作為一名小學(xué)音樂教師，在教學(xué)中要積極、努力地創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)情境，盡最大可能讓每一個學(xué)生都全身心地參與到音樂的教學(xué)中，從而使每一位學(xué)生都能得到音樂的熏陶和發(fā)展。同時在課堂教學(xué)中教師要設(shè)法使之具有啟發(fā)性、趣味性、創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生對音樂的欣賞能力、鑒賞能力、創(chuàng)造能力。讓他們在輕松快樂活潑愉悅的氣氛中積極主動地獲取音樂知識，讓課堂變成歡樂的海洋，從而有效的提高音樂課堂教學(xué)效率。

一、音樂教師要注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、情感

興趣是最好的老師。音樂興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的動力，是學(xué)生產(chǎn)生情感的基礎(chǔ)，也是學(xué)生在音樂方面能夠可持續(xù)發(fā)展的最重要的前提。新時期教育的理念是終身教育，學(xué)校教育僅僅是人生的一個學(xué)習(xí)階段，因此培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)音樂的方法，遠(yuǎn)比學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容更為重要。教師要努力做到通過音樂課堂教學(xué)，陶冶學(xué)生的情操，啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。口琴教學(xué)一直是我音樂課堂教學(xué)中的一個特色，幫助學(xué)生的發(fā)展是我對音樂課堂教學(xué)的一個目標(biāo)。在音樂課堂上，我積極關(guān)注學(xué)生對口琴的學(xué)習(xí)，循序漸進(jìn)，由淺入深，努力使每個學(xué)生都學(xué)會口琴的簡單吹奏。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，我的學(xué)生都喜愛上了口琴，都喜歡用口琴吹奏一些簡單的樂曲。之所以如此，是因?yàn)閷W(xué)生內(nèi)心感覺獲得了成功。這種感覺是讓學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)與發(fā)展的最好動力。學(xué)生有了興趣就可以產(chǎn)生情感，情感進(jìn)一步上升為審美，審美慢慢積淀為情操，情操最終升華為人格。因此，作為音樂教師，我們要堅持以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉悅的音樂實(shí)踐活動中，主動地去探究音樂、體會音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，進(jìn)一步在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂，最終使學(xué)生得到更好的發(fā)展。

二、音樂教師要善于啟迪學(xué)生心靈，培養(yǎng)學(xué)生情趣

在我的音樂課堂教學(xué)過程中，我積極開展“編兒歌，唱兒歌”的活動，在教學(xué)兒歌的同時貫穿識譜知識的傳授。識譜知識是音樂教學(xué)中一個不可或缺的重要環(huán)節(jié)。怎樣能把一首歌曲唱好、唱準(zhǔn)、唱會，進(jìn)一步能夠理解歌曲，掌握好樂譜是一個很重要的因素，學(xué)生必須要懂得樂譜知識，在此基礎(chǔ)上才能不斷培養(yǎng)學(xué)生其他方面的音樂素養(yǎng)。由此可見，樂譜對于學(xué)生學(xué)習(xí)音樂來說一定是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。所以，作為音樂教師，我們要善于將枯燥無味的、難學(xué)難記的樂譜知識貫穿在有趣的兒歌之中，要學(xué)生唱好唱會兒歌的同時，掌握樂譜知識，從而激發(fā)學(xué)生最大的學(xué)習(xí)興趣。

例如我在教學(xué)五線譜時就編成這樣的兒歌：張開左手掌，手心向外翻；五個小手指，就像五線譜；四個手指空，就是四個間；從下向上數(shù)，一二三四五；好像上臺階，越上音越高。這樣的兒歌朗朗上口，易懂易記，也易于學(xué)生動手動腦。這樣，不但培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂興趣，而且在輕松活潑的氣氛中收到事半倍功的良好效果。小學(xué)生天真活潑最易于受到感染，他們的好奇心很容易得到激發(fā)，作為音樂教師，我們要善于有情有趣地觸動他們的心靈，讓他盡快產(chǎn)生愛學(xué)愛唱的積極性、主動性。使學(xué)生開口會唱，傾耳會聽，逐步培養(yǎng)他們能歌善舞的能力，從而豐富自己的生活，陶冶自己的情操。

三、音樂教師要充分采用豐富多彩的教學(xué)形式，提高課堂效率

1.實(shí)物展示、多媒體課件和樂器演奏形式 運(yùn)用實(shí)物展示、多媒體課件和實(shí)物演奏的形式，能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。如在進(jìn)行音樂欣賞課二胡獨(dú)奏《賽馬》的教學(xué)過程中，我先讓學(xué)生認(rèn)識并接觸實(shí)物二胡，弄懂二胡的演奏方式，感受二胡的優(yōu)美音色，從而引起學(xué)生欣賞的興趣。然后，我運(yùn)用多媒體課件來幫助學(xué)生理解作品，讓學(xué)生觀賞賽馬的動畫，充分感受賽馬熱烈歡騰的情景。這樣，音畫結(jié)合，加深了學(xué)生對音樂作品的理解深度。為讓學(xué)生更好地理解三個樂段所表現(xiàn)的不同音樂內(nèi)容與形象，我又利用課件讓學(xué)生進(jìn)行分組比較，通過學(xué)生自主探究與小組討論，給了學(xué)生更多更充分的藝術(shù)想象和聯(lián)想的空間。最后，我讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)編，充分展示自己對樂曲的理解，使這節(jié)課欣賞活動達(dá)到一個高潮，收到了良好的效果。

2.游戲的形式 音樂游戲具有獨(dú)特的愉悅性和互動性，是小學(xué)生最喜愛的學(xué)習(xí)模式之一。特別適用于小學(xué)低年級的音樂欣賞教學(xué)。例如：在聽賞《跳繩》的音樂教學(xué)中，我讓小朋友們一邊聽一邊跟著音樂節(jié)奏跳繩，充分感受樂曲快樂、活潑的氣氛。在聽賞《捉迷藏》的音樂教學(xué)前，先讓學(xué)生們完整聽一遍，然后，讓學(xué)生們一起玩一玩這個游戲，在游戲過程中，配上背景音樂，如此一來，學(xué)生們就能在輕松活潑的游戲中體會音樂所表達(dá)的內(nèi)容。

總而言之，音樂是美的藝術(shù)，音樂教師作為美的傳播者，有責(zé)任和義務(wù)帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)音樂的殿堂，去感受美、理解美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，從而塑造美的心靈、美的人格。這個過程也許是漫長的，但我愿為培養(yǎng)造就適應(yīng)新時代發(fā)展的具有高尚審美情趣的高素質(zhì)人才而奮斗終生!