李瑚

2019 年8 月，陳富昌和袁隆平、官春云等人被評為湖南“最美科技工作者”。

與院士同臺領(lǐng)獎的陳富昌是誰？湖南科技創(chuàng)新教育領(lǐng)域的工作者一定認識他，或者見過他指導(dǎo)的學(xué)生的創(chuàng)新作品。

他是一名鄉(xiāng)村教師，身處深山，卻是科技創(chuàng)新教育的先行者。自1981年至今，湖南省青少年科技創(chuàng)新大賽共舉辦40 屆，他和學(xué)生參加了40 屆，30 多屆獲獎。全國青少年科技創(chuàng)新大賽他參加了30 多次，20 多次登上領(lǐng)獎臺。

陳富昌獲得的獎狀、證書約有8 千克，輔導(dǎo)學(xué)生獲得的獎牌約有6 千克。

這些沒有獎金的獎狀和獎?wù)掠涗浟怂麍詫嵆跣牡臍v程。

點燃農(nóng)村娃的創(chuàng)新夢

年過七旬的陳富昌早已退休，但仍然在崗。在第40 屆湖南省青少年科技創(chuàng)新大賽上，隆回縣金石橋鎮(zhèn)中心學(xué)校選送的《跨欄式雛鴨體質(zhì)分選器》《體驗郎官酒，探索新釀途》兩個參賽項目均獲得一等獎，這兩個參賽項目都是以他為主輔導(dǎo)學(xué)生完成的。回顧他以往指導(dǎo)的作品，就會發(fā)現(xiàn)一個共同點——研究對象都是動物、植物，十分具有“農(nóng)村特色”。

“農(nóng)村不能和城市比，這里信息閉塞、條件有限。”陳富昌笑著解釋，“但具有得天獨厚的優(yōu)勢：自然資源豐富，隨處可見的花草樹木、活蹦亂跳的小動物都可以成為研究對象?！?/p>

他啟發(fā)學(xué)生從身邊熟悉的事物入手，對學(xué)具、炊具、農(nóng)具等進行改良，對農(nóng)作果蔬進行高產(chǎn)實驗，對野生植物進行考察研究。

以前金石橋鎮(zhèn)家家戶戶都養(yǎng)了牲豬，如果母豬病了，仔豬就沒奶吃，但人工喂奶費時又費力，還會導(dǎo)致仔豬拉稀。學(xué)生楊冠宇發(fā)現(xiàn)問題后，在陳富昌的指導(dǎo)下，歷經(jīng)半年反復(fù)試驗， 發(fā)明了“ 仔豬免疫奶發(fā)生器”。2016 年該作品獲第31屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎，楊冠宇也因此被企業(yè)選為形象代言人。

40 年來， 陳富昌的學(xué)生換了一屆又一屆，而他的科技創(chuàng)新教育工作從未間斷。金石橋鎮(zhèn)中心學(xué)校和洞下小學(xué)的青少年科技創(chuàng)新成果展覽室里擺放著多年來學(xué)生們搗鼓的小發(fā)明和小論文展板：讓小雞跑步才能吃到食物的“牧雞小農(nóng)場”、類似搓衣板的花生剝殼器、像秋千架一樣的立體養(yǎng)花種菜架，還有《營養(yǎng)球紅薯苗栽插高產(chǎn)實驗》《雪峰山地區(qū)野生薔薇科植物資源考察開發(fā)利用研究》……這些都是學(xué)生為解決農(nóng)村生活中遇到的實際問題而提出的解決方案。

以身示范傳遞接力棒

陳富昌深知“ 一個人的力量有限”，為了提高農(nóng)村科技創(chuàng)新普及率、培養(yǎng)更多科技教師，他花費無數(shù)個夜晚將數(shù)十年的經(jīng)驗整理成《中小學(xué)勞技教育中開展科技活動培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)》《農(nóng)村中小學(xué)開展野生植物研究科技活動培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐能力的研究》等論文。

2006 年，陳富昌開始帶徒弟。在他看來，“作為一名合格的科技教師，一要勤奮，多思考、多動手;二要較真，不能蒙混過關(guān);三要堅持，不能半途而廢?！?/p>

