閱讀訓(xùn)練

徐殿東

閱讀下面的文字，完成1—3題。

材料一：

語言產(chǎn)業(yè)是指以生產(chǎn)和提供語言產(chǎn)品為主的行業(yè)，可分為語言教育、語言出版、語言翻譯、語言文字信息處理、語言藝術(shù)、語言康復(fù)、語言會(huì)展、語言創(chuàng)意、語文能力測(cè)評(píng)等。語言產(chǎn)業(yè)是典型的知識(shí)經(jīng)濟(jì)、低碳經(jīng)濟(jì)、綠色經(jīng)濟(jì)，具有低耗能、無污染、科技附加值高等優(yōu)點(diǎn)。日內(nèi)瓦大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)教授弗朗斯瓦·格林的研究表明，瑞士語言的多樣性，每年可創(chuàng)造約500億瑞郎收入，約占瑞士國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的10%。

據(jù)《中國(guó)語言文字事業(yè)發(fā)展報(bào)告（2019）》統(tǒng)計(jì)：“2018年，我國(guó)從事語言服務(wù)或相關(guān)服務(wù)的企業(yè)數(shù)達(dá)到72500家，行業(yè)產(chǎn)值超過2800億元人民幣?！?/p>

信息科技正在孕育、孵化新的語言產(chǎn)業(yè)，為語言產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)提供新動(dòng)能，同時(shí)還培育新的語言產(chǎn)業(yè)模式。信息科技為語言產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)創(chuàng)造新的生態(tài)。信息技術(shù)和語言教學(xué)深度融合能夠幫助語言教師用科學(xué)的思維和方法更好地因材施教，從而實(shí)現(xiàn)高效的語言教學(xué)。智能時(shí)代，教師不再只是知識(shí)的傳播者，更是知識(shí)的開發(fā)者、管理者，依托新興技術(shù)因材施教，回歸教育本質(zhì)。

（李磊《語言產(chǎn)業(yè)，你了解多少》，中國(guó)社會(huì)科學(xué)網(wǎng)，2019.12.23）

材料二：

我們可以從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度給語言重新下定義：語言是具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值和產(chǎn)業(yè)特征的“稀缺產(chǎn)品”，占有越多的這種產(chǎn)品可以更多地獲取紅利，開發(fā)更多的這種“產(chǎn)品”可以獲得更高的經(jīng)濟(jì)和文化收益。

我國(guó)目前的語言產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀較為復(fù)雜。漢語言文字的現(xiàn)代信息化處理技術(shù)有了重大突破，但產(chǎn)業(yè)化水平還不高。漢語國(guó)際化的速度加快，影響迅速擴(kuò)大，但產(chǎn)業(yè)化水平低。計(jì)算機(jī)語言軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展落后。各種外語教育產(chǎn)業(yè)近年來勢(shì)頭迅猛。品牌命名產(chǎn)業(yè)尚未起步。我國(guó)品牌命名方面的研究還未得到應(yīng)有的重視，特別是在有意識(shí)、自覺地把語言學(xué)有關(guān)方面的研究成果用于品牌命名方面還遠(yuǎn)落后于西方國(guó)家。各種語言服務(wù)支持的技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展較慢。

西方許多國(guó)家的語言產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛，比如，2008年歐盟語言產(chǎn)業(yè)營(yíng)業(yè)總額達(dá)到84億歐元，未來若干年將每年至少增長(zhǎng)10%，語言產(chǎn)業(yè)因此列入若干最高增長(zhǎng)產(chǎn)業(yè)之一，預(yù)計(jì)到2015年歐盟語言產(chǎn)業(yè)營(yíng)業(yè)額將達(dá)165億至200億歐元。

（《語言經(jīng)濟(jì)學(xué)與中國(guó)的語言產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略》，光明日?qǐng)?bào)2012.3.2）

材料三：

“一帶一路”沿線國(guó)家涉及官方語言近60種；隨著“一帶一路”朋友圈的擴(kuò)大，其涉及的包括民族語言在內(nèi)的全部語言多達(dá)幾百種。這對(duì)語言服務(wù)產(chǎn)生了難以估量的巨大需求。我國(guó)應(yīng)抓住這一有利契機(jī)，推動(dòng)語言產(chǎn)業(yè)加速發(fā)展。

