基于高新技術(shù)的智慧校園建設(shè)和智慧教師培養(yǎng)研究

王璠

摘? ?要：文章通過(guò)分析概念和列舉的方式，分析了智慧校園的概念和發(fā)展現(xiàn)狀，指出了在智慧校園建設(shè)過(guò)程中可能會(huì)遇到的新技術(shù)、新發(fā)展思路，最后根據(jù)智慧校園建設(shè)的形勢(shì)，探討了與時(shí)俱進(jìn)的智慧型教師所應(yīng)當(dāng)具有的品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：智慧校園;智慧教師;大數(shù)據(jù)

在新時(shí)代新機(jī)遇的引領(lǐng)下，高校校園的建設(shè)正在步入一個(gè)新的平臺(tái)，開(kāi)啟了一個(gè)新的階段。這就是智慧校園的建設(shè)。智慧校園建設(shè)的概念大于智慧教育，比智慧教育的含義更加寬泛。高校智慧校園建設(shè)是為了讓校園內(nèi)的學(xué)生和教師，即智慧校園的體驗(yàn)者，在學(xué)習(xí)和發(fā)展過(guò)程中更具創(chuàng)新性和創(chuàng)造能力。這就體現(xiàn)出了智慧校園建設(shè)的重點(diǎn)，那就是以人為本[1]。高校智慧校園的建設(shè)不是一蹴而就的，需要多方面的努力才能達(dá)成這一目標(biāo)。

1? ? 智慧校園內(nèi)涵及發(fā)展現(xiàn)狀

由于智慧校園領(lǐng)域過(guò)于寬泛，所涉及的專業(yè)范圍特別廣，所以，不同領(lǐng)域的專家對(duì)其所下的定義也是不同的，目前看來(lái)，智慧校園尚無(wú)統(tǒng)一的界定標(biāo)準(zhǔn)，正在不斷探索和發(fā)展中?？偟膩?lái)說(shuō)，智慧校園是一種新型的校園模式，這種校園模式運(yùn)用了大量的大數(shù)據(jù)、“互聯(lián)網(wǎng)+”、人臉識(shí)別、物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算等新興技術(shù)，重新設(shè)計(jì)了學(xué)生、教師和校園之間的交互方式，讓學(xué)校的科研、教育、管理等以新興技術(shù)為依托，結(jié)合技術(shù)的特點(diǎn)，向更具有創(chuàng)新性、更有利于智慧教育的方向進(jìn)行改造，讓校園教育更加科學(xué)和充分，管理更加精準(zhǔn)和有效[2]。

在近段時(shí)間，無(wú)論是各個(gè)高校還是各個(gè)專業(yè)領(lǐng)域的專家學(xué)者，都對(duì)智慧校園的建設(shè)展開(kāi)了大量的研究，但是，目前我國(guó)對(duì)智慧校園建設(shè)的研究還是偏向于研究假設(shè)、設(shè)計(jì)與架構(gòu)、建設(shè)模式等理論研究的方式。有時(shí)甚至過(guò)于強(qiáng)調(diào)與高科技、新技術(shù)的融合，而忽略了教師與學(xué)生的實(shí)際需求。新興技術(shù)在高校智慧校園建設(shè)中的體現(xiàn)，依托于基礎(chǔ)平臺(tái)的建設(shè)。智慧校園基礎(chǔ)平臺(tái)一方面將新技術(shù)的各項(xiàng)應(yīng)用凝結(jié)于此，另一方面也是智慧校園功能的體現(xiàn)，讓教師和學(xué)生能夠直觀地感受到智慧校園的存在。只有構(gòu)建好可持續(xù)應(yīng)用的、可推廣復(fù)制、實(shí)用性強(qiáng)的基礎(chǔ)平臺(tái)，才能讓智慧校園的建設(shè)落到實(shí)處，而不是紙上談兵。

2? ? 智慧校園建設(shè)新思路

在智慧校園的建設(shè)中有一個(gè)必不可少的組成部分，那就是高科技[3]。大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人臉識(shí)別、移動(dòng)客戶端等，這些“高大上”的高科技也將應(yīng)用到智慧校園的建設(shè)當(dāng)中去。

2.1? 大數(shù)據(jù)共享

大數(shù)據(jù)是國(guó)內(nèi)近幾年來(lái)新興的技術(shù)之一。大數(shù)據(jù)相較于其他新興技術(shù)的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)在于，能夠記錄、存儲(chǔ)并分析大量的數(shù)據(jù)。智慧校園的建設(shè)是一步一步的、循序漸進(jìn)的，將大數(shù)據(jù)應(yīng)用到智慧校園建設(shè)當(dāng)中，需要建立在數(shù)字校園之上。以數(shù)字校園建立過(guò)程中形成的各種信息、數(shù)據(jù)、體系、交互模式為參考，為智慧校園大數(shù)據(jù)的應(yīng)用做鋪墊。雖然大數(shù)據(jù)在智慧校園中的運(yùn)用需要建立在數(shù)字校園的基礎(chǔ)之上，但是大數(shù)據(jù)在智慧校園中的應(yīng)用還是有別于數(shù)字校園的。在接收數(shù)據(jù)時(shí)，設(shè)計(jì)者可以采用更具有人性化的方式，區(qū)別于以往的人工統(tǒng)計(jì)與報(bào)送數(shù)據(jù)的形式，轉(zhuǎn)而采用可感知設(shè)備、智能終端等方式采集更精準(zhǔn)的信息數(shù)據(jù)。通過(guò)上述方法對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行采集后，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行整合分析，形成符合高校校園生態(tài)規(guī)律的數(shù)據(jù)庫(kù)。

