英語(yǔ)閱讀考察的是學(xué)生的綜合能力，在英語(yǔ)閱讀理解中，不僅考察的是學(xué)生學(xué)習(xí)單詞、短語(yǔ)、句子的能力，還考察的是學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解，對(duì)閱讀框架的搭建。并且由于英語(yǔ)閱讀理解所涉及的題材極其廣泛，包含人物傳記、自然科學(xué)、寓言故事等多個(gè)方面，所涉及的題材也是多種多樣，小說(shuō)、傳記、說(shuō)明文等，這就對(duì)學(xué)生的閱讀理解的學(xué)習(xí)提出了一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，學(xué)生要想掌握英語(yǔ)閱讀，在閱讀中取得高分，就需要把握一定的解題策略，才能保證在英語(yǔ)閱讀中的正確率。

一、重視文章標(biāo)題，把握全文主旨

在英語(yǔ)閱讀中，由于學(xué)生不認(rèn)識(shí)的詞匯較多，在做英語(yǔ)閱讀題的時(shí)候，會(huì)存在一定的困難，這就需要學(xué)生在讀文章的時(shí)候，要先讀文章的標(biāo)題，通過(guò)文章的標(biāo)題去把握文中的內(nèi)容。英語(yǔ)標(biāo)題一般都是文中內(nèi)容的提煉，是全文介紹的中心內(nèi)容，學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)標(biāo)題，就可以對(duì)英語(yǔ)閱讀理解的主旨有一個(gè)大方向的把握。[1]

比如，在學(xué)習(xí)高中英語(yǔ)理解的時(shí)候，像主旨題一題會(huì)有這幾種常見(jiàn)的提問(wèn)形式：1、What does the writer mainly tell us? 2、Which of the following best express estate the main idea? 3、What is the subject discussed in the test? 當(dāng)學(xué)生在英語(yǔ)閱讀理解后面看到這類問(wèn)題的時(shí)候，就要注重回到英語(yǔ)閱讀理解中去看文章的標(biāo)題，像這類的問(wèn)題經(jīng)常在文章標(biāo)題中就能得出答案。除此之外，學(xué)生除了英語(yǔ)閱讀的標(biāo)題之外，還可以去尋找文章的主旨句，文章的主旨句一般是在首句或者尾句，這樣學(xué)生對(duì)這些主題句進(jìn)行分析，就能快速的找出答案，把握文章的主旨。

二、仔細(xì)閱讀文章，注意細(xì)節(jié)理解

在做英語(yǔ)題的時(shí)候，學(xué)生要注重仔細(xì)閱讀文章，學(xué)生在閱讀理解的時(shí)候，首先要讀后面的題，然后帶著問(wèn)題去進(jìn)行英語(yǔ)閱讀，在讀英語(yǔ)文章的時(shí)候，學(xué)生要注意記住后面的問(wèn)題，然后在閱讀的時(shí)候注重細(xì)節(jié)理解，在很多英語(yǔ)閱讀中的細(xì)節(jié)就是問(wèn)題的答案，這樣學(xué)生在讀英語(yǔ)閱讀時(shí)，就能抓住細(xì)節(jié)理解回答問(wèn)題。[2]

比如，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)閱讀理解的時(shí)候，學(xué)生要注重把握英語(yǔ)閱讀中的細(xì)節(jié)，再用閱讀中要求學(xué)生根據(jù)特定細(xì)節(jié)去回答問(wèn)題，像這種命題方式：Which of the following statements is true? 就需要學(xué)生根據(jù)英語(yǔ)閱讀的內(nèi)容去判斷，像The author(or the passage)states that__.這種提問(wèn)方式就需要學(xué)生去讀整個(gè)文章的內(nèi)容，然后根據(jù)文章的內(nèi)容去進(jìn)行填空。除此之外，還有很多種常見(jiàn)的英語(yǔ)細(xì)節(jié)問(wèn)題的提問(wèn)方式，教師可以為學(xué)生去整理這些提問(wèn)方式，然后引導(dǎo)學(xué)生在以后的閱讀中看見(jiàn)這種提問(wèn)方式，就準(zhǔn)確聯(lián)想到是細(xì)節(jié)性問(wèn)題，然后再回答問(wèn)題的過(guò)程中，就要注重對(duì)英語(yǔ)閱讀理解中英語(yǔ)細(xì)節(jié)的處理。

三、理解文章結(jié)構(gòu)，把握作者意圖

由于英語(yǔ)閱讀是英語(yǔ)中分值較高的題目，所以學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)閱讀時(shí)，要仔細(xì)閱讀上下文，去讀懂文章的內(nèi)容，通過(guò)對(duì)上下文的理解，去把握文中的結(jié)構(gòu)，然后根據(jù)文中的結(jié)構(gòu)把握作者的意圖，體會(huì)文章的內(nèi)容，去解答問(wèn)題。

比如，在學(xué)習(xí)高中英語(yǔ)閱讀理解時(shí)，學(xué)生不僅要根據(jù)文檔內(nèi)容去回答問(wèn)題，更重要的是學(xué)生要在理解的過(guò)程中培養(yǎng)自己的英語(yǔ)思維，在自己腦海中具有英語(yǔ)文章內(nèi)容的框架。在英語(yǔ)閱讀中遇見(jiàn)不會(huì)的單詞，學(xué)生可以根據(jù)同意法、釋義法、反義法，進(jìn)行情境推斷和代詞替代。比如在反義詞中，如“hot and cold，give and receive”像這種前句和后句是反義詞的，那么它們之間就存在著一定的聯(lián)系，這時(shí)學(xué)生就可以根據(jù)上下文的結(jié)構(gòu)去理解文中的內(nèi)容，把握作者的意圖，從而對(duì)英語(yǔ)閱讀理解的問(wèn)題進(jìn)行回答。

綜上可知，高中英語(yǔ)是高中學(xué)習(xí)階段的重中之重，英語(yǔ)作為高中學(xué)習(xí)的三大學(xué)科之一，對(duì)學(xué)生的總體成績(jī)提著關(guān)鍵性的作用。這就要求教師在英語(yǔ)閱讀理解備課的時(shí)候，通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生理解英語(yǔ)閱讀，將英語(yǔ)閱讀的解題方法傳授給學(xué)生，讓學(xué)生掌握英語(yǔ)閱讀理解的解題策略，并通過(guò)日常的訓(xùn)練養(yǎng)成學(xué)生良好的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣，幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)閱讀，擴(kuò)大知識(shí)面，提高英語(yǔ)成績(jī)。