婁底地區(qū)3-6歲幼兒體質(zhì)現(xiàn)狀調(diào)查研究

程昂　趙艷紅

研究緣起

體質(zhì)是人體活動的重要基礎(chǔ)，主要包括人的身體形態(tài)、身體機能、身體素質(zhì)三方面。學(xué)前教育一般是指幼兒園階段，經(jīng)常被比作我們整個教育體制的“根”，3-6歲時期的發(fā)展對幼兒起著至關(guān)重要的作用。先天環(huán)境對幼兒體質(zhì)發(fā)展很重要，后天的體育鍛煉對幼兒的體質(zhì)發(fā)展也有很大作用。身體形態(tài)、身體素質(zhì)、身體機能的評價，為幼兒選擇適宜的體育鍛煉項目，促進(jìn)其生理機能的完善發(fā)展提供了重要的現(xiàn)實意義，可以通過體質(zhì)測試來評價幼兒體質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r，家長和幼兒園能夠得出幼兒的體質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r，發(fā)現(xiàn)幼兒體質(zhì)存在的問題，針對性地采取相應(yīng)的措施，增強幼兒的體質(zhì)健康。

文獻(xiàn)綜述

1.關(guān)于體質(zhì)的定義相關(guān)研究

如今，不同學(xué)科、不同國家關(guān)于體質(zhì)的概念有不同的界定，卻一直都沒有達(dá)成共識。從1979年至今，我國體質(zhì)研究的專家對體質(zhì)的概念進(jìn)行了探討。國家體育總局對體質(zhì)的概念做了界定：“體質(zhì)是指人體的素質(zhì)，是人體形態(tài)、形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能和心理功能等綜合相對穩(wěn)固的特征?！盵1]

何仲愷提出:“體質(zhì)是在生長、發(fā)育和衰老的過程中逐漸形成的一種相對穩(wěn)定的特征。他對體質(zhì)的定義進(jìn)行了進(jìn)一步的分析，將體質(zhì)分為廣義和狹義兩方面?！盵2]

張學(xué)兵在前人的基礎(chǔ)上對體質(zhì)概念進(jìn)行了修訂認(rèn)為“體質(zhì)是人體發(fā)展的特點，人的體質(zhì)是指在人從出生到死亡整個過程中，漸漸形成的身心兩方面相對穩(wěn)定的特征。”[3]

綜上文獻(xiàn)所述，本研究將體質(zhì)定義為：體質(zhì)是在發(fā)揮先天遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過后天的體育鍛煉達(dá)到身體形態(tài)、身體素質(zhì)、身體機能的全面發(fā)展。

2.關(guān)于婁底地區(qū)3-6歲幼兒體質(zhì)現(xiàn)狀的相關(guān)研究

在所在圖書館的文獻(xiàn)檢索中，以“婁底、幼兒體質(zhì)”為主題詞進(jìn)行檢索，在體育學(xué)、教育學(xué)等為檢索范圍，進(jìn)行檢索，沒有任何關(guān)于幼兒體質(zhì)的研究論文。說明婁底地區(qū)幼兒體質(zhì)這方面的研究非常欠缺，有關(guān)幼兒的體質(zhì)并沒有引起政府相關(guān)部門的高度重視.

研究意義

本文對2018年婁底地區(qū)3-6歲幼兒體質(zhì)現(xiàn)狀進(jìn)行研究，為婁底地區(qū)在“十二五”期間開展群眾體育工作和實施全民健身計劃提供了參考。

通過對婁底地區(qū)幼兒體質(zhì)進(jìn)行調(diào)查研究，可以使幼兒園清楚地了解孩子體質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r，為婁底地區(qū)政府教育部門有關(guān)學(xué)前教育教師培養(yǎng)及幼兒園發(fā)展制定計劃提供參考依據(jù)，根據(jù)現(xiàn)有研究顯示，當(dāng)前幼兒體質(zhì)存在缺陷，差異較大，需要進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃。

其次，通過本研究調(diào)查，分析當(dāng)前幼兒體質(zhì)存在的主要問題，提出相應(yīng)對策，幫助幼兒園和家長更好地為幼兒體質(zhì)的發(fā)展制定目標(biāo)，設(shè)定體育活動，增強幼兒體質(zhì)的健康發(fā)展。

研究目標(biāo)與研究內(nèi)容

1.研究目標(biāo)