（張衛(wèi)國(guó)《推動(dòng)語言產(chǎn)業(yè)加速發(fā)展》，《人民日?qǐng)?bào)》2017.2.12）

材料四：

目前，世界上有7000多種語言，但是只有121種官方語言、104種官方的區(qū)域語言。7000多種語言中，大部分語言的使用者不到10萬人，只有389種語言的使用者超過100萬人。世界上有2508種文字，但是只有80種是主要的、日常使用的文字。近14億人所說的語言在正規(guī)教育系統(tǒng)里面沒有，不能用母語接受教育。

2016年9月，英國(guó)教育部啟動(dòng)“卓越漢語教學(xué)”項(xiàng)目，投資1000萬英鎊（約合8762萬元人民幣），計(jì)劃4年內(nèi)培養(yǎng)至少5000名能流利使用漢語的中學(xué)生，同時(shí)培養(yǎng)100名中文教師。截至2017年9月，已有30多所學(xué)校參與該項(xiàng)目，學(xué)生、家長(zhǎng)和校方反饋都相當(dāng)積極。

（李艷《對(duì)當(dāng)前英國(guó)語言產(chǎn)業(yè)與語言服務(wù)狀況的調(diào)查與思考》，《語言產(chǎn)業(yè)研究》2018.3）

1.下列對(duì)我國(guó)目前語言產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀的表述，不正確的一項(xiàng)是（ ）

A.我國(guó)目前語言產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀，既有突出的優(yōu)勢(shì)，也有明顯的不足，不可一概而論。

B.漢語的文化學(xué)術(shù)科研等資源，語言產(chǎn)業(yè)的企業(yè)數(shù)量和行業(yè)產(chǎn)值，都極為優(yōu)厚。

C.在信息處理、國(guó)際化、語言軟件、語言服務(wù)的技術(shù)等方面，產(chǎn)業(yè)化水平不高。

D.我國(guó)語言產(chǎn)業(yè)的企業(yè)數(shù)量眾多，產(chǎn)業(yè)自身不足，導(dǎo)致語言產(chǎn)業(yè)總需求量不大。

2.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）

A.材料一首段文字，闡釋了語言產(chǎn)業(yè)的概念、分類和特點(diǎn)。并舉日內(nèi)瓦大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)教授的研究成果，說明語言產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn)。

B.在信息技術(shù)和語言教學(xué)深度融合的智能時(shí)代，教師既可傳播知識(shí)，還可開發(fā)管理知識(shí)，進(jìn)行因材施教，發(fā)展個(gè)性化教學(xué)。

C.材料二從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度給語言重新下定義，可改變對(duì)語言學(xué)術(shù)的理念，促進(jìn)語言產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，還促使語言學(xué)性質(zhì)的改變。

D.材料四首段文字顯示，全世界語言和文字的資源極豐富，但經(jīng)常使用的只是較少的一部分，語言產(chǎn)業(yè)的發(fā)展空間仍很大。

3.語言產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，可以產(chǎn)生廣泛的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)價(jià)值。綜合材料內(nèi)容，歸納概括一下語言產(chǎn)業(yè)除經(jīng)濟(jì)效益之外所產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值。

（答案在本期中找）

《閱讀訓(xùn)練》參考答案

1.D項(xiàng)（D項(xiàng)不正確在“導(dǎo)致語言產(chǎn)業(yè)總需求量不大”?？傂枨罅堪▏?guó)內(nèi)和國(guó)外。國(guó)內(nèi)的需要并未飽和，尚有很大的增長(zhǎng)空間。國(guó)外的“一帶一路”沿線國(guó)家和英國(guó)等歐洲國(guó)家，都有巨大的需要。）

2.C項(xiàng)（C項(xiàng)不正確在“還促使語言學(xué)性質(zhì)的改變”。材料二首段文字，只是學(xué)者從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度看語言，看到的只是語言的經(jīng)濟(jì)屬性，所下的定義也只是“利者見利”?？赡茉谡Z言學(xué)科的應(yīng)用方面或語言產(chǎn)業(yè)方面會(huì)產(chǎn)生一些影響和改變，但語言學(xué)科的根本屬性是不會(huì)改變的。）

3.（1）提高人口素質(zhì)和人力資本價(jià)值；（2）促進(jìn)信息技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展；（3）促進(jìn)教育健全發(fā)展；（4）有益環(huán)境保護(hù)；（5）促進(jìn)文化傳播，加強(qiáng)國(guó)際交流；（6）促進(jìn)經(jīng)濟(jì)學(xué)語言學(xué)等學(xué)術(shù)發(fā)展。