【摘要】英語(yǔ)作為高職旅游專業(yè)當(dāng)中不可或缺的課程，讓學(xué)生能夠掌握良好的英語(yǔ)技能，是其未來(lái)走向社會(huì)的必備功課。為了進(jìn)一步加強(qiáng)高職旅游專業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)，利用體驗(yàn)式的情景模擬，讓學(xué)生能夠?qū)χR(shí)點(diǎn)產(chǎn)生更深刻的理解，已經(jīng)是大勢(shì)所趨?；诖耍疚氖紫冉榻B了體驗(yàn)式教學(xué)法在高職旅游英語(yǔ)當(dāng)中的價(jià)值，并進(jìn)一步提出了相關(guān)的優(yōu)化建議，希望為今后高職旅游英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展提供良好的借鑒思路。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)? 高職? 旅游專業(yè)? 教學(xué)

一、體驗(yàn)式教學(xué)法在高職旅游英語(yǔ)教學(xué)中的價(jià)值

體驗(yàn)教學(xué)法是指在既定的教學(xué)目標(biāo)下，對(duì)有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)具有代入感的氛圍，讓學(xué)生能夠充分地進(jìn)入相關(guān)的場(chǎng)景和氛圍當(dāng)中，并且在體驗(yàn)的過(guò)程中能夠?qū)χR(shí)點(diǎn)有更透徹的理解，能夠更輕易地掌握。如今，體驗(yàn)式教學(xué)發(fā)展地十分迅速，也受到了廣大教育一線者的認(rèn)同，并得到了廣泛的運(yùn)用，無(wú)論是小學(xué)教育還是高等教育，體驗(yàn)式教學(xué)法都是值得提倡的一種教學(xué)方法。在高職旅游英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)中，體驗(yàn)式教學(xué)的價(jià)值十分顯著?？偟膩?lái)說(shuō)，旅游專業(yè)需要的是較強(qiáng)的實(shí)踐性，如果不能把所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生把知識(shí)融入到現(xiàn)實(shí)的情景當(dāng)中去，那么學(xué)習(xí)英語(yǔ)如同紙上談兵。只有在體驗(yàn)的過(guò)程中進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的了解，才能夠更好地提升教學(xué)的效果。體驗(yàn)式教學(xué)可以有效地激活課堂，讓課堂的氛圍更加的輕松愉快，學(xué)生的積極性也能夠得到進(jìn)一步地提升。從目前高職英語(yǔ)的教學(xué)情況來(lái)看，體驗(yàn)式教學(xué)是一種創(chuàng)新的教學(xué)方式，它能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)建一個(gè)更輕松、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生也更愿意參與到其中。強(qiáng)化與旅游專業(yè)的結(jié)合，進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，在體驗(yàn)式教學(xué)中都可以得到更好的呈現(xiàn)?；诋?dāng)下旅游專業(yè)的具體情況，構(gòu)建一定的情景案例，讓英語(yǔ)知識(shí)充分地融入到其中，不僅可以有效地提升學(xué)生的英語(yǔ)水平，還能夠提升學(xué)生在旅游專業(yè)方面的綜合素養(yǎng)。

二、體驗(yàn)式教學(xué)法在高職英語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)化建議

體驗(yàn)式教學(xué)法的核心在于學(xué)生，所以，傳統(tǒng)滿堂灌的教學(xué)方法，并不適用于這種創(chuàng)新的教學(xué)模式當(dāng)中。體驗(yàn)式教學(xué)法強(qiáng)調(diào)的是互動(dòng)，無(wú)論是教師與學(xué)生，還是學(xué)生與學(xué)生之間，都要有一定的協(xié)作。在高職英語(yǔ)課堂中，學(xué)生往往難以保持長(zhǎng)久的注意力，而體驗(yàn)式教學(xué)法則能夠有效地提升學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性和積極性，用更為所愉快的方式來(lái)傳遞知識(shí)。

（一）注重激發(fā)學(xué)生的積極性

在體驗(yàn)式教學(xué)當(dāng)中，它的核心就是通過(guò)各種各樣的互動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)的任務(wù)。這種創(chuàng)新的方法對(duì)于很多剛開(kāi)始參與體驗(yàn)式課堂的學(xué)生來(lái)說(shuō)有些難以適應(yīng)，他們?cè)诿鎸?duì)教師創(chuàng)設(shè)的一些環(huán)境有些難以入手，所以，這就要求教師在具體的教學(xué)過(guò)程中，多加注意引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生能夠積極地參與到其中。英語(yǔ)是一門語(yǔ)言類學(xué)科，教師可以利用多媒體等多元化的手段，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，剛開(kāi)始可以是教師的引導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，后面要逐漸成為學(xué)生自己來(lái)主導(dǎo)課堂。