幼兒期的體質(zhì)發(fā)展對成人后期有著重要的影響。隨著社會的進(jìn)步，很多先進(jìn)國家日益重視幼兒體質(zhì)健康的發(fā)展，為提高幼兒體質(zhì)發(fā)展采取了很多措施。幼兒體質(zhì)健康的提升能夠促進(jìn)幼兒教育的發(fā)展。然而，我國對幼兒體質(zhì)的研究比較晚，也不成熟，從2000年開始，才開始正式大規(guī)模的進(jìn)行國民體質(zhì)測試。研究發(fā)現(xiàn)，幼兒的身體素質(zhì)并沒有隨著身體形態(tài)的提高而提高。健康的體質(zhì)是多因素作用的結(jié)果，了解幼兒體質(zhì)各維度的現(xiàn)狀是增強幼兒體質(zhì)的關(guān)鍵。因此我將本研究的研究目標(biāo)歸納為以下兩點：（1）發(fā)現(xiàn)幼兒體質(zhì)現(xiàn)狀以及存在的問題（2）根據(jù)幼兒體質(zhì)現(xiàn)狀反映的問題，分析關(guān)鍵原因，提出相應(yīng)的策略

2.研究內(nèi)容。(1)幼兒體質(zhì)的理論研究和調(diào)查研究的文獻(xiàn)梳理與反思。本研究主要對有關(guān)3-6歲幼兒體質(zhì)定義、3-6歲幼兒體質(zhì)現(xiàn)狀調(diào)查、增強幼兒體質(zhì)措施的文獻(xiàn)進(jìn)行整理，了解當(dāng)前研究成果以及存在的問題。(2)制定測試幼兒體質(zhì)的評估量表。(3)選擇被試樣本，實施調(diào)查，然后進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，得出當(dāng)前3-6歲幼兒體質(zhì)的現(xiàn)狀和存在的問題。將采取體質(zhì)測試法、查找文獻(xiàn)等方法進(jìn)行調(diào)查，選取婁底地區(qū)四個地區(qū)4家幼兒園進(jìn)行測試，通過spss數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析系統(tǒng)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，得出當(dāng)前幼兒體質(zhì)存在的問題。(4)根據(jù)幼兒體質(zhì)中所存在的問題，分析其原因，獲得引發(fā)這些問題的關(guān)鍵影響因素。(5)根據(jù)關(guān)鍵性因素，構(gòu)建相應(yīng)的策略。在了解關(guān)鍵因素的基礎(chǔ)上，從幾個角度去思考怎樣增強幼兒的體質(zhì)。

婁底地區(qū)3-6歲幼兒體質(zhì)與全國水平比較結(jié)果

婁底地區(qū)3-6歲幼兒體質(zhì)測試合格率為88.3%，低于全國平均水平93.6%,這表明婁底地區(qū)3-6歲幼兒體質(zhì)合格率在全國位于中下水平。

身體形態(tài)中：婁底地區(qū)3-6歲幼兒身高普遍低于全國幼兒身高，體重除男孩6歲年齡組和女孩3、6歲年齡組外，其他幾個年齡組都高于全國平均水平。身體素質(zhì)中：雙腳連續(xù)跳，婁底地區(qū)3-6歲幼兒優(yōu)于全國平均水平，表明幼兒的協(xié)調(diào)性和下肢肌肉力量發(fā)展比較好；坐立體前屈、網(wǎng)球擲遠(yuǎn)，婁底地區(qū)3-6歲幼兒低于全國平均水平，表明幼兒的柔韌性和上肢和腰腹肌肉力量發(fā)展比較差；立定跳遠(yuǎn)、十米折返跑、走平衡木差異各不相同，其中，立定跳遠(yuǎn)、走平衡木男生高于全國平均水平，表明婁底地區(qū)3-6歲幼兒中男孩的爆發(fā)力和平衡能力發(fā)展比較好。十米折返跑中女生的優(yōu)于全國平均水平，男生低于全國平均水平，這表明婁底地區(qū)3-6女孩與全國相比，反映比較靈敏。身體機能中：婁底地區(qū)3-6歲幼兒安靜心率與全國幼兒的平均水平差異不大，這表明婁底地區(qū)3-6歲幼兒心血管 系統(tǒng)發(fā)育水平比較好。

婁底地區(qū)3-6歲幼兒體質(zhì)現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果原因分析

依據(jù)本研究調(diào)查結(jié)果，婁底地區(qū)3-6歲幼兒體質(zhì)婁底地區(qū)3-6歲幼兒體質(zhì)測試合格率為88.3%，低于全國平均水平93.6%,這表明婁底地區(qū)3-6歲幼兒體質(zhì)合格率在全國位于中下水平?？傮w來說，幼兒體質(zhì)有待增強，體質(zhì)健康更應(yīng)該得到更多人的關(guān)注。幼兒的生長遵循一定的基本規(guī)律，影響幼兒體質(zhì)健康發(fā)展主要是遺傳和后天環(huán)境，在與幼兒園老師和家長的訪談中我們可以從多雨天氣、幼兒園戶外活動的質(zhì)量、家長對幼兒體質(zhì)觀念三方面對婁底地區(qū)3-6歲幼兒體質(zhì)現(xiàn)狀進(jìn)行原因分析：

