臺灣訪學的漫時光

劉臘艷

2018年暑期，華南師范大學選拔了部分碩博研究生，去臺中教育大學進行為期兩周的訪學交流活動，并參訪臺灣各類型各層次的學校。我有幸忝列其中。初見臺灣，清清朗朗的山，低矮的小房子，不算落后也不算繁華的城市，有一種濃濃的生活氣息。

中教大的師資培養(yǎng)

在臺灣當老師，需在本科修讀教育學程課程，再通過教師檢定考試，之后實習半年，才能獲得教師資格證。然后根據(jù)縣市政府公布的教師需求名額，參加教師甄試考試，由排名的先后順序確定具體的學校進行任教。若本科畢業(yè)繼續(xù)修讀教師專業(yè)碩士學位學程，畢業(yè)后則能得到教職的分配。報考碩士學位學程需修讀過教育學程課程，若本科未修，則需要通過考研究所接受教育學程的培訓，合格后才能報考碩士學位學程。

負責接待我們的就是臺中教育大學教師專業(yè)碩士學位學程一年級的學生。中教大對師范生的培養(yǎng)很系統(tǒng)，他們除了教材教法、研究方法、班級經(jīng)營等必修課，還必須修加注專長類的課，所有課程總學分在70-80之間。平時他們還需勤于練書法、粉筆字，在寒暑假去小學實習，通過和一線教師探討和學習教法，磨煉自身的上課技巧。除此以外，教師還會為他們安排輔課。我們和師范生們一起上過一節(jié)表演藝術課，目的是把表演藝術融入到每門課程中，使課程內(nèi)容更靈活有趣、生動直觀。

臺灣的教師教育顧及到了教師生涯的方方面面，除了學習授課技巧，中教大的學生還要鍛煉在教學實踐中處理一切狀況的能力。在他們的教育情境模擬演練中，還有親師溝通能力、人際關系處理技巧的訓練。第一次看他們的模擬教學，在20多分鐘的時間里，他們通過精心制作的教具，嚴謹活潑的教學姿態(tài)，生動有趣的教學語言，呈現(xiàn)了一堂別出心裁的課。

科博館研習：游戲化學習

中教大的課程實踐還包括科學博物館的六小時研習活動，我們跟隨他們一起體驗了科博館的游戲化學習方式。為了讓老師充分利用資源，科博館設置了專門的網(wǎng)站并提供專項經(jīng)費，只要在網(wǎng)上預約，科博館就會根據(jù)實際情況給老師提供幫助;除此以外，還會到各個學校進行宣傳并推廣網(wǎng)站，希望讓老師和孩子們有最大的收獲。

我們由導覽員帶領著參觀了很多展館?？撇^的資源相當豐富，看著各種藏品的仿真設計，聽著導覽員詳細地講解我從未知曉的那些我國古代領先世界的科學技術，深感自豪。最后在“鳥瞰觀影館”，我們感受著在月球上回望地球的場景，當燈光暗下，宇宙的浩渺無限、時空的了無邊際都震撼人心。那一刻，有置身于神秘深邃之境的感覺，輕飄飄的，徜徉在廣袤的天地間。

科博館最有趣的學習方式是做游戲，我們參與的是以水土保持為主題的游戲，這個游戲可以讓孩子們切身體會水土保持的方法和重要性。開始之前，會給每個人發(fā)線索卡片，卡片相同的組員可以合作，利用水土保持的相關知識“突破”層層關卡，才可以得到下一個關卡的線索，最終拿到開寶箱的密碼，收獲通關小禮物。后來，工作人員讓我們自選主題，分組為科博館設計游戲，希望我們設計的初稿經(jīng)過科博館專業(yè)人員的修改完善，能變成孩子們今后學習的游戲主題。

部落小學：生活化教學

在訪學期間，最有趣的莫過于參觀的一所布農(nóng)族的“巴楠花部落小學”。這是一所原住民小學，教學風格和學習內(nèi)容都帶有濃濃的原住民特色。學校的走廊上陳列著許多義賣品，有孩子們的畫作、親手制作的帶有民族風情的裝飾品、親手釀制的梅子酒……我們被分成幾撥分批觀摩孩子們的課堂。教室里滿滿的都是帶有民族特色的學習器具，老師和學生們席地而坐，圍成一團學習如何辨識種子，如何播種小米，如何制作物品……有趣極了。

布農(nóng)族孩子的學習主要與生活有關，春天布農(nóng)族的孩子要學習小米的播種，此為春學播種祭;夏天小米結穗時要舉行布農(nóng)族最重要的祭典，所有的男子要在儀式上射鹿耳祈求農(nóng)作物的豐收，此為夏學射耳祭;秋天要學習小米的進倉儲藏，此為秋學進倉祭;在即將入冬年終時，要慶祝一年的結束，要制作月亮牌，插在自己選定的來年要耕種的土地和自家屋頂上，祈求天神的保佑，此為冬學年終祭。

