閔清

摘 要：本文通過文獻統(tǒng)計對中國知網(wǎng)（CNKI）近十年的高校思想政治教育話語的相關論文數(shù)據(jù)進行了可視化圖譜分析，從宏觀層面上明確了思想政治教育話語的研究特點與發(fā)展趨勢。研究發(fā)現(xiàn)，思想政治教育話語的基礎理論、實踐研究、創(chuàng)新應用等方面都已取得相當可觀的研究成果，高校思想政治教育話語的大多數(shù)問題都得到了一定程度的關注，一些重要論題也得到了深化和拓展，總體呈現(xiàn)跨學科、多視角、多層次的特點。然而伴隨著新科技革命和信息化技術加速迭代，高校教育教學正在發(fā)生深刻變革，打造因時而新的思想政治教育話語體系、話語模式、轉變思想的傳播方式等方面的研究還有較大的拓展空間，進一步推動高校思想政治教育話語研究需要重視堅持與創(chuàng)新、多元與系統(tǒng)、理論與實踐等方面的問題，這是當代思想政治教育話語研究亟待突破和深入研究的重要問題。

關鍵詞：新時代;高校思想政治教育;話語;研究述評

大數(shù)據(jù)時代移動媒體“智能化”發(fā)展正在顛覆性變革著大學生學習、生活、思維模式，新媒體環(huán)境催生“信息權力”。數(shù)字時代催生新的話語體系及思想認同模式，高校思想政治教育工作正在發(fā)生深刻變革。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上明確指出，高校思想政治工作要因事而化、因時而進、因勢而新，新時代高校思想政治教育話語需要順應時代發(fā)展的趨勢，創(chuàng)新高校思想政治教育話語體系及傳播機制，強化高校主流思想輿論的引導力，牢牢掌握高校意識形態(tài)的話語權，這是當代高校思想政治工作的亟待解決的重要問題。

學界近年來關于高校思想政治教育的相關研究取得了豐碩成果，已經(jīng)成為思想政治教育學科理論研究的新研究領域，文章以中國知網(wǎng)作為數(shù)據(jù)庫來源對2009年至2019年的相關論文進行統(tǒng)計（見圖1），主題為“高校思想政治教育”的論文自2014年均論文數(shù)量都在5000篇以上，并且相關論文發(fā)表量呈現(xiàn)逐年攀升的趨勢，2019全相關文獻數(shù)量高達8033篇。由近十年來的統(tǒng)計可以看出高校思想政治教育的相關研究呈現(xiàn)井噴式發(fā)展。

為了解思想政治教育話語的研究趨勢，在高校思想政治教育的研究范圍內(nèi)，對2009—2019年以“思想政治話語”為主題的1139篇文章進行了關鍵詞的詞頻分析，關鍵詞的詞頻超過2以上關鍵詞的共有508個，前3%高頻關鍵詞的統(tǒng)計分析見圖2，并對高頻關鍵詞進行歸類，大致分三類：

第一，話語相關的關鍵詞數(shù)量最高共223個，高頻詞包括“思想政治教育話語”、“話語”、“教學話語”、“思想政治教育話語權”、“話語方式”，可見學界對于提高社會主義意識形態(tài)凝聚力與認同力，提升思想政治教育話語權，給予高度關注并展開了廣泛、深入的研究。

第二，思想政治教育體系各個層面的關鍵詞共有79個，其中高頻詞有“思想政治教育”、“高校思想政治”、“網(wǎng)絡思想政治教育”、“輔導員”、“高校思想政治教育理論課”，在思想政治教育學科體系下立足思想政治教育理論與實踐是學界長期以來關注的重點。

第三，以時代背景為關鍵詞在統(tǒng)計中也屬于高頻詞，如“新媒體”、“微時代”“新時代”等。信息時代的思想政治教育的傳播為當代思想政治教育的發(fā)展賦予了新內(nèi)涵，也提出了新的要求。應對時代的變化與傳播環(huán)境的革新，新媒體、新時代背景下的思想政治教育話語研究已經(jīng)成為學界的熱點問題。

