楊樂樂

對藍山縣教育局教研室副主任李智勇來說，這個寒假過得非常特殊，本來預計2月9日前往長沙，2月10日飛往新疆，在托克遜縣第一中學繼續(xù)進行援疆支教任務。受疫情影響，返疆的日程不斷推遲，一道道難題擺在了李智勇面前。

疫情期間，為了不耽誤學生的學習進程，托克遜縣第一中學決定從2月10日起正式在網上開學，作為學校主管教師培訓工作的李智勇，在學校千里之外不斷鉆研網上教學，幫助每一個老師熟練掌握網絡教學方法。

2月17日起，新疆維吾爾自治區(qū)教育廳在全疆范圍內開展“停課不停學”活動，老師們利用釘釘軟件進行網上授課，李智勇前期研發(fā)過一系列現代教育應用技術網絡微課培訓，給學校的老師打下了基礎。對于技術掌握不太成熟的老師，李智勇想辦法找到了相關的培訓微課視頻，并通過在線直播課堂對老師們進行再次培訓。

“用手機改作業(yè)，對我們這些不怎么會操作手機的老師來說工作量有點大。”“是啊，我的手機還經?？D”……有的老師在教師群里反饋網絡教學面臨的難題。李智勇靈機一動，想起了做調查問卷的軟件“問卷星”。“問卷星”能極速自動批量整理答卷，并且及時統(tǒng)計答卷的錯誤率。李智勇嘗試用“問卷星”來布置作業(yè)，并將使用過程總結成經驗做成培訓微課視頻發(fā)給全校老師。這一推廣提高了老師批閱作業(yè)的效率，也為點評作業(yè)提供了非常好的依據，尤其是任教班級數量較多的老師都表示找到了“救星”。

依托網絡，李智勇關注著千里之外的托克遜縣第一中學的教學進度和教學質量，也時刻關注學生的動態(tài)。

托克遜第一中學12班的尼加提江·吾斯曼是李智勇的幫扶對象，疫情期間，李智勇每天通過網絡了解尼加提江的心理狀態(tài)和學習情況。11班學生乃飛沙·艾合買提對網課學習比較抵觸，李智勇堅持每天跟她聊天，鼓勵她盡量跟上統(tǒng)一安排的學習進程……李智勇還通過語音、視頻輔導學生解決課業(yè)難題。

“我現在跟普通的上班族差不多，每天都是蹲坐在電腦或手機屏幕前看資料、做直播、敲鍵盤?！睆木W上開學開始，李智勇雖然沒有像平時一樣站上講臺授課，但他每天都要隨時在線，及時解決來自老師、學生們反饋的難題。

疫情阻擋了腳步，但援疆的情懷不可磨滅。