新時代高中學(xué)校管理的創(chuàng)新機(jī)制探討

學(xué)校管理是以學(xué)校為管理目標(biāo)，學(xué)校管理的管理理念，組織結(jié)構(gòu)，活動內(nèi)容和管理方法都受學(xué)校所處的社會環(huán)境和學(xué)校特色功能的影響。學(xué)校的管理必須與學(xué)校的現(xiàn)實(shí)情況相適應(yīng)，并與當(dāng)今社會發(fā)展的趨勢相適應(yīng)。現(xiàn)如今，高中學(xué)生以及學(xué)生家長對學(xué)校的需求朝著全面化和專業(yè)化的趨勢發(fā)展，社會對高中學(xué)校的要求也日趨嚴(yán)格，所以高中學(xué)校想要適應(yīng)新時代的需求，就需要對自身的管理機(jī)制進(jìn)行創(chuàng)新，使高中學(xué)校在新時代獲得更好的發(fā)展。

一、新時代學(xué)校管理需要實(shí)行“三結(jié)合”

1.教育思想的轉(zhuǎn)變與教育改革的融合 教育思想為教育和教育改革提供了理論指導(dǎo)。學(xué)校管理者有意識地將先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的教育方法，并通過大膽的研究和大膽的理性創(chuàng)造，建立了寬松，民主，開放和多樣化的現(xiàn)代教育環(huán)境。在管理模式創(chuàng)新的過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)需要鼓勵老師大膽地改革自己，不斷創(chuàng)新。這將改變主流中學(xué)教育相對落后的教育方式，使每位教師都有創(chuàng)新型的教育方法，并使更多的教師意識到教育中合理使用教學(xué)方法的重要性。老師用正確的方法教育學(xué)生，并通過自己的努力不斷取得新的成功。在改革以教師為主導(dǎo)的教學(xué)方式的過程中，學(xué)校管理者還注重對不同教學(xué)方式背后的教育思維進(jìn)行分析，以促進(jìn)對教師教育思維的完全理解。

2.將教師的精神鼓勵與職業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合。老師是一所高中學(xué)校的根基，為了滿足新時代社會對高中學(xué)校的需求，學(xué)校管理人員需要注意教師培訓(xùn)，并逐步培訓(xùn)頂尖的專業(yè)教師。因此，學(xué)校管理者需要不斷激勵教師，鼓勵他們積極向上，并提供合適的教學(xué)建議。首先，鼓勵是一種精神力量。學(xué)校管理者充分利用了這種動力，使教師能夠樹立正確的人生觀，價值觀和政治上的個人思想水平，激發(fā)老師們的工作熱情，并且通過對每個教師的了解，學(xué)校要積極發(fā)展教師的專長領(lǐng)域，學(xué)校大膽的鼓勵老師并為老師們創(chuàng)造相應(yīng)的發(fā)展空間，為日后學(xué)校實(shí)施的特色辦學(xué)理念打下基礎(chǔ)。其次，職業(yè)培訓(xùn)的實(shí)質(zhì)是對教師工作的完全肯定。因此，學(xué)校管理者應(yīng)積極地為教師提供相應(yīng)的環(huán)境和機(jī)會，提供展示其才能的舞臺，在各種教育實(shí)踐活動中積極支持教師。所有高中學(xué)校需要在科學(xué)研究中取得創(chuàng)新，并認(rèn)真制定和實(shí)施教師培訓(xùn)計(jì)劃。培訓(xùn)計(jì)劃提高了教師的專業(yè)和教育能力，并鼓勵學(xué)校中的許多中老年教師變得積極向上，并很快成為專業(yè)人員和學(xué)校的骨干。