（二）注重課堂的互動(dòng)與交流

體驗(yàn)式教學(xué)需要非常頻繁的互動(dòng)與交流，這是體驗(yàn)式課堂的精髓。在這些交流中，不僅有學(xué)生與學(xué)生，也有教師與學(xué)生。交流與互動(dòng)不僅僅局限于課堂，也包括課后的交流。豐富的情景體驗(yàn)，讓學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)有一個(gè)曾深層次的認(rèn)知，一些認(rèn)知雖然處于理論階段，但是隨著不斷的練習(xí)與加強(qiáng)，這些理論的認(rèn)知會(huì)逐步發(fā)展為實(shí)踐，進(jìn)而成就他們?nèi)蘸蟮墓ぷ?。通過(guò)人與人之間的交流，學(xué)生在聆聽(tīng)他人的想法之后，可以獲得更真切的認(rèn)知，交流也是英語(yǔ)這門學(xué)科學(xué)習(xí)的初衷，所以在交流和體驗(yàn)中促進(jìn)學(xué)生自主運(yùn)用英語(yǔ)，是體驗(yàn)式課堂的魅力所在。

（三）定期總結(jié)體驗(yàn)成果

在體驗(yàn)式教學(xué)中有大量的游戲環(huán)節(jié)和情景設(shè)置，這些內(nèi)容雖然可以通過(guò)一些新奇的方式讓學(xué)生獲得良好的體驗(yàn)，也能夠讓學(xué)生在愉快的氛圍下學(xué)習(xí)知識(shí)，但是如果不定期回顧，不能對(duì)體驗(yàn)的過(guò)程和內(nèi)容進(jìn)行良好的總結(jié)，那么體驗(yàn)式教學(xué)最終會(huì)淪為一種形式，而不是真正有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂方式。所以，體驗(yàn)式英語(yǔ)教學(xué)要注重對(duì)整體過(guò)程的回顧，對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)，在總結(jié)中將課堂升華，讓感性走向理性，并將所學(xué)內(nèi)容固化，這樣才能夠取得良好的教學(xué)效果。

（四）對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)與鼓勵(lì)

高職旅游專業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)，在體驗(yàn)式課堂上還容易遇到一些實(shí)踐性的問(wèn)題，例如很多學(xué)生長(zhǎng)期受到傳統(tǒng)課堂的影響，無(wú)法積極主動(dòng)地參與課堂互動(dòng)當(dāng)中，即便教師精心設(shè)計(jì)，學(xué)生也可能不愿意參與其中，這就需要教師主動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生，為學(xué)生建立體驗(yàn)感。體驗(yàn)式的教學(xué)過(guò)程要盡可能地為每一位學(xué)生都建立機(jī)會(huì)，給他們一個(gè)平等的、適當(dāng)?shù)腻憻捚脚_(tái)，學(xué)生與學(xué)生之間必然會(huì)有著英語(yǔ)差異，但是如果教師盲目地為了課堂效果而不照顧一些基礎(chǔ)稍差的學(xué)生，沒(méi)有讓整個(gè)班級(jí)的學(xué)生得到均衡的發(fā)展，那么對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)體驗(yàn)式課堂的效果式負(fù)數(shù)。他們會(huì)對(duì)體驗(yàn)式課堂產(chǎn)生負(fù)面的看法，甚至還會(huì)進(jìn)一步影響學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)語(yǔ)

在高職旅游英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)，是一種創(chuàng)新的教學(xué)方式，也是一種效果頗豐的教學(xué)方式，它可以通過(guò)生動(dòng)有趣的內(nèi)容，將具體的英語(yǔ)知識(shí)放在一定的情景中，讓學(xué)生產(chǎn)生深厚興趣的同時(shí)，也能夠?qū)χR(shí)點(diǎn)形成一個(gè)深入的認(rèn)知。對(duì)于英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，最重要的是認(rèn)識(shí)到體驗(yàn)式教學(xué)的內(nèi)涵，通過(guò)合理的方式引導(dǎo)學(xué)生，讓英語(yǔ)能夠和旅游專業(yè)結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感，知道具體的內(nèi)容應(yīng)該往哪里應(yīng)用，如何應(yīng)用，這便是旅游專業(yè)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的要義。

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基金項(xiàng)目：安徽省高校人文社科一般項(xiàng)目“合肥地區(qū)高職院校旅游專業(yè)導(dǎo)游英語(yǔ)學(xué)習(xí)滿意度調(diào)查”（2017sk18）。

作者簡(jiǎn)介：周正（1983-），女，漢族，江蘇無(wú)錫人，碩士，講師，研究方向：二語(yǔ)習(xí)得及漢語(yǔ)國(guó)際教育。