生最好的老師。所以，教師就要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。在初中物理中具有許多充滿趣味性的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，所以在物理

實(shí)驗(yàn)中，教師要選擇這些實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，從而使得學(xué)生產(chǎn)生較強(qiáng)的探究興趣，如在為學(xué)生講解“簡(jiǎn)單機(jī)械”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以組織學(xué)生開展“滑輪實(shí)驗(yàn)”，進(jìn)而幫助學(xué)生全面掌握滑輪對(duì)力造成的影響。在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生會(huì)了解到借助于一個(gè)滑輪可以將一個(gè)物體非常輕松地吊起來。假設(shè)某物體的質(zhì)量是30克，那么選擇使用兩個(gè)或者是多個(gè)滑輪施加的力是不是會(huì)發(fā)生改變呢？教師要引導(dǎo)與鼓勵(lì)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)的方式對(duì)此問題進(jìn)行探究與解答。通過實(shí)驗(yàn)學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)，在滑輪的數(shù)量增加以后，吊起物體需要的力會(huì)更小。通過這類的實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理實(shí)驗(yàn)的趣味性，提高學(xué)生的探究興趣，使其更快更好地掌握物理知識(shí)。

（2）選用多樣化的物理實(shí)驗(yàn)組織

為了可以提高物理實(shí)驗(yàn)的吸引力，提高學(xué)生的探究興趣，那么教師就要優(yōu)化實(shí)驗(yàn)的組織形式，要改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)的模式，積極地發(fā)揮外部的因素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教師可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，鼓勵(lì)學(xué)生自主成立實(shí)驗(yàn)探究小組，其中每個(gè)小組為5～6人，并且選出小組長(zhǎng)。在成立實(shí)驗(yàn)小組以后，教師再組織學(xué)生設(shè)置實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，這樣可以使得學(xué)生更加喜歡參與物理實(shí)驗(yàn)，有效地吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生更加深刻地理解與記憶知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)物理問題的自主思考與合作探究。

4.采用多元化的探究方法

為了可以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，那么在物理教學(xué)中，教師就要改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，采用更多新型、科學(xué)的教學(xué)方法。通過對(duì)探究式教學(xué)方法的科學(xué)應(yīng)用，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的物理素養(yǎng)。在探究方法方面，教師可以采用更加多元化的方法。教師可以在物理課堂上為學(xué)生講解物理知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的物理素養(yǎng)。另外，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在課外時(shí)間開展大量的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與探究意識(shí)。因?yàn)檎n堂時(shí)間是有限的，場(chǎng)地也是有限的，所以教師就要引導(dǎo)學(xué)生能夠充分地利用課外時(shí)間參與實(shí)踐活動(dòng)。例如，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生到物理館學(xué)習(xí)。除此以外，教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中自主開展簡(jiǎn)單的物理實(shí)驗(yàn)，使得學(xué)生能夠利用物理實(shí)驗(yàn)掌握更多的物理的知識(shí)與技能。此外，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生充分利用信息技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與探究。教師可以為學(xué)生發(fā)放一些課件資源，引導(dǎo)學(xué)生在課余時(shí)間對(duì)課件進(jìn)行學(xué)習(xí)，觀察其中的物理實(shí)驗(yàn)，這樣學(xué)生就可以更加方便快捷的學(xué)習(xí)物理知識(shí)，觀察與探究一些比較難以操作或者是具有危險(xiǎn)性的物理實(shí)驗(yàn)，加深學(xué)生的理解與記憶。

三、結(jié)束語

總而言之，為了可以更好地深化新課程改革，為了可以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，那么在初中物理教學(xué)中，教師也要采用更加多樣化的教學(xué)模式。通過探究式教學(xué)可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的探究意識(shí)、探究能力與創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的物理素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]惠芙蓉.初中物理探究式教學(xué)中應(yīng)處理好的三個(gè)關(guān)系[J].山東教育，2018，（09）：40.

[2]陳永亮.淺析初中物理探究式教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)[J].情感讀本，2018，（11）：87.

[3]陳秀麗.試析如何提高初中物理探究式教學(xué)的實(shí)效性[J].文理導(dǎo)航，2017，（10）：42.

[4]李曉鋒.初中物理探究式教學(xué)的實(shí)踐與思考[J].高考，2017，（18）：64.