金石橋鎮(zhèn)金橋小學(xué)科技教師張夢以身示范傳遞接力棒11名師名校創(chuàng)意星檔案君一直銘記恩師的教誨。有一次，她輔導(dǎo)學(xué)生制作老人按摩椅，設(shè)計完圖紙后就把樣品制作的任務(wù)交給電焊師傅， 自己當起了“ 甩手掌柜”。 陳富昌知道后拉著她來到電焊師傅家一起指導(dǎo)樣品制作。后來，這個小發(fā)明獲得邵陽市青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎。

在陳富昌的影響下，科技教師隊伍不斷壯大，科技創(chuàng)新活動已從金石橋鎮(zhèn)輻射到隆回縣所有的中小學(xué)。陳富昌祖孫三代同為科技教師，更是一段佳話。兒子陳華追隨父親的腳步已成長為湖南省優(yōu)秀科技教師，孫子陳金飄也加入隊伍，帶領(lǐng)學(xué)生一起創(chuàng)新。

2015 年，陳富昌與陳華合作出版了《中小學(xué)科技創(chuàng)新教育研究》，這本書指出了科技創(chuàng)新的重要性，也為科技創(chuàng)新活動的開展提出了行之有效的方法，如帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，深入田間山林，激發(fā)學(xué)生對科技創(chuàng)新的興趣。

科學(xué)種植造就新型農(nóng)民

想對陳富昌言謝的不止學(xué)生、老師，還有萬千的村民。金石橋鎮(zhèn)洞下村的陳早友聯(lián)合村里的茶農(nóng)成立了合作社，“土橋清明茶”“雨前茶”暢銷長沙、廣州等地。他說：“我能成為一名種茶專業(yè)戶，首先要感謝陳富昌老師當年在學(xué)校教的種茶技術(shù)，讓我們這一代有了科學(xué)種植的概念?！?/p>

故事要追溯到1975 年，那時候，很多學(xué)生因交不起學(xué)費只能輟學(xué)，回家放牛掙工分。為了讓所有學(xué)齡兒童都能上學(xué)，時任洞下小學(xué)副校長的陳富昌提出讓學(xué)生勤工儉學(xué)。經(jīng)過多方爭取， 學(xué)校獲得了4.6 畝水田、3 畝旱土和5 畝茶山作為勤工儉學(xué)基地。

土地有了，種什么？怎么種？當時袁隆平研發(fā)的雜交水稻已試驗成功，并在全國推廣，于是，陳富昌從縣、區(qū)農(nóng)科站要來了雜交水稻種子。之后，他又去湖南農(nóng)學(xué)院（現(xiàn)湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)）學(xué)習(xí)茶葉和生姜的栽培技術(shù)。一切準備妥當后，他帶領(lǐng)全校200 多名學(xué)生上山下田，大面積種植雜交水稻、生姜和茶樹。

科學(xué)種植讓大家嘗到了甜頭。

1976 年，基地的雜交水稻畝產(chǎn)量比常規(guī)水稻產(chǎn)量翻了一番;生姜畝產(chǎn)1600千克，每畝增產(chǎn)30%;茶樹成活率達97%。從1976 年到1981 年， 洞下小學(xué)全校學(xué)生免費入學(xué)，成為全國首例！

之后， 隆回縣科技局又將“ 食用菌高產(chǎn)”“紅薯高產(chǎn)”等科學(xué)試驗任務(wù)交給陳富昌， 學(xué)校的勤工儉學(xué)基地成了縣里的農(nóng)科園。經(jīng)他試驗培育的良種大面積推廣后，都能增產(chǎn)20%～30%。

陳富昌指導(dǎo)學(xué)生種植高產(chǎn)農(nóng)作物的消息不脛而走，各地來參觀學(xué)習(xí)的人絡(luò)繹不絕。為了帶動農(nóng)民致富，他舉辦科技講座100 余場，開展食用菌、食品加工等培訓(xùn)班30 多期。

陳富昌說，老師不僅要負責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要考慮他們將來的“生計”，因為“不是每個人都能走出大山，大部分人還是要當農(nóng)民，我就是想要他們從小愛勞動、愛科學(xué)，提高他們的素質(zhì)，幫助他們成長為新型農(nóng)民”。