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      此生,愿做一只螢火蟲

      2020-04-02 17:21:47丘艷榮
      師道 2020年3期
      關(guān)鍵詞:電筒飛舞螢火蟲

      丘艷榮

      曾經(jīng)教孩子們唱過這首歌:“螢火蟲螢火蟲慢慢飛,夏夜里夏夜里風輕吹。怕黑的孩子安心睡吧,讓螢火蟲給你一點光……”我很喜歡這首安靜優(yōu)美同時又具有很強畫面感的歌曲。每當唱起這首歌,總是會隨之回憶起那些螢火蟲飛舞的夏天:夏夜,鄉(xiāng)間,臨水的田埂邊,蛙聲一片、星光閃閃、溪水潺潺……最靈動的就是在草葉上飛舞的螢火蟲了,它們是夜間的精靈,是墜落地上的星星。

      于是就搜集了一些關(guān)于螢火蟲的童詩讀給孩子們。一首是葉圣陶創(chuàng)作的:“螢火蟲,點燈籠,飛到西,飛到東。飛到河邊上,小魚在做夢。飛到樹林里,小鳥睡正濃。飛過張家墻,張家姊妹忙裁縫。飛過李家墻,李家哥哥做夜工。螢火蟲,螢火蟲,何不飛上天,做個星星掛天空?!?/p>

      明快的節(jié)奏輕易就吸引了孩子們,他們誦讀得饒有趣味。

      “你們見過螢火蟲嗎?”

      “見過,見過!”孩子們爭先恐后地答道。

      我問:“誰來說說螢火蟲是什么樣的?”

      有的說:“螢火蟲很美麗,它們拖著金黃色的尾巴。”

      有的說:“螢火蟲一閃一閃像一支小電筒?!?/p>

      有的說:“像小星星”

      還有的說:“我覺得螢火蟲就像會發(fā)光的小飛機。我好想坐上螢火蟲的小飛機?!?/p>

      …………

      聽著孩子們的表述,我覺得很開懷。他們隨口說出來的話就像一句句詩。是誰說過:一個孩子就是一首詩。還真的是!

      鄉(xiāng)村的孩子比城里的孩子幸運,至少他們還可以看見大自然里的螢光飛舞。

      我發(fā)自真心地贊道:“你們說得真好!還有一首關(guān)于螢火蟲的詩,詩中恰好是把螢火蟲比作小電筒呢!”于是,我又給孩子們念了這首詩:“螢火蟲,夜夜紅,飛到西,飛到東,一閃一閃像支小電筒?!隳秒娡踩フ丈??‘隔壁紡織娘,半夜回娘家,我去送送她?!?/p>

      “原來,你也是一位小詩人??!”我趁機表揚了那個把螢火蟲比成小電筒的小朋友,那孩子興奮地舉著手說:“老師,再教我們讀一遍!”

      當詩與孩子們的生活有了碰撞,那么,讀詩就不只是讀詩了。詩人的情感與孩子的體驗交織在一起,孩子們讀出來的味道就完全不同了。他們就會很自然地喜歡上了讀詩,因為他們此時會發(fā)現(xiàn),朗讀其實就是在讀自己——自己的生活、自己的情感、自己的想象、自己的世界。

      每一個孩子的腦袋瓜里都開著詩的花朵。在他們的眼里,花兒會舞蹈,鳥兒會歌唱,草兒會說話。著名兒童詩人圣野說:“一個自幼受過兒童詩熏陶的人,長大后肯定是個有是非觀,有真性情的人?!?/p>

      《螢火蟲》這首歌,讓我自然而然地跟孩子們分享起關(guān)于螢火蟲的詩,也自然而然地想起了自己與螢火蟲共度過的那段童年。

      “螢火蟲是有故事的蟲子,想不想聽老師講講螢火蟲的故事?”我給孩子們講“車胤囊螢夜讀”的故事,也給孩子們講我們小時候捉螢火蟲的趣事。

      “但我們小時候捉螢火蟲可不是為了夜讀,我們僅僅是因為覺得有趣。螢火蟲并不難捉,它飛得緩慢,似乎帶著醉意,東拐西撞的不走直線,對人好像也沒有什么戒心。我們把蟲兒裝進瓶子,特意帶進熄了燈的房間里,看微弱的螢火一閃一閃,直到這光陪我們?nèi)雺??!?/p>