運用以上可視化的統(tǒng)計圖譜分析表明：思想政治教育話語的理論、實踐、創(chuàng)新應用等方面的研究已取得相當可觀的成果。對新時代背景下高校思想政治教育話語的研究成果進行回溯性文獻分析與綜結，有助于我們重新審視高校思想政治教育話語體系，明確思想政治教育話語的研究前沿，為高校思想政治教育話語的相關研究提供參考。

一、研究特點

多學科聯(lián)合公關：高校思想政治教育話語以馬克思主義及馬克思主義中國化最新的理念成果為指導，新時代思想政治教育應自覺與馬克思主義中國化的最新理論成果保持高度一致，致力于從理論到“入教材、入腦、入心”。以往的思想政治教育話語研究主要集中在思想政治教育學、馬克思主義哲學等少數(shù)學科，進入新時代以后，相關研究發(fā)生了很大的變化。除了主要領域以外，學者們也從文化、語言學、法學、社會學、新聞學、教育等學科對思想政治教育話語的研究給予了高度關注，并取得了一批極有特色的研究成果，新時代思想政治教育話語研究呈現(xiàn)出了多學科聯(lián)合攻關的局面。

多視角探討：廣義范疇的思想政治教育話語是我國主流意識形態(tài)傳承與創(chuàng)新的表現(xiàn)，也是引領各個時期社會思潮的展現(xiàn)。實質上思想政治話語問題十分復雜，它內(nèi)在的包含著方方面面的問題，可以多個角度進行分析研究。無論是思想政治話語經(jīng)驗與內(nèi)在規(guī)律、新時代的社會思潮與社會文化基礎、思想政治話語與傳統(tǒng)文化、馬克思主義中國化與思想政治話語等都紛紛進入了學術界的視野，成為新時代思想政治話語研究論題，這無疑是新時代思想政治話語多維度研究的重要體現(xiàn)。

多層次推進：學界對于思想政治教育話語研究呈現(xiàn)出多維度、多層次從各個方面共同推進，大致分為理論研究層面以及實踐研究層面。從理論層面來看，思想政治教育話語的引領作用實質上是推進馬克思主義的中國化、時代化以及大眾化，這也是思想政治話語理論研究的“根”與“魂”。思想政治話語的實踐層面則是指在進行思想政治教育過程中，根據(jù)不同的環(huán)境、載體、話語對象以及不同的具體目標，而進行的話語實踐的研究。思想政治話語理論與實踐研究是相輔相成的，思想政治話語理論研究引導馬克思主義的中國化、時代化、大眾化，思想政治教育話語實踐探索也推動馬克思主義理論的豐富和發(fā)展。