2.2? 云計(jì)算技術(shù)的應(yīng)用

大數(shù)據(jù)技術(shù)整合了高校校園的海量信息數(shù)據(jù)，形成了符合高效生態(tài)的數(shù)據(jù)庫(kù)，為了使這些數(shù)據(jù)模型、信息得以應(yīng)用，這就不得不提現(xiàn)在炙手可熱的“云計(jì)算”技術(shù)。云計(jì)算與大數(shù)據(jù)就像是一片葉子的兩面，是密不可分、相輔相成的。智慧校園如果要建成，需要涉及很多方面，所要形成的數(shù)據(jù)信息是龐大而復(fù)雜的，單一的計(jì)算機(jī)無(wú)法滿足大批量信息的運(yùn)算需求[4]。海量的數(shù)據(jù)要加以應(yīng)用，不得不依托于云計(jì)算的分布式處理、分布式數(shù)據(jù)庫(kù)和云存儲(chǔ)、虛擬化技術(shù)。

2.3? 人臉識(shí)別技術(shù)的應(yīng)用

人臉識(shí)別技術(shù)也是新興技術(shù)之一，已經(jīng)被應(yīng)用在了網(wǎng)上支付上，深受用戶和商家的喜愛(ài)。人臉識(shí)別技術(shù)結(jié)合了生物學(xué)專業(yè)知識(shí)，具備很多優(yōu)點(diǎn)。人臉識(shí)別技術(shù)的精確程度極其高，識(shí)別人臉很精準(zhǔn)，不僅給用戶帶來(lái)便利，僅僅用“一張臉”就可以進(jìn)行很多操作，而且具有較高的防偽性，因?yàn)槊總€(gè)人的臉是獨(dú)一無(wú)二的。人臉識(shí)別在智慧校園建設(shè)中也會(huì)應(yīng)用到很多方面。人臉識(shí)別系統(tǒng)可以應(yīng)用在宿舍門(mén)禁管理中，在現(xiàn)階段，高校宿舍門(mén)禁系統(tǒng)主要借助于“一卡通”，學(xué)生持有集門(mén)禁卡、飯卡于一體的學(xué)生卡，通過(guò)“刷卡”操作，進(jìn)出宿舍。在“一卡通”的基礎(chǔ)上結(jié)合訪客登記制度來(lái)規(guī)范進(jìn)出宿舍的人員。這樣的操作難免存在很多漏洞，而人臉識(shí)別技術(shù)就能很好地填補(bǔ)這一漏洞。通過(guò)100%刷臉校驗(yàn)，迅速定位來(lái)訪者身份，有效降低宿舍風(fēng)險(xiǎn)，維護(hù)校園安全。同樣，人臉識(shí)別技術(shù)也可以應(yīng)用到食堂管理中。將宿舍和食堂管理全都應(yīng)用人臉識(shí)別系統(tǒng)后，甚至可以取消“一卡通”，學(xué)生可以通過(guò)“刷臉”完成在學(xué)校里的各項(xiàng)活動(dòng)，不用再擔(dān)心會(huì)面臨“校園卡”遺失的苦惱。除了食堂和宿舍，還有一個(gè)地方非常適合人臉識(shí)別系統(tǒng)的應(yīng)用，那就是考勤管理。人臉識(shí)別在考勤系統(tǒng)中的應(yīng)用已經(jīng)屢見(jiàn)不鮮，不僅是高校，許多政府機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位已經(jīng)開(kāi)始應(yīng)用人臉識(shí)別系統(tǒng)進(jìn)行考勤管理。這一技術(shù)在考勤管理中的應(yīng)用有效地降低了逃課率，整頓了學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣，敦促學(xué)生更高效地完成學(xué)業(yè)，有效地提高了高校的教學(xué)質(zhì)量。

