初中物理活動(dòng)化作業(yè)實(shí)施策略探索

新課程倡導(dǎo)的是以促進(jìn)發(fā)展為基礎(chǔ)的過程性學(xué)習(xí)、是面向“未來”、重在提高的學(xué)習(xí)。在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中，教師要善于運(yùn)用活動(dòng)化作業(yè)來引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)，參與看探究過程。只有學(xué)生體驗(yàn)探究過程，知識(shí)才可能深入學(xué)生大腦。通過活動(dòng)化作業(yè)，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，最終解決問題，形成對(duì)知識(shí)的深刻理解。在對(duì)活動(dòng)化作業(yè)的探究中，學(xué)生所做出的努力會(huì)轉(zhuǎn)化為知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的增長(zhǎng)。教師要重視作業(yè)，通過活動(dòng)化作業(yè)的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生在作業(yè)中強(qiáng)化知識(shí)。

一、分層性活動(dòng)化作業(yè)，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解

在活動(dòng)化的物理作業(yè)實(shí)施過程中，教師要注重作業(yè)內(nèi)容的分層設(shè)計(jì)，針對(duì)不同能力和不同水平的學(xué)生設(shè)計(jì)不同作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生感受到作業(yè)是為自己量身定做的，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和欲望，主動(dòng)地進(jìn)行探究和實(shí)踐。因?yàn)閷W(xué)生是有差異的，教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)化作業(yè)的時(shí)候也要關(guān)注學(xué)生的差異，針對(duì)學(xué)生的能力不同活動(dòng)，避免作業(yè)太簡(jiǎn)單優(yōu)等生不屑去做，或者是作業(yè)太難，后進(jìn)生沒有看思路。例如教師可以在學(xué)習(xí)了《杠桿》后，讓優(yōu)等生去動(dòng)手制作一個(gè)桿秤，在活動(dòng)中了解桿秤的構(gòu)造和刻度原理，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手解決問題的能力。對(duì)于后進(jìn)生則可以讓他們?nèi)ヌ骄扛軛U的平衡條件，并能夠利用杠桿的平衡條件來描述一些實(shí)際問題。通過不同活動(dòng)的設(shè)計(jì)，使所有的學(xué)生都能夠跟進(jìn)所能，參與到活動(dòng)中，在體驗(yàn)中理解知識(shí)。不同的活動(dòng)化作業(yè)會(huì)使全體學(xué)生都參與到作業(yè)探究中，根據(jù)自己的能力水平來思考和探究，通過自己的邏輯思考和推理判斷來理解知識(shí)，形成對(duì)知識(shí)的客觀性認(rèn)識(shí)。學(xué)生根據(jù)不同的作業(yè)會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，在思考中理解知識(shí)。

二、趣味性活動(dòng)化作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)

學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們喜歡趣味性的活動(dòng)，教師根據(jù)所面對(duì)的千差萬別、富于變化的學(xué)生，進(jìn)行趣味性活動(dòng)化作業(yè)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)出教學(xué)藝術(shù)的獨(dú)特和創(chuàng)新，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生在活動(dòng)性作業(yè)中掌握知識(shí)。為了激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造，促進(jìn)學(xué)生在發(fā)明中主動(dòng)體驗(yàn)，積極思考，理解物理知識(shí)。教師可以讓學(xué)生去進(jìn)行小制作，如吸音材料的發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)感受哪種吸音材料吸收噪音的效果較好，使學(xué)生了解建筑消聲材料的發(fā)現(xiàn)。還可以讓學(xué)生對(duì)固體電話進(jìn)行探究，通過學(xué)生參與活動(dòng)的方式展示固體電話傳聲效果于細(xì)繩拉緊的程度的關(guān)系。通過學(xué)生的實(shí)踐來感受固體電話用手扭住細(xì)繩的終端，傳聲效果的變化。還可以讓學(xué)生去制作照相機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)中明白照相機(jī)的工作原理，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。趣味性的小制作激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性，有利于學(xué)生在實(shí)踐中思考，通過對(duì)問題的分析來主動(dòng)總結(jié)，在體驗(yàn)中理解物理知識(shí)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

