《剃頭大師》教學(xué)設(shè)計(jì)

楊維娜

一、導(dǎo)入

（邊看圖片邊介紹）我叫朱多星，我的特點(diǎn)：調(diào)皮搗蛋，被寄養(yǎng)在姑姑家，別人都叫我智多星，那我就有了兩個(gè)名字。這是我的姑姑，一個(gè)超級(jí)大胖子，但是心腸很好。這是我的姑父，和姑姑對(duì)比鮮明，他是個(gè)超級(jí)瘦子。這是我的表弟小沙，和我一樣，也是一個(gè)調(diào)皮搗蛋鬼。告訴你們，我還給他剃過(guò)頭呢。想不想知道我是怎么給他剃頭的呢？

那就讓我們一起走近《剃頭大師》吧。

【設(shè)計(jì)意圖：本文節(jié)選自《調(diào)皮的日子》，這本書(shū)非常適合小學(xué)生去讀。從整本書(shū)導(dǎo)入，簡(jiǎn)介人物特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

二、釋題

什么是“大師”？什么是“剃頭大師”？

【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)生已有知識(shí)，理解這兩個(gè)詞，并與課文中表達(dá)的意思形成對(duì)比，更好地體會(huì)和理解課文內(nèi)容?！?/p>

三、整體感知

1.字詞。

將帶拼音會(huì)讀的字描紅，都是易讀錯(cuò)的字詞。

2.讀文，整體感知。

課文很長(zhǎng)，找兩名讀得好的學(xué)生讀文，其他同學(xué)思考：課文先講了_______，后講了_______。

【設(shè)計(jì)意圖：課文較長(zhǎng)，分兩名學(xué)生去讀，能更好地明確課文寫(xiě)了兩個(gè)部分的內(nèi)容?！?/p>

四、走入課文

1.除了課前說(shuō)到的，這個(gè)故事中小沙還是個(gè)什么樣的學(xué)生？

（1）體悟膽小。知道在寫(xiě)作時(shí)，可以圍繞一句話(huà)寫(xiě)一個(gè)意思。

（2）指導(dǎo)寫(xiě)“鬼”字。

（生練寫(xiě)，師巡視評(píng)價(jià)，給寫(xiě)得規(guī)范的學(xué)生標(biāo)畫(huà)小星星。）

2.體悟老師傅給小沙剃頭，結(jié)合生活實(shí)際理解“受刑”。

（1）痛。（出示理發(fā)的照片，簡(jiǎn)介如何理發(fā)及其特點(diǎn)。）

你在生活中有沒(méi)有被什么東西夾住頭發(fā)不放的經(jīng)歷？

（2）癢。為什么會(huì)癢？找文中句子。

平時(shí)生活中有沒(méi)有頭發(fā)掉進(jìn)脖子的情況？

小沙能動(dòng)嗎？明確：不能，不然會(huì)掉進(jìn)更多頭發(fā)，還會(huì)更疼。

（3）總結(jié)學(xué)法。這樣又痛又癢還不能動(dòng)就叫“受刑”?？偨Y(jié)這是結(jié)合生活實(shí)際理解詞語(yǔ)和句子的方法。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)理解詞語(yǔ)和句子的方法是本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。“受刑”對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較陌生，通過(guò)切身體會(huì)和感受，能夠幫助學(xué)生更好地理解詞語(yǔ)和句子。最后總結(jié)學(xué)法，幫助學(xué)生習(xí)得方法，也體現(xiàn)了語(yǔ)用觀(guān)?！?/p>

3.體悟“我”怎么給小沙剃頭。

（1）隨意亂剪的“熟練”。（出示“我”給小沙剃頭的情景圖片）加動(dòng)作讀一讀，體會(huì)“我”的“熟練”，所以“我”稱(chēng)自己為“剃頭大師”。

（2）對(duì)比體會(huì)“我”和老師傅剃頭的不同。明確“我”剃頭看上去很“熟練”，小沙也開(kāi)心。

【設(shè)計(jì)意圖：任何深層次的理解、感悟，都是建立在讀正確、讀流利的基礎(chǔ)之上的?！?/p>

（3）反差對(duì)比，聯(lián)系上下文體悟?yàn)槭裁葱∩呈鞘澜缟献顑?yōu)秀的顧客?！拔摇碧甑眠@么“熟練”，你滿(mǎn)意嗎？（不滿(mǎn)意，發(fā)型太差。）可是小沙呢？（無(wú)所謂）小沙在意的是什么？（有沒(méi)有剪到耳朵）

總結(jié)學(xué)法：通過(guò)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)和句子。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)比，能夠切實(shí)體會(huì)“我”的技術(shù)之差，兩個(gè)頑童形象通過(guò)讀躍然紙上。引導(dǎo)聯(lián)系上下文理解句子意思，最后總結(jié)學(xué)法，習(xí)得方法，學(xué)以致用?！?/p>

五、探討題目

1.根據(jù)板書(shū)總結(jié)：誰(shuí)才是真正的剃頭大師？

2.“我”的剃頭技術(shù)這么糟糕，為什么還稱(chēng)自己為“剃頭大師”？

（原來(lái)題目是讓我們感覺(jué)很可笑和好玩，吸引我們?nèi)プx啊?。?/p>

【設(shè)計(jì)意圖：直接問(wèn)本文為什么以“剃頭大師”為題有難度，在這里從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，在對(duì)比中體悟、感受題目的好處?！?/p>

六、走近作者

1.介紹作者：這么好玩的故事你知道是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？對(duì)，就是秦文君阿姨。

2.總結(jié)學(xué)法，去讀秦文君其他書(shū)籍。

【設(shè)計(jì)意圖：新方法只有在實(shí)踐中不斷運(yùn)用，才能鞏固?！?/p>

（作者單位：山東東營(yíng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

責(zé)任編輯 張 艷