王榮清 詹漢廣

對于高中地理新手教師而言，其在學(xué)科知識、課堂教學(xué)、學(xué)情分析以及師生關(guān)系處理等方面，都存在著各種各樣的問題。培養(yǎng)高中新手地理教師一定要在其教育實(shí)踐過程中適時(shí)地指導(dǎo)，及時(shí)對其課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行指正。以促進(jìn)其教學(xué)能力的快速成長。

一、建立結(jié)對幫扶，以老帶新

學(xué)校為新手老師精心挑選指導(dǎo)教師，以老帶新，由經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師對新手教師進(jìn)行指導(dǎo)。首先，要指導(dǎo)他們研究課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉教材，把自身的見識與教材上的知識融為一體，用生活中的實(shí)例研究教材的理論知識，使學(xué)生從生活中走進(jìn)教材。這樣，才能提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也易于理解，融會貫通。既有豐富實(shí)際的教材內(nèi)容，又有知識的拓展和延伸。如果教師所具有的專業(yè)知識，只限于向?qū)W生傳授書本上那些有限的內(nèi)容，僅僅是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣，照本宣科，把教材上的內(nèi)容不走樣地搬上黑板，塞給學(xué)生。這樣，就無法抓住教材，選取教材中的精華奉獻(xiàn)給學(xué)生，更不能發(fā)掘教材中的智力與教育的價(jià)值。[1]其次要指導(dǎo)他們學(xué)會傾聽學(xué)生提出的疑問，營造和諧的師生關(guān)系?，F(xiàn)代教育理論認(rèn)為，教師和學(xué)生的關(guān)系是主導(dǎo)和主體的關(guān)系，即教師是課堂的主導(dǎo)者，學(xué)生是課堂的主體者，二者應(yīng)該是和諧的合作關(guān)系。只有親其師，才能信其道，這就是情感的作用，學(xué)生情感的變化會帶來學(xué)習(xí)行為的變化。

二、大量觀摩課堂教學(xué)

新手教師應(yīng)大量觀摩名師課堂，不僅限于本學(xué)科的課程，凡是學(xué)校的名師和優(yōu)秀教師的課程都可以去觀摩學(xué)習(xí)。通過觀摩學(xué)習(xí)可以找到自己努力的方向，尤其是在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)和借鑒參考價(jià)值；結(jié)合自己課堂教學(xué)中的實(shí)際，創(chuàng)新思路，補(bǔ)齊短板，進(jìn)一步規(guī)范課堂管理，提升課堂駕馭的整體水平。

1.注重觀摩課堂的結(jié)構(gòu) 課的結(jié)構(gòu)是指一堂課的基本組成部分，各部分間的相互聯(lián)系與相互作用，以及安排的順序與時(shí)間分配等。課的類型不同，其結(jié)構(gòu)就不同。同一類型的課，由于學(xué)生年齡特點(diǎn)與運(yùn)用的教學(xué)方法不同，其結(jié)構(gòu)也有所差異。[2]新手教師在觀摩不同類型的課時(shí)，首先要記住的就是上課的教師是怎樣安排課堂結(jié)構(gòu)的。

2.注重觀摩重點(diǎn)難點(diǎn)的突破 教學(xué)重難點(diǎn)的突破意味著這一節(jié)課的成功與否，所以在觀摩課中要注重觀察上課教師是如何對教學(xué)重難點(diǎn)的處理。認(rèn)真觀察教師是怎樣引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用已有知識化難為易，突破重難點(diǎn)的。

3.觀摩課堂的互動 有效的課堂互動形式可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，樹立學(xué)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

精心設(shè)計(jì)教學(xué)情境，提高課堂教學(xué)中師生互動、生生互動的學(xué)習(xí)氛圍，能夠使學(xué)生增加交流，打開思路。所以課堂上觀察準(zhǔn)備的材料、設(shè)計(jì)的情境、展示的信息資料，互動的內(nèi)容等是如何讓學(xué)生在有效的課堂互動中學(xué)有所得。

4.觀摩課堂教學(xué)細(xì)節(jié) 細(xì)節(jié)，往往體現(xiàn)了有經(jīng)驗(yàn)的教師的綜合素養(yǎng)，新手教師應(yīng)當(dāng)觀察課堂教學(xué)活動中的一些細(xì)節(jié)。如知識原理講解是否清晰、簡潔，語速、音量、節(jié)奏是否能讓學(xué)生聽清楚聽明白；板書怎樣呈現(xiàn)，多媒體怎樣呈現(xiàn)；提問的對象、次數(shù)、類型、結(jié)構(gòu)、認(rèn)知難度、候答時(shí)間怎樣；怎樣指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)(閱讀/作業(yè))、合作學(xué)習(xí)(討論、活動、作業(yè))等等。[3]

三、不斷進(jìn)行磨課

聽新手教師的試講課可以看出新手教師的學(xué)科知識、教材分、教學(xué)設(shè)計(jì)、語言表達(dá)、對教育理論的實(shí)際應(yīng)用等方面是否存在著問題。新手教師在剛接觸陌生的課堂環(huán)境時(shí)會緊張，對課堂駕馭的能力有限，所以通過聽新手教師的試講課，進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)，能夠以幫助其理清思路，修改錯(cuò)誤，彌補(bǔ)不足。通過不斷地進(jìn)行磨課新手教師會發(fā)現(xiàn)自己的問題越來越少，也會越來越自信。

四、參與學(xué)校的教改活動

生本教育是郭思樂教授創(chuàng)立的一種教育思想和方式。對新手教師實(shí)施新課程改革的生本教育教學(xué)理念的校本培訓(xùn)，這樣會讓新手教師教學(xué)有方向、有激情。鼓勵(lì)新手教師不斷研究新的教學(xué)模式，給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)出以學(xué)生為主體的教學(xué)理念；改變故有的課堂面貌，使課堂氛圍更活躍，教學(xué)更民主，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情更高漲；營造融洽的師生關(guān)系，充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的核心素養(yǎng)；打造自主、合作、探究的生本教育方式，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，全面素質(zhì)的提高，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流和創(chuàng)新能力。

五、總結(jié)

高中地理新手教師的課堂教學(xué)技能培養(yǎng)是一項(xiàng)長期的系統(tǒng)工程。從指導(dǎo)他們在教學(xué)過程中根據(jù)新課標(biāo)的要求確立教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和本校的教學(xué)實(shí)際確立切實(shí)可行的教學(xué)方法；從新課導(dǎo)入、課堂結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)語言到練習(xí)設(shè)計(jì)等進(jìn)行全面指導(dǎo)，從而提升新手教師的高中地理課堂教學(xué)能力。