多雨天氣影響幼兒的體質(zhì)健康發(fā)展

婁底為亞熱帶季風(fēng)濕潤氣候，春季多雨，雨天較多。經(jīng)過訪談，得出婁底地區(qū)每年3、4兩個月雨天最多，長達(dá)40天，在這40天中，幼兒園很少有戶外體育活動，只是單純地室內(nèi)體育活動，并且也只是簡單的律動操、律動游戲，沒有對幼兒的平衡力、協(xié)調(diào)力及上下肢力量進(jìn)行針對性的訓(xùn)練。3、4月正值初春，幼兒在結(jié)束長達(dá)50天的寒假假期后，更應(yīng)該需要進(jìn)行專門的體育鍛煉。大多數(shù)幼兒園并沒有針對天氣帶來的不便，采取有效措施，錯失了增強幼兒體質(zhì)的良好時機。

家長過度保護(hù)幼兒的觀念影響幼兒的體質(zhì)健康發(fā)展

安全是發(fā)展的保障，只有在幼兒生命健全的基礎(chǔ)上才能保證其身心健康發(fā)展。但是，家長過度保護(hù)孩子卻成為了阻擋幼兒體育鍛煉的重要因素。幼兒想走平衡木，卻被家長說“危險，不能碰”，戶外活動時，其他幼兒在奔跑、爬階梯，被家長過度保護(hù)的幼兒只能安靜地坐著，或者玩一些靜態(tài)游戲。時間久了，幼兒體質(zhì)下降，心情也變得壓抑，影響幼兒的身心全面發(fā)展。環(huán)境的安全，并不是真正的安全，相反，因為過度保護(hù)，幼兒的身體健康、心理健康都會出現(xiàn)問題。

增強3-6歲幼兒體質(zhì)的措施

幼兒階段，孩子對新事物的接受能力和學(xué)習(xí)能力都處于高峰期。靈敏、協(xié)調(diào)、平衡等能力的全面發(fā)展有助于孩子其他生理機能和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展，這不僅能夠促進(jìn)形成良好的生活習(xí)慣和生活能力，也為幼兒在其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。增強幼兒體質(zhì)，我們應(yīng)該做到國家推動，幼兒園主導(dǎo)，家庭重視：

豐富室內(nèi)體育活動、設(shè)計雨天趣味體育活動

面對多雨天氣，雖然不能改變它，但是可以豐富室內(nèi)體育活動設(shè)計雨趣味體育活動。幼兒園的體育活動要多變，當(dāng)?shù)靥鞖狻⒓竟?jié)及幼兒年齡特點都應(yīng)該在制定之前充分考慮到，隨時根據(jù)現(xiàn)實情況調(diào)整體育活動場地和內(nèi)容，讓各項體育鍛煉活動更加適合幼兒的成長，增強幼兒的體質(zhì)。

通過具體的形式改變家長不重視幼兒體質(zhì)和過度保護(hù)的觀念

做好家長工作是幼兒園的重要任務(wù)。幼兒園可以通過建立家園聯(lián)系網(wǎng)站，在網(wǎng)站上為家長提供幼兒體質(zhì)方面的相關(guān)知識，比如幼兒體質(zhì)的具體含義、幼兒體質(zhì)包括哪幾個方面，幼兒體質(zhì)如果不達(dá)標(biāo)家長應(yīng)該針對孩子具體的問題如何有的放矢地采取措施，增強幼兒的體質(zhì)。

國家落實相關(guān)政策，加大檢查力度

近幾年，國家在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園管理規(guī)程》等政策性文件中要求我們要重視幼兒健康教育，并要求對幼兒進(jìn)行體質(zhì)監(jiān)測，建立健全幼兒健康管理系統(tǒng)，2019年是我國第五次國民體質(zhì)監(jiān)測的重要實施階段，也是《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》的攻堅克難期和《全民健身計劃（2016-2020年）》工作的收尾期。政策頒布的很完善但是在實施的過程中卻有很多問題，有些偏遠(yuǎn)地區(qū)，沒有專業(yè)地進(jìn)行過幼兒體質(zhì)監(jiān)測，收集數(shù)據(jù)時，也隨便填寫?；谝陨蠁栴}，國家應(yīng)該加大監(jiān)督力度，真正地將關(guān)于幼兒體質(zhì)的相關(guān)政策落實下去。

【參考文獻(xiàn)】

[1]陳明達(dá).實用體質(zhì)學(xué)[M].北京醫(yī)科大學(xué),中國協(xié)和醫(yī)科大學(xué)聯(lián)合出版社,1993:1-3

[2]何仲愷.體質(zhì)與健康關(guān)系的理論與實證研究[D]北京體育大學(xué),2011.

[3]張學(xué)兵.2010年上海市長寧區(qū)幼兒體質(zhì)現(xiàn)狀研究[D].上海體育學(xué)院,2013.