二、新時代思想政治教育話語研究取得的成就與發(fā)展空間

當前思想政治教育話語的研究熱潮是以豐富的研究成果為支撐的，思想政治教育話語大多數(shù)問題都得到了開掘，一些重要論題也得到了深化和拓展。

第一，自建國以來馬克思主義中國化的話語體系的演進脈絡被厘清。曹富雄深入分析了當代中國化馬克思主義從文本演進、話語指向和發(fā)展理路，他指出馬克思主義中國化文本話語是基于社會主義建設正反兩方面的歷史經(jīng)驗確立了“建設有中國特色的社會主義”的核心命題，從“鄧小平理論是當代中國的馬克思主義”為標志的當代中國馬克思主義中國化的萌芽到“形成了中國特色社會主義理論體系”為標志的馬克思主義中國化理論體系的形成，再到“形成了中國特色社會主義道路、理論、制度、文化”，這意味著當代馬克思主義中國化話語體系的整體性構建，文本的演進內(nèi)在的蘊含著對中國道路、中國理論、中國制度以及中國文化“的話語指向。[1]第二，思想政治教育話語的理論前提、現(xiàn)實困境與問題等都得到了深度耕犁。新時代思想政治教育話語研究漸趨深入，并沒有停留于對思想政治話語實然的描述，深層理論研究也得到了深化。關于思想政治教育話語理論研究的觀點，大致有以下幾種：其一，從言語符號系統(tǒng)角度，新媒體時代思想政治教育話語空間得到了極大的拓展，超越了傳統(tǒng)的社會符號言語，是具有現(xiàn)代化信息傳播特點的言語符號系統(tǒng)。其二，從話語實踐角度，對當前高校思想政治教育話語范式進行解構分析，根據(jù)具體的教育實踐分解為不同的話語群，建構高校思想政治教育話語系統(tǒng)，從而拓展了高校思想政治教育理論與實踐認識的研究。其三，思想政治教育話語無論是在思想政治教育學科還是思想政治教育體系中都具有十分重要的地位，不少學者從學科的角度探索信息化時代思想政治教育規(guī)范、規(guī)律，研究具有教育、教學導向性思想政治話語系統(tǒng)，還有不少學者從高校思想政治理論課的角度拓展了思想政治教育話語體系，其不僅內(nèi)在的涵蓋了歷史思想政治理論話語體系、新時代馬克思主義中國化最新理論成果的話語體系，此外還包括國內(nèi)外哲學社會科學的成果的話語借鑒。

第三，新媒體背景下思想政治教育話語的基本經(jīng)驗和內(nèi)在規(guī)律有了初步總結，相關成果大致可以分為宏觀、中觀以及微觀三個層面。

從宏觀層面主要集中在中國特色哲學社會科學學科體系、思想政治教育學科體系、主流意識形態(tài)話語體系等方面。謝伏瞻立足于中國特色哲學社會科學學科體系指出話語體系是構建學科體系的關鍵，應打造易于傳播、理解與認同的新概念、新范疇、新表述，形成標識性概念;[2]陳金龍指出學科體系、學術體系建設的基礎在于話語體系，話語體系的關鍵在于新時代中國特色社會主義道路、理論、制度以及文化的話語體系的建構;[3]朱文婷、陳錫喜立足于新時代主流意識形態(tài)話語權建設的角度指出當代中國特色社會主義思想是以“21世紀馬克思主義”新的理論概念建構新時代話語權，以“社會主義核心價值觀”和“人類命運共同體”兩大概念塑造國家內(nèi)生和對外新型空間意象，在實踐維度以詩詞、俗語和比擬有三種標識性的話語具象，實現(xiàn)以主流意識形態(tài)的引領。[4]中觀層面對高校思想政治話語研究主要集中在思想政治教育話語及話語體系的研究。這部分研究主要集中于當前高校思想政治教育現(xiàn)狀及困境等方面，包括高校思想政治教育話語系統(tǒng)、特征以及功能，新媒體背景下話語現(xiàn)狀、話語困境，以及對新時代思想政治教育話語凝練與分析，總結新媒體、新時代高校思想政治教育話語規(guī)律。程丙、成龍由“網(wǎng)紅思政課”的現(xiàn)象指出高校思政話語青年化是高校思想政治教育工作的重要表征，伴隨著高?，F(xiàn)代化的發(fā)展，立足于新時代“十育人”格局，通過“符號術語鮮活化”、“意義預設青春化”、“話語表達趣味化”等方面，構建高校青年化思政話語。[5]高鑫指出“標志性概念”是思想政治教育話語體系的核心，歷經(jīng)不斷的凝練與發(fā)展，體系化、規(guī)范化以及標志化的話語體系已然形成。他指出黨中央思想政治教育話語經(jīng)驗在堅持中不斷的創(chuàng)新，長期以來黨中央始終堅持馬克思主義的話語內(nèi)核、以人民為中心的話語價值、弘揚主旋律的話語內(nèi)容以及占領思想政治教育話語傳播主渠道，通過實踐經(jīng)驗、滿足群眾多樣化需求以及豐富群眾的話語體系、通過新媒體實現(xiàn)精準傳播等方式不斷創(chuàng)新發(fā)展。[6]高校思想政治教育話語研究不僅對宏觀、中觀層次的問題進行深入探討，而且也深入到了微觀層次的問題。微觀層面的研究更具有針對性以及實踐性，高校思想政治教育話語是理論傳播與教育教學實踐相結合的過程，學者們針對高校的思想政治教育體系內(nèi)部的方方面面，總結了思想政治教育實踐過程中的經(jīng)驗教訓，這也形成了思想政治教育話語微觀的研究層面。李翔從內(nèi)涵與特征的角度全面分析了高校思想政治教育話語與自媒體場的關聯(lián)與耦合，思想政治教育話語的新范式、新空間、新內(nèi)容為高校思想政治教育話語帶來了新的挑戰(zhàn)與契機，在自媒體場域下思想政治教育話語應走向交往理性、主客體對話以及虛實結合、從政治語義話語回歸生活世界，實現(xiàn)高校思想政治教育話語的創(chuàng)新。[7]唐家州從新媒體時代高校思政課教師意識形態(tài)能力的角度指出“新媒體的產(chǎn)生和普及為意識形態(tài)斗爭增加了難度，大學生社會主流意識形態(tài)的教育引導，迫切需要提升高校思政課教師對意識形態(tài)的鑒別力、引領力和說服力”[8]。王金偉以上海大學“大國方略”的實踐探究為例對提升思想政治理論課話語體系進行了深入研究，他提出高校思想政治教育話語體系應向基于問題意識的教學話語體系轉化，在課程教學的過程中構建完整的話語體系，解決大學生的問題與困惑，從而實現(xiàn)大學生對國家方針政策的正確解讀，引導其堅定中國特色社會主義道路的理想信念。[9]