三、實(shí)驗(yàn)性活動(dòng)化作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的內(nèi)化

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，教師在為學(xué)生布置活動(dòng)性作業(yè)時(shí)也要關(guān)注實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的方式來理解知識(shí)，感悟知識(shí)。實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生不僅會(huì)體會(huì)到物理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，也會(huì)在參與中內(nèi)化知識(shí)，形成深刻的理解。實(shí)驗(yàn)會(huì)促進(jìn)學(xué)生動(dòng)起手來，讓學(xué)生感受到知識(shí)的來龍去脈，看到各種物理現(xiàn)象，在觀察中主動(dòng)思考，分析其中的物理原理。學(xué)生會(huì)在實(shí)踐中認(rèn)真思考實(shí)驗(yàn)的每個(gè)環(huán)節(jié)，使實(shí)驗(yàn)活動(dòng)做到科學(xué)、合理、透明。例如教師可以讓學(xué)生動(dòng)手制作“會(huì)唱歌的瓶子”“會(huì)變音的哨子”“溫度計(jì)”等，鼓勵(lì)學(xué)生通過動(dòng)手操作的方式來感受物理不同的物理現(xiàn)象，提高對(duì)學(xué)生高精度的要求，促進(jìn)學(xué)生在動(dòng)手中內(nèi)化知識(shí)。實(shí)驗(yàn)性作業(yè)活動(dòng)會(huì)使學(xué)生積極參與，并在思維共振和情感共鳴的基礎(chǔ)上和諧共創(chuàng)的產(chǎn)物。學(xué)生會(huì)通過動(dòng)手在作業(yè)活動(dòng)中成為學(xué)習(xí)主體，充分地發(fā)揮主觀能動(dòng)性。學(xué)生主動(dòng)完成作業(yè)，使作業(yè)賦予了生命力，展現(xiàn)出了學(xué)科的獨(dú)特魅力，有利于教學(xué)水平的提高。

四、生活性活動(dòng)化作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用

物理知識(shí)在生活中隨處可見，教師在設(shè)計(jì)作業(yè)活動(dòng)的時(shí)候要關(guān)注活動(dòng)化作業(yè)的生活性，引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)生活的探究來分析知識(shí)，理解知識(shí)，成為學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生會(huì)將物理知識(shí)與生活現(xiàn)象相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生明確物理知識(shí)在生活中的應(yīng)用，對(duì)生活帶來的便利。例如教師可以給學(xué)生布置生活調(diào)查作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生去調(diào)查生活中的噪音污染、水污染和光污染，讓學(xué)生能夠通過自己的觀察來了解生活中的物理現(xiàn)象，通過雙眼觀看的方式來理解其中的物理知識(shí)，并能夠運(yùn)用所學(xué)的物理知識(shí)來解決生活中的問題，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成對(duì)知識(shí)活學(xué)活用的習(xí)慣。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生在作業(yè)中去探究廚房里的熱學(xué)知識(shí)，這是學(xué)生每天都會(huì)親歷的，但是在沒有學(xué)習(xí)物理知識(shí)之前可能是視而不見。通過教師的指導(dǎo)和點(diǎn)撥，學(xué)生會(huì)參與到探究中，通過實(shí)踐的方式來思考，通過結(jié)合生活的方式來探究，進(jìn)而逐步理解知識(shí)。這種對(duì)學(xué)生產(chǎn)生直接影響的生活性活動(dòng)化作業(yè)，會(huì)給學(xué)生帶來震撼，對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生積極的作用。

總之，教師關(guān)注活動(dòng)化作業(yè)實(shí)施的策略和步驟，會(huì)為物理作業(yè)注入生機(jī)和活力，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生在思考中探究，理解其中的物理原理和物理規(guī)律，在作業(yè)中強(qiáng)化知識(shí)，鞏固知識(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的靈活應(yīng)用。不同形式的活動(dòng)性作業(yè)豐富了物理學(xué)習(xí)的形式，拓展了物理課堂的空間，給學(xué)生提供了無窮的快樂和樂趣，有利于學(xué)生開闊視野，在實(shí)踐中提高能力，達(dá)到對(duì)知識(shí)的靈活應(yīng)用。