全面觸網(wǎng)：在線英語能否乘勢而上

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2020年3月28日，南方周末聯(lián)合中國社會科學(xué)院國情與大數(shù)據(jù)研究中心發(fā)布《2020中國K12在線英語發(fā)展藍皮書》（以下簡稱“藍皮書”），深入解讀在線英語的現(xiàn)在和未來。

一頓飯≈一堂課？知識賽道的消費自由

疫情的影響點燃了在線教育行業(yè)的發(fā)展。據(jù)藍皮書顯示，2017年中國在線教育市場規(guī)模已達1917億元，5年復(fù)合增長率達到22.3%。預(yù)計到2020年末，在線教育市場規(guī)模將達到3150億元。

當(dāng)直播與連麥成為日常，檢驗在線學(xué)習(xí)質(zhì)量的標準最終指向了教學(xué)是否真正有成效。

語言天賦的習(xí)得很多時候來源于語感的培養(yǎng)，而語感需要沉浸式的高頻輸入——“磨耳朵”。從學(xué)生使用頻率與習(xí)慣中不難發(fā)現(xiàn)，合理的課堂時長結(jié)合高頻次、高復(fù)現(xiàn)率的練習(xí)，能夠最大程度實現(xiàn)沉浸式的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，這對口語應(yīng)用能力的提升有極大幫助。

這種打破時空的方式原已大大降低了學(xué)習(xí)成本，而在線英語市場的充分競爭，又使得網(wǎng)課的“價格戰(zhàn)”愈發(fā)激烈?！捌鋵嵨覀兗议L心里是有本賬的，”天浩媽媽坦言，“雖然看起來家長對提高孩子成績愿意付出一切，但真敢說不差錢的家長還是少數(shù)?！?/p>

天浩媽媽有感于這幾年網(wǎng)課的普惠趨勢，“原本只了解到有歐美外教，但課時價格長期承擔(dān)不起，為此內(nèi)心還比較愧疚，生怕耽誤了孩子。后來從51Talk發(fā)現(xiàn)還有性價比更高的菲律賓外教，所以我毫不猶豫讓孩子堅持上一對一。”藍皮書顯示，受訪家長平均每年在在線英語課程上花費的金額是6947元，約36%的家長目前年花費在5001-10000元，折合下來日均花費不到一頓飯錢，便能充分使用在線英語。

從雙屏交流邁向?qū)υ捠澜?/p>

綜觀在線教育發(fā)展脈絡(luò)，各細分領(lǐng)域的產(chǎn)品遍地開花。本次調(diào)研的三類品牌中，綜合培訓(xùn)類如學(xué)而思網(wǎng)校、新東方在線；學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類如掌門一對一、作業(yè)幫和猿輔導(dǎo)。針對在線英語這一細分賽道，從市場份額來看，51Talk具備顯著優(yōu)勢，噠噠英語、英語流利說、久趣英語和VIPKID緊隨其后，長尾分布。隨著頭部在線英語品牌不斷擴大技術(shù)優(yōu)勢，深耕運營，行業(yè)競爭壁壘持續(xù)鞏固，馬太效應(yīng)也進一步增強。

口碑良好的在線英語品牌建立起了護城河，守護自己的忠實粉絲。這不僅表現(xiàn)在用戶使用時長和黏性上，家長們還會口耳相傳，互相推薦自家孩子使用感覺不錯的好外教、好產(chǎn)品。在滿意度分析中，教師自身素質(zhì)極具相關(guān)性。其中，教學(xué)態(tài)度相關(guān)性占比18%，最為家長所看重，口音/發(fā)音僅為2%，影響最弱。

這種認知在家長中或是普遍存在的。成都的黎先生在接受本次調(diào)研訪談時就表示：“與外教直接交流對孩子英語口語的提升有很大幫助，以前試過母語外教，主要來自歐美，交流頻度難以保持?，F(xiàn)在用的是51Talk，他們家的菲律賓外教質(zhì)量很高，無論是親和力方面，還是英語教學(xué)的專業(yè)度，我們都比較滿意。女兒性格比較害羞，但受上課氛圍的影響，變得會主動表現(xiàn)自我，這讓我很驚喜。語言是溝通、交流的工具，讓雙方解除屏障，愛上說話，并賦予語言自己的靈魂和生命，這就是語言學(xué)習(xí)的魅力?！?/p>

加速孵化：近在咫尺的未來課堂

得益于新技術(shù)豐富教育的形式，拓寬了學(xué)習(xí)提升的路徑。語言學(xué)習(xí)也可以融入游戲化思維，化被動學(xué)習(xí)為主動。就如格雷格在《游戲改變教育》中所說的那樣““游戲是克服不必要障礙的主動嘗試”。如果將游戲化思維引入學(xué)習(xí)中，失敗不再像是考試丟分那么可怕，孩子們便可以放松地面對。

而另一方面，大數(shù)據(jù)的應(yīng)用將使得教學(xué)成果越來越精細化、可視化，并且能夠進行動態(tài)管理。

許多走在前沿的在線英語教育企業(yè)已投入研發(fā)，打造能提供多維度量化數(shù)據(jù)的AI教學(xué)系統(tǒng)，真實地看到學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的狀態(tài)。即使不陪讀，家長也能輕松了解孩子的學(xué)習(xí)進度與效果。

從與互聯(lián)網(wǎng)的“親密接觸”進化到善用工具的學(xué)習(xí)達人，技術(shù)創(chuàng)新驅(qū)動下的在線教育模式，或許才真正回歸了教育的本質(zhì)。