三、高校思想政治教育話語的問題與展望

高校思想政治教育話語的研究不僅承載著共產(chǎn)黨長期致力于馬克思主義中國化的理論成果教育與傳播問題上的探索的足跡，同時也為未來思想政治教育話語研究奠定了堅實的基礎。近年來的研究基本上在宏觀層面完整地展現(xiàn)了思想政治教育話語演進脈絡，對思想政治教育話語研究上升到了新的高度。并對高校思想政治話語體系主客體、傳播渠道、各個環(huán)節(jié)、各門課程都進行了深入的研究，尤其是新媒體背景下思想政治教育話語的轉變以及話語權、意識形態(tài)等方面的問題得到了學界的普遍重視，相關的研究成果不斷展現(xiàn)，然而信息化的思想政治教育話語與傳播與傳統(tǒng)思想政治教育話語傳播有很大的不同，這涉及到信息化教育教學、話語模式、傳播方式以及打造信息化思想政治教育體系等內(nèi)容，這些方面的相關研究才剛剛展開，尚未達到系統(tǒng)化和深刻化的研究程度。綜觀高校思想政治教育話語的研究成果，還存在以下需要重視的問題：

第一，堅持與創(chuàng)新。“思想文化陣地，馬克思主義、無產(chǎn)階級的思想不去占領，各種非馬克思主義、非無產(chǎn)階級的思想甚至反馬克思主義的思想就會去占領?！盵10]思想政治教育話語具有政治教化的功能，高校政治教化的根本目的在于建立馬克思主義意識形態(tài)的思想基礎，這需要在以新時代、新媒體的時代背景下構建與當代時代潮流相匹配的話語體系，推動高校教育主客體意識形態(tài)的思想共鳴。首先，新時代、新媒體背景下的各種思潮暗流涌動，互聯(lián)網(wǎng)話語革命催生新的信息傳播與思想認同模式，當代的思想政治教育話語應深入分析新媒體時代話境下的話語模式，遵循新媒體思想政治話語傳播規(guī)律，圍繞思想政治教育的性質、發(fā)展規(guī)律以及高校思想政治教育研究的任務;其次，必須堅持馬克思主義思想為指導，這是任何時期思想政治教育話語必須堅守的立場和原則，高校思想政治教育話語借鑒和傳承自中國共產(chǎn)黨在不同的歷史時期的思想政治教育話語策略和經(jīng)驗，在創(chuàng)新的基礎上推動思想政治教育話語的發(fā)展，以主流意識形態(tài)話語濯污揚清，弘揚時代主旋律。