3.結(jié)合管理保障機(jī)制和競爭激勵機(jī)制。學(xué)校管理者需要重視學(xué)校管理保障機(jī)制和競爭激勵機(jī)制的建立和完善，以確保這兩種機(jī)制得到有效的實(shí)施。創(chuàng)新型的學(xué)校管理理念是以系統(tǒng)化的形式進(jìn)行體現(xiàn)，能夠滿足所有現(xiàn)代教育要求，該理念是基于所有教師的廣泛認(rèn)可和積極實(shí)踐，為學(xué)校建立了一種符合自身的質(zhì)量觀和人才觀，并且是標(biāo)準(zhǔn)化的基礎(chǔ)。學(xué)校管理過程中學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子發(fā)生變化時，新型的管理理念會延續(xù)下來，新的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不會根據(jù)個人喜好處理工作中出現(xiàn)的問題。這樣，不僅可以保持學(xué)校管理系統(tǒng)的連續(xù)性和穩(wěn)定性，而且可以促進(jìn)教師能夠看到并維護(hù)正確的指導(dǎo)方針和工作目標(biāo)，從而實(shí)現(xiàn)成功的學(xué)校管理。此外，在建立保證機(jī)制的同時，有必要建立一種鼓勵實(shí)踐和良性競爭的機(jī)制，例如在學(xué)校一級建立“學(xué)科負(fù)責(zé)人”和“教育專家”的評價和獎勵制度。在教育過程中以及班級管理過程中出現(xiàn)的先進(jìn)個人，學(xué)校對其進(jìn)行相應(yīng)的物質(zhì)獎勵和優(yōu)秀稱號，并且將這些獎勵進(jìn)行整理，為教師年度評選和晉升加分，學(xué)校需要做到把獎勵落到實(shí)處，提高教師的積極性。

二、高中學(xué)校必須找到適合自身發(fā)展的方法

學(xué)校取得成功最重要的是，學(xué)校必須朝著正確的方向發(fā)展。在新時代背景下，高中學(xué)校需要找到一種適合學(xué)校實(shí)際情況的辦學(xué)方式，并據(jù)此確定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)觀念和管理方法。只有這樣，高中學(xué)校才能體現(xiàn)出自身特色，將學(xué)校的管理置于學(xué)校的實(shí)際情況當(dāng)中，達(dá)到科學(xué)的管理效果，并通過辦學(xué)的特色繼續(xù)發(fā)展學(xué)校。同時，它也符合黨中央提出的科學(xué)發(fā)展觀的要求。

三、高中學(xué)校需要建立新的學(xué)校管理

1 學(xué)生、老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的群體建設(shè) 著名的教育實(shí)踐活動家和創(chuàng)新教育理論家沙里夫·郭克說，教育的基本目標(biāo)是群體，教育的基本方法是群體教育。高中學(xué)校需要創(chuàng)建學(xué)生群體和教師群體，積極發(fā)揮平行的管理模式，打破傳統(tǒng)的教育方式，減少教師的“獨(dú)裁”式的管理方法，是學(xué)生互相管理，互相進(jìn)步。學(xué)生的素質(zhì)和高中教師的地位要求要以麥加·戈科(Macka Goko)的團(tuán)體教育理論為指導(dǎo)，并注意建立學(xué)生和教師的團(tuán)體。

2.建立年級組的管理框架。在新時代，要改變過去統(tǒng)一管理的格局，學(xué)?？梢越⒒谀昙壗M的管理網(wǎng)格，以加強(qiáng)各級學(xué)生的管理。在這種管理結(jié)構(gòu)中，級別組位于學(xué)校和班級之間，負(fù)責(zé)管理較低級別的管理班級和整體班級管理，強(qiáng)調(diào)了學(xué)校級別組的管理和管理能力。

3.實(shí)施“五結(jié)合”的特色管理 在實(shí)施學(xué)校特色管理的過程中，作者總結(jié)了一套有效的特色管理方法，是五種組合：長期培訓(xùn)和短期培訓(xùn)相結(jié)合，專家團(tuán)隊(duì)與小組活動相結(jié)合，職業(yè)培訓(xùn)和文化學(xué)習(xí)相結(jié)合，階段突破與整體改善相結(jié)合，培訓(xùn)目標(biāo)與培訓(xùn)對象相結(jié)合。

“五結(jié)合”的原則對高中學(xué)校創(chuàng)新管理的促進(jìn)有很大影響。

四、結(jié)束語

簡而言之，新時代高中學(xué)校管理必須適應(yīng)社會發(fā)展需求和人類文明發(fā)展的需要，高中學(xué)校需要積極探索學(xué)術(shù)思想，完善自身的教學(xué)目標(biāo)，管理內(nèi)容，管理方法等，以經(jīng)受住學(xué)校之間激烈的競爭。在新時代背景下做到持續(xù)發(fā)展。