      “可是,現(xiàn)在的我很后悔小時候的做法?!蔽以掍h一轉(zhuǎn),趁機對孩子們進行“環(huán)?!苯逃?。

      “伴隨著螢火蟲入睡的第二天早晨,我們總會心痛地發(fā)現(xiàn),瓶子里的螢火蟲大部分都已死去。

      “而且之前聽說過淘寶有螢火蟲賣。為什么會有這樣的買賣呢?第一是很多商家舉辦什么‘螢火蟲文化節(jié)‘螢火蟲晚會等等來宣傳、促銷,第二是一些戀愛中的年輕人,喜歡用螢火蟲來制造一些小浪漫……聽說這些用于買賣的螢火蟲,基本上都是野外捕捉的。這種大規(guī)模的捕捉,必然會破壞生態(tài)平衡。不過,幸虧一些公益機構(gòu)的呼吁終于叫停了螢火蟲的銷售活動?!?/p>

      孩子們聽了我的話也松了一口氣,對我說:“老師,我們知道了,要保護螢火蟲。”

      “好,讓我們再次唱起《螢火蟲》這首歌吧!

      “燃燒小小的身影在夜晚,為夜路的旅人照亮方向,短暫的生命努力地發(fā)光,讓黑暗的世界充滿希望?!蹦浅錆M了希望和感動的歌聲久久回響在我的耳邊。讓課后的我忍不住還在螢火蟲這三個字里兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

      回憶起關(guān)于螢火蟲的古詩詞,最有印象的是唐朝詩人杜牧的《秋夕》:“紅燭秋光冷畫屏,輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水,臥看牽牛織女星?!比娡鹚埔环宋锼十嫞瑢訉硬季?,將一位宮女七夕時復(fù)雜的內(nèi)心,融入燭光畫屏的幽暗和天階夜色的清涼之中,展示了深宮生活一個鮮為人知的側(cè)面。是一出人間的悲歡離合,是深宮女子的幽咽心曲,是含情無限的千古絕唱。

      還有南宋詩人周紫芝的這句“微螢不自知時晚,猶抱余光照水飛”,甚是喜歡。秋意漸濃,寒風微涼,可愛的螢火蟲好像并未察覺季候的變化,仍舊在快樂地飛舞著。真的忍不住想要叮囑:夏天啊,你不要走得太決絕!

      忍不住把印度偉大詩人泰戈爾的詩《螢火蟲》重讀了一遍:“小小流螢,在樹林里,在黑沉沉的暮色里,你多么歡樂地展開你的翅膀!你在歡樂中傾注了你的心。你不是太陽,你不是月亮,難道你的樂趣就少了幾分?”讀到這里,不禁聯(lián)想到入選“感動中國2016年度人物”的江西鄉(xiāng)村教師支月英。她是江西省宜春市奉新縣澡下鎮(zhèn)白洋教學(xué)點的一名老師,37年堅守在鄉(xiāng)村,從風華正茂的“支姐姐”到“支媽媽”“支奶奶”,教育了大山深處的兩代人。

      我還記得“感動中國”欄目組給支月英的頒獎詞:“你跋涉了許多路,總是圍繞著大山;吃了很多苦,但給孩子們的都是甜。堅守才有希望,這是你的信念。三十六年,絢爛了兩代人的童年,花白了你的麻花辮?!币粋€鄉(xiāng)村教師,她的力量并沒有多么強大,她的一生也沒有大起大落,沒有太多的掌聲、太耀眼的光環(huán)。她遠離家鄉(xiāng),為了大山的孩子,努力堅守著,奮斗著。我不想用假大空的詞語來贊譽她,同為鄉(xiāng)村教師中的一員,我覺得我們就像在黑暗中發(fā)光,照亮別人也照亮自己的螢火蟲,默默地做著自己該做的事,不抬舉自己,不迷失自我,傾盡自己的力量在自己的崗位上快樂發(fā)光。

      一個個鄉(xiāng)村教師的付出,如螢火般,星星點點,布滿大江南北,給黑暗以光明。螢火雖微弱,卻是生命散發(fā)出的光亮,熱力與燦爛溫暖并鼓蕩著每個孩子的內(nèi)心,讓他們看見希望,看見未來。

      泰戈爾的《螢火蟲》里寫道:“你沖破了黑暗的束縛,你微小,但你并不渺小,因為宇宙間一切光芒,都是你的親人?!倍嗝瓷羁痰脑?,多么貼切的比喻。生命的意義不是以外在的偉大和渺小來衡量的,而在于你是不是珍惜自己,珍惜大自然賦予你的力量,并最大限度地用這力量發(fā)出光芒。

      是的,就讓我們做一只小小的螢火蟲,用自己微薄的光,照亮自己周圍的小小空間。此生,愿做一只螢火蟲,伴著孩子的歡笑和歌唱,快樂地飛舞,努力地燃燒。

      (作者單位:廣東梅州市蕉嶺縣上村小學(xué))

      責任編輯?? 晁芳芳

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