第二，多元與系統(tǒng)。高校思想政治教育話語不僅內(nèi)在的包括了課程教學話語、思想政治教育理論文本研究以及經(jīng)典著作的話語研究，同時也應包括高校思想政治教育體系的各個層面的理論傳播、話語實踐與話語權、意識形態(tài)的研究。首先，新時代的思想政治教育話語問題十分復雜。新媒體時代的信息傳播模式模糊了高校與社會的思想傳遞的界線，因此從教材話語、線上線下教學話語、學術話語、高校多渠道傳播話語等，從字詞斟酌到敘事方式的選擇、從內(nèi)容的取舍到信息傳播的渠道，從顯性的灌輸教育到隱性的思想熏陶，高校信息化建設為思想政治教育的各個環(huán)節(jié)提供了機遇，也充滿了挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡言語、多媒體符號與文本分析、信息傳播等進入了高校思想政治教育話語研究視野，多元化的研究有利于推進高校意識形態(tài)傳播的新境界，為引領思潮、凝聚共識，提升，提升高校思想政治教育話語權提供思想動力和智力支持。其次，思想政治教育話語與意識形態(tài)有著密不可分的聯(lián)系。它伴隨著科學技術、時代條件以及社會思潮的變化而變化，提升新時代高校思想政治教育話語權，需要從全局進行系統(tǒng)化的研究。高校思想政治教育作為高校教育的重要組成部分，是由多要素、多部門、多環(huán)節(jié)協(xié)同合作有機整體，實質上系統(tǒng)性教育工程，從整體上對思想政治教育話語進行系統(tǒng)化的研究，充分發(fā)揮各個部門協(xié)同的“整體效應”，全方位提升高校思想政治教育話語效能，否則缺乏協(xié)調(diào)一致的思想政治教育系統(tǒng)性建設平臺，高校思想政治教育主體功能難以發(fā)揮，消解思想政治教育的實效性與話語影響力。因此，在多樣化的研究視角之下確立高校思想政治教育話語的系統(tǒng)化研究是思想政治教育建設的突出問題。

第三，理論與實踐。長期以來高校思想政治教育話語體系承載著中國特色社會主義主流意識形態(tài)的思想理念和價值觀念，一系列的“中國奇跡”是“中國道路”的現(xiàn)實表達，新時代思想政治教育的首要任務就是讓閃耀著時代特色的一系列理論成果打造為面向青年學子的中國特色話語體系。一方面，以富有時代特色、科學精神的中國話語講述好在世界發(fā)展洪流中我國發(fā)展進步的理論邏輯，總結、凝練出新的理論與范疇。在媒體不斷融合的新媒體時代，積極拓展思想政治教育話語研究的廣度、深度，確保高校思想政治話語動態(tài)發(fā)展、不斷創(chuàng)新的強大生命力。另一方面，高校思想政治教育話語是建立在實踐基礎之上，思想政治教育話語是高校思想政治教育實踐過程中傳播與教育的工具，話語理論研究最終應用于思想政治教育實踐。脫離實踐土壤的話語理論研究是空洞的，沒有吸引力、影響力和感染力，唯有在實踐中不斷驗證，掌握當代高校思想政治教育話語的傳播規(guī)律，鞏固主流意識形態(tài)在高校的主導地位，彰顯新時代高校思想政治教育的綜合功能，奏響時代最強音。

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