楊靜

語言學是對語言的表達方式、蘊含價值及情感思想等進行研究的理論。要進入語言學的世界，體會語言的精妙之處，探尋語言的形成發(fā)展歷程，就要從基礎的課程展開，循序漸進，在語言學的知識學習中，感受語言的魅力，體會語言所傳遞的豐富知識與多元信息。《語言學基礎教程》由苗興偉主編，胡壯麟主審，2018年由北京大學出版社出版。本書屬于語言學方面的系列教材，圍繞著語言學的基礎知識展開，對語言學理論進行了全面解讀與深度闡釋，并輔以實例作為說明，提供了學生深度閱讀的書單，為學習者提供了指引與方向。

本書共分為十四章，可以概括為三個方面的研究內(nèi)容。一是對語言及語言學基礎知識的匯總，旨在通過探討語言學基本原理，明確基本概念，為下一步研究及學習的展開奠定基礎，引領學生順利走進語言學的世界，產(chǎn)生探究學習的欲望。二是對語言學細節(jié)問題的描繪與闡釋，主要從語音、形態(tài)、句法、語義、語用、語篇等方面展開，引導學生獲取語言學的基礎知識，把握語言學的內(nèi)涵與真諦，使知識的學習更為透徹和深刻。三是從宏觀角度對語言學關聯(lián)語義的分析。比如，從歷史的層面來理解這一學科，去探尋其發(fā)展的歷程，從社會學的角度去探究語言背后所傳遞的人文理念，從心理學的角度去理解不同語言所傳遞的情感與狀態(tài)等。在語言與其他領域之間搭建互動的橋梁，也賦予了語言學更多的內(nèi)涵，亦使其外延得以拓寬。對于學生而言，這樣的關聯(lián)是必要的，既能實現(xiàn)語言學研究廣度的拓寬，又利于學生培養(yǎng)和提升創(chuàng)新思維，嘗試將語言學的知識運用到各個領域，使其有更多元的呈現(xiàn)。

作為一本專業(yè)教材，本書在研究方面格外關注學生對知識的理解和把握，體現(xiàn)出研究的系統(tǒng)性與全面性，又迎合學生需求，進一步闡釋了語言學理論，以便于學生理解，增加了豐富的實例，以利于學生學習掌握。與初版相比，第二版在內(nèi)容上又增加了一些利于學生學習的細節(jié)。比如，第13章從語法、詞匯背后的發(fā)生機制層面來進行分析，使學生得以探究語法詞匯的形成路徑，從而更好地運用詞匯與語法。再如，本書增加了“深度閱讀”的設置，以詳細列舉的“書單”，引導學生在教材知識學習之余，閱讀相關書籍作品，從而形成更為全面的知識體系。廣泛地涉獵，在閱讀中汲取知識，形成正確的認知，恰恰也是符合語言學學習要求的。

綜上所述，對于教授語言學學科的教師而言，本書所提供的基礎理論知識為教學展開奠定根基;對于相關專業(yè)的學生而言，本書翔實的理論知識、典型的實例列舉、透徹的闡釋解疑，為學生學習提供了指引與幫助;對于關注語言學、熱愛語言學的普通讀者而言，也能在本書所研究的語言學細節(jié)知識，以及對關聯(lián)學科的分析中，找到有益于自身學習進步的部分，拓展知識的廣度和深度。