站在應試升學的角度，這樣貼近民族特色、親近自然生活的教育方式并不合適。但校長說，這所學校的教育宗旨不是為了升學，不是為了造就一樣的孩子，而是成就每個孩子自己的樣子。這個世上有人會上名牌大學，也有人會做工人農(nóng)民，無論做什么，真正的教育在于幫助和教會孩子找到自己的定位，在自己的位置上由衷地快樂。作為教師，需要教會孩子的是擁有一顆快樂、自信、平和的心。無論將來做什么，成為什么樣子，都是自己選擇和樂于成為的樣子。

“巴楠花部落小學”是一所特色學校，它的宗旨并不是要強行與應試教育相融合，而是保留和傳承部落由來已久的習俗和文化。那些愿意當園丁、木匠、普通農(nóng)民的孩子，在這片土壤上，過得很平和很快樂。他們不艷羨教授、老板、銀行家的光鮮亮麗，他們看著自己播撒的種子發(fā)芽時的喜悅與“成功人士”獲得名利地位時的喜悅是一樣的。歷經(jīng)應試教育的我們把教育和生命的意義窄化了，我們的思維被禁錮在一套規(guī)則和衡量標準里，做任何事都要在這套規(guī)則里尋找價值。而這所小學讓我感受到，教育更有生命力、有人情味的一面……

美食·美景·環(huán)境

臺灣的美食一直廣受青睞。在訪學期間，我們?nèi)ミ^逢甲夜市和一中街，逢甲夜市早已是聞名遐邇，而我更喜歡一中街，想念那里的雞蛋糕、珍珠奶茶、甘梅薯條、惡魔雞排……臺灣的小吃，果真是名不虛傳，連我這個對美食沒有很大欲望的人都流連忘返。后來去參觀東海大學，嘗到用學校的牧場自產(chǎn)的牛奶制作的牛奶冰棒，才知道竟有這么好吃純正的牛奶冰棒。再到后來，香香的臭臭鍋、膠原蛋白小湯鍋，濃郁的湯汁，鮮嫩的五花肉和蔬菜，再配上一大“靴子”的紅茶……真是讓人大飽口福。

享受了美食，當然也該去看看美景。東海大學是臺灣地區(qū)頂尖的私立綜合大學，也是臺灣第一所私立大學，素有“臺灣最美大學”之美譽。校內(nèi)的建筑是很素雅的日式風格，環(huán)境清幽怡人。校內(nèi)有一座著名的教堂——路思義教堂，是由著名建筑設計師貝聿銘先生設計的。教堂坐落在一片坡度舒緩、不斷蔓延的綠色草地上，呈一個“倒船底”的外形，正面與背面為玻璃材質的三角形，兩側面是橘黃色瓷磚形成的曲面。站在教堂內(nèi)抬頭看，兩側曲面形成的弧度使教堂形成一個一線形的天窗，連接著背面的三角形透明玻璃，成為一個上窄下寬的塔狀，極具莊嚴的設計感。

臺中歌劇院的設計也極具特色，那是一個孔洞形白色建筑，正面有三個凹凸有致的沙漏型設計，門前有一個大型水池。我們?nèi)⒂^時正好是晚上，從遠處看去，墻面上星星點點的燈光倒映在池中，像一片璀璨的星河，美極了。院內(nèi)有美觀的旋梯，還有懸于內(nèi)壁外的白色階梯，登上階梯有攀援在峭壁之外的感覺，巨大的落地窗可以看到室外絢麗的都市光景。歌劇院的頂樓是一座空中花園，只可惜是晚上，燈光昏暗，不能一睹花園的美景，只依稀看到曲曲折折的小徑和若隱若現(xiàn)的花草。

臺灣的美食和美景讓人依依不舍，臺灣人民對環(huán)境的愛護讓人敬佩。哪怕是在嘈雜的小吃街，人們依然秉持著良好的習慣，自覺將手中的垃圾收集起來，到街心的一處集中地分類丟好，連小竹簽都不曾亂丟。更讓人震撼的是，臺灣的垃圾箱，即使靠很近都不會聞到異味，很干凈很整潔。臺灣人民的生活態(tài)度同樣讓人感動，訪學期間，我常去一家早餐店，獨愛這家店的土豆餅，這是每天早上最大的期待。但有一天，早餐店關門了，外面的攤位上掛著一塊牌子，寫著“周末休息，歡迎周一光臨”。我忽然意識到當天是周六，頓時心生感動，哪怕只是經(jīng)營一家早餐店，老板依然有一份熱愛生活的心，依然有一份慰藉自己的情致，真好！

這個寶島，這座城市，真美好，真有味道。

（本文作者系華南師范大學教育科學學院碩士研究生在讀）

責任編輯 晁芳芳