林雋凡

一、中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在教育中滲透的現(xiàn)狀

（一）內(nèi)容的拓展延伸不夠重視

目前，中國(guó)畫(huà)有不少關(guān)于優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化材料，如節(jié)日文化、詩(shī)歌賞析、名人勵(lì)志的故事等。教材中語(yǔ)言知識(shí)的解釋，沒(méi)有明確地認(rèn)識(shí)到傳承中國(guó)繪畫(huà)形式的重要性，致使學(xué)生盡可能地熟練繪畫(huà)教師，但不能自如實(shí)際運(yùn)用，更無(wú)法傳播、滲透中國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

（二）重視美術(shù)教學(xué)

在一些美術(shù)院校中，他們看重的是素描，認(rèn)為素描才是教學(xué)的重點(diǎn)，也是美術(shù)的重點(diǎn)，這樣就忽視了中國(guó)繪畫(huà)，導(dǎo)致學(xué)生、教師對(duì)中國(guó)繪畫(huà)的重視程度不高，影響后期中國(guó)繪畫(huà)的學(xué)習(xí)。在美術(shù)教學(xué)中，應(yīng)該有一個(gè)完善的教學(xué)體系，把上課時(shí)間大部分都留給我們的傳統(tǒng)畫(huà)，傳統(tǒng)繪畫(huà)的時(shí)間也要沿長(zhǎng)些。學(xué)生才能更好的學(xué)號(hào)中國(guó)畫(huà)，學(xué)生學(xué)好中國(guó)繪畫(huà)的同時(shí)，也能對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)文化更加了解，幫助學(xué)生形成文化底蘊(yùn)。美術(shù)素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生長(zhǎng)久的美術(shù)學(xué)習(xí)都有很大的幫助。

二、擁有中國(guó)畫(huà)特有的氣韻意境

繪畫(huà)創(chuàng)作最重要的表達(dá)方式是一種藝術(shù)境界，在傳統(tǒng)繪畫(huà)的作品中要去體現(xiàn)畫(huà)家的藝術(shù)素養(yǎng)、藝術(shù)筆法，就要求畫(huà)者的氣韻高、筆法準(zhǔn)確。所謂意境指的是客觀與主管的統(tǒng)一，意境不是指畫(huà)面上的一種技巧，而是從側(cè)面體現(xiàn)出畫(huà)家的理想、思想、趣味等多元素的綜合性體現(xiàn)。正如水彩畫(huà)并不是單單點(diǎn)的去指淋漓而是每一比都要畫(huà)到恰到好處，顏色和水彩相互融合，并且在畫(huà)面上彰顯出畫(huà)家的藝術(shù)和畫(huà)家的個(gè)性。比如陶世虎一中國(guó)水彩畫(huà)意境和情景營(yíng)造出一種詩(shī)意的景象。

三、繪畫(huà)教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透具有的重要意義

有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

讓學(xué)生去學(xué)習(xí)延申中國(guó)傳統(tǒng)文化，可以讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)的時(shí)候更加了解我國(guó)的一些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，這樣也能提高課堂活躍度，增強(qiáng)學(xué)生喜歡美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。中國(guó)傳統(tǒng)文化在當(dāng)今世界備受推崇的就是它蘊(yùn)含豐富而深刻的思想內(nèi)涵。因此，美術(shù)教師教學(xué)滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化是非常重要的。

四、教師如何在中國(guó)畫(huà)教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化

（一）從教師自身修養(yǎng)角度滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化

由于傳統(tǒng)文化的滲透不是一兩節(jié)課就能達(dá)到教學(xué)目的的，所以需要不斷學(xué)習(xí)和不斷熏陶，以在潛移默化中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。從教師授課的角度來(lái)說(shuō)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的典范，教師的一言一行都備受學(xué)生關(guān)注和模仿。在中國(guó)畫(huà)教學(xué)中，滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化對(duì)教師的專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)及中華傳統(tǒng)文化的理解都有著較高的要求。因此，作為教師要在滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的過(guò)程中對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、以身作則，以在無(wú)形中對(duì)學(xué)生起到帶頭和熏陶的作用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中充分認(rèn)識(shí)到我國(guó)博大精深的傳統(tǒng)文化需要他們繼承和發(fā)揚(yáng)，那么學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中就會(huì)主動(dòng)了解和學(xué)習(xí)我國(guó)的傳統(tǒng)文化。從學(xué)科內(nèi)容方面來(lái)看，需要與時(shí)俱進(jìn)精準(zhǔn)地把握時(shí)代的需求，解放思想、實(shí)事求是，利用新型的傳播工具對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行傳播。

（二）多元文化影響下形成美學(xué)概念

把中國(guó)的畫(huà)與一些西方畫(huà)相比，我們可以發(fā)現(xiàn)，中國(guó)的畫(huà)更注重情境和趣味，倡導(dǎo)暗喻與意境之美。因此，在我們的日常中國(guó)畫(huà)教學(xué)中，應(yīng)該把學(xué)生帶出校園，走進(jìn)自然去感受祖國(guó)山河的美景。當(dāng)前的教育，特別是以傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)的藝術(shù)專業(yè)，要想保持在世界文化中的優(yōu)勢(shì)，長(zhǎng)盛不衰，就需要建立在民族的優(yōu)秀文化基礎(chǔ)上，不斷完善自身，促進(jìn)其自身發(fā)展，這是民族的現(xiàn)狀決定的。因此，在我們教授中國(guó)畫(huà)的過(guò)程里，老師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生參與一些具有實(shí)踐意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如：中國(guó)畫(huà)，感受真實(shí)的生活與自然，中國(guó)畫(huà)老師可帶領(lǐng)學(xué)生們參觀當(dāng)?shù)鼐包c(diǎn)及異域風(fēng)情。這是中國(guó)對(duì)文化認(rèn)知的積淀，在自我反思過(guò)程中提高個(gè)人修養(yǎng)，在繼承傳統(tǒng)文化過(guò)程中創(chuàng)作出新經(jīng)典。

結(jié)語(yǔ)：

當(dāng)前，教師在中國(guó)畫(huà)課堂上需要在講好知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)進(jìn)一步對(duì)我國(guó)的中國(guó)文化進(jìn)行進(jìn)一步延申，讓學(xué)生通過(guò)中國(guó)畫(huà)學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化，了解我國(guó)的特色和風(fēng)土人情、飲食文化及各地風(fēng)俗。在這樣的認(rèn)知基礎(chǔ)上，逐漸提升學(xué)生的中國(guó)畫(huà)識(shí)別能力，從而提升學(xué)生的文化修養(yǎng)，對(duì)于我國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承起到積極的推動(dòng)作用。