2.4? 移動(dòng)智慧校園

移動(dòng)客戶端也是現(xiàn)在發(fā)展的一個(gè)大趨勢(shì)。完全可以將現(xiàn)有技術(shù)與高校智慧建設(shè)相結(jié)合，建立起符合高校需求的移動(dòng)客戶端，我們將它稱之為“移動(dòng)智慧校園”。移動(dòng)智慧校園的構(gòu)成，涵蓋了大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人臉識(shí)別等高新技術(shù)。移動(dòng)智慧校園是在智慧校園建設(shè)中將新興技術(shù)的應(yīng)用集中體現(xiàn)的地方，最直觀地體現(xiàn)了智慧校園建設(shè)的成果[5]，最有效地連接了學(xué)生和老師與學(xué)校的溝通之路。通過(guò)移動(dòng)智慧校園系統(tǒng)，學(xué)生們可以進(jìn)行住宿、就餐、學(xué)生身份信息識(shí)別等基礎(chǔ)操作，還可以完成布置教學(xué)任務(wù)、提交作業(yè)、學(xué)校內(nèi)人員的郵件聯(lián)系、通知公告、線上班會(huì)等操作。這不僅方便了老師和學(xué)生的溝通，而且會(huì)大大提高師生間的溝通效率和智慧校園用戶與高校的交互效率，提高智慧校園管理、教學(xué)、服務(wù)等各項(xiàng)功能的水平。

3? ? 智慧型教師的培養(yǎng)

對(duì)于教育的成敗，教師起到相當(dāng)大的作用。教師是連接校園和學(xué)生的有力媒介，在校園中的作用不用多說(shuō)。智慧校園建成后，如果沒(méi)有智慧型教師的參與和助力，智慧校園的應(yīng)用和落實(shí)將步履維艱。因此，在智慧校園建設(shè)的同時(shí)，也不應(yīng)當(dāng)忽視對(duì)智慧型教師的培養(yǎng)。

3.1? 智慧型教師要有精湛的專業(yè)能力

智慧型教師首先要有超強(qiáng)的專業(yè)能力。專業(yè)能力一方面指的是教師對(duì)其所教授知識(shí)的專業(yè)性，另一方面指的是教師的教學(xué)能力。高校教師有了較強(qiáng)的專業(yè)能力，才能在教學(xué)過(guò)程中更好地向?qū)W生傳遞知識(shí)。隨著智慧校園的建設(shè)，在不斷日新月異更新的教學(xué)方式、升級(jí)改造的教學(xué)設(shè)備的影響下，高校教師只有在具有超強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)之后，才能更好地將專業(yè)知識(shí)，通過(guò)智慧校園下的新的教學(xué)平臺(tái)更完美地呈獻(xiàn)給學(xué)生們。除了較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)外，有較強(qiáng)的教學(xué)能力也是十分重要的，教學(xué)能力能夠讓教師更好地適應(yīng)不斷更新的教學(xué)形式，給學(xué)生展現(xiàn)更好的教育效果。

3.2? 智慧型教師要有刻苦的鉆研能力

智慧校園建設(shè)中，教師在教學(xué)過(guò)程中會(huì)面臨很多的挑戰(zhàn)。打個(gè)比方，智慧校園建成后，必然會(huì)帶來(lái)許多新的高科技的教學(xué)設(shè)備，教師使用起這些新的教學(xué)設(shè)備來(lái)，必然會(huì)不熟悉和伴有生疏感，會(huì)給教學(xué)效果帶來(lái)影響。如果教師面對(duì)這些新型的設(shè)備和系統(tǒng)，不愿意嘗試、不愿意接受、不愿意學(xué)習(xí)，那么，教師們?cè)趹?yīng)用這些新設(shè)備和新系統(tǒng)時(shí)必然會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，這就不利于智慧校園的發(fā)展和完善。智慧型教師要伴隨著智慧校園的建設(shè)速度一起成長(zhǎng)，與新時(shí)代的教學(xué)形式同步發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)新興科技和教學(xué)設(shè)備持接受態(tài)度，不斷鉆研符合新形勢(shì)的教學(xué)模式和方法，只有這樣才能為智慧校園建設(shè)的道路助上一臂之力。

3.3? 智慧型教師要有不斷學(xué)習(xí)的能力

在智慧校園建設(shè)過(guò)程中，教師們必然會(huì)遇見(jiàn)各種各樣棘手的新挑戰(zhàn)，而且這將是智慧校園建設(shè)過(guò)程中會(huì)長(zhǎng)期面臨的問(wèn)題。遇見(jiàn)問(wèn)題后要總結(jié)問(wèn)題，進(jìn)行反饋，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。這要求教師要有不斷學(xué)習(xí)的能力，多反思，多實(shí)踐，多提問(wèn)題，多總結(jié)教訓(xùn)，多積累經(jīng)驗(yàn)。只有這樣，才能在一次又一次的實(shí)踐和挑戰(zhàn)中穩(wěn)步上升，共同進(jìn)步。

4? ? 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在大數(shù)據(jù)蓬勃發(fā)展的今天，智慧校園的建設(shè)是大勢(shì)所趨，誰(shuí)都不能阻擋這一趨勢(shì)。我國(guó)也對(duì)智慧校園的建設(shè)作出了探索。在智慧校園建設(shè)過(guò)程中，必然會(huì)應(yīng)用到大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人臉識(shí)別等新興技術(shù)。面對(duì)這一現(xiàn)狀，高校的參與者們應(yīng)當(dāng)欣然接受，并努力去適應(yīng)新的教育形式。作為教師，更應(yīng)當(dāng)作為榜樣，適應(yīng)智慧校園模式，爭(zhēng)做智慧型教師。

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