思接千載　視通萬里

名師簡介：李中華，中小學(xué)高級(jí)教師，現(xiàn)任教于江蘇省泰州市姜堰區(qū)勵(lì)才實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

技法指點(diǎn)

聯(lián)想和想象是寫作中不可缺少的思維活動(dòng)，能夠讓作文思路開闊、內(nèi)容豐富、生動(dòng)形象。那么同學(xué)們?cè)谧魑闹性鯓硬拍芨玫匕l(fā)揮聯(lián)想和想象呢？首先要學(xué)會(huì)觀察生活，多方面體驗(yàn)生活。聯(lián)想和想象固然可以天馬行空，但也要符合真實(shí)的生活邏輯。平時(shí)只有仔細(xì)觀察生活，深入體驗(yàn)生活，才能有合情合理的聯(lián)想和想象。其次要能夠激活思維，多角度轉(zhuǎn)變思路?？梢酝ㄟ^移花接木、添枝加葉、借助夢(mèng)幻、逆向構(gòu)思等方法，結(jié)合生活實(shí)際，讓情節(jié)既能出人意料，又符合生活邏輯。還要堅(jiān)持廣泛閱讀，多維度學(xué)習(xí)借鑒。許多浪漫主義文學(xué)作品能夠?qū)⒆x者的思維帶入九天之外，給讀者提供可資借鑒的聯(lián)想、想象方法，只要同學(xué)們能夠堅(jiān)持大量閱讀，就會(huì)增強(qiáng)這方面的思維能力。

劉勰在《文心雕龍》中說：“文之思也，其神遠(yuǎn)矣。故寂然凝慮，思接干載;悄焉動(dòng)容，視通萬里?！痹娙藗兇蠖嗍峭ㄟ^聯(lián)想、想象完成了一篇篇膾炙人口的佳作。同學(xué)們?nèi)绻莆辗椒?，加?qiáng)訓(xùn)練，也一定能創(chuàng)作出自己的優(yōu)秀作品。

原諒呈現(xiàn)

十年后的我

在某個(gè)夏日的午后，我任思緒飛揚(yáng)，如風(fēng)中的蒲公英四處飄散，飄散到十年后的流年里。那些被陽光浸潤過的未來，就這樣一點(diǎn)一滴地來到眼前。

我想著十年后的我會(huì)在校園里，擁有陽光下最光輝的職業(yè)——人民教師，在三尺講臺(tái)上散發(fā)自己的光和熱。我會(huì)像十年前我的老師一樣，兢兢業(yè)業(yè)地傳道、授業(yè)、解惑。和風(fēng)華正茂的學(xué)生們一起，總會(huì)年輕許多，也許我還能在他們身上找到十年前自己的影子，心底泛起層層疊疊的回憶，滿是青澀與熱血。這樣，我的心也會(huì)滾燙如初。

想象十年后的“我”是一名教師，合情合理，但是概括性的敘述語言顯得空洞，缺少細(xì)膩的生活描寫。

我向往這樣偉大無私的職業(yè)，如春蠶吐絲，蠟炬成灰。教書育人的這些日子，即使日后泛黃，也會(huì)回憶更濃。

我想著十年后的我會(huì)在街頭駐足，遇見三兩只可愛的小貓咪。它們?nèi)缤瑡尚叩男∨蕾嗽谖夷_邊，我蹲下輕撫它們，感受那柔軟的毛發(fā)如傍晚的微風(fēng)般愜意舒適，捎走了內(nèi)心的煩躁不安，連空氣也變得溫柔起來。不覺中日暮降臨，咸鴨蛋黃似的夕陽懸掛天邊，將最后的余暈灑向城市的每一個(gè)角落，也溫?zé)崃嗣恳活w忙碌而疲倦的心。城市就這樣慢下來了。我會(huì)在某個(gè)地點(diǎn)享受一天中最豐盛的晚餐，再漫步小巷，尋覓萬家燈火的熱鬧溫馨，也擁有屬于自己的幸福港灣。生活的煙火氣就在美景如畫的城市一角升騰起來了。

我向往這樣安逸輕松的業(yè)余生活，有細(xì)碎的溫暖縈繞身邊，或許就是一只小貓，或許就是家里亮著的一盞燈，生活松弛有度，隨遇而安。

十年后“我”的生活似乎和現(xiàn)在“我”的生活沒有什么兩樣。所寫生活要符合十年后“我”的年齡和身份以及社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r。

我想著十年后的我，一定會(huì)感謝現(xiàn)在努力拼搏的自己。我可以驕傲地喊出：“我的青春奮斗過！”無論結(jié)果好壞，只要心底有熱血長存，即便無法一一重來，縱然記憶蒙塵，這些經(jīng)歷也會(huì)是我前進(jìn)的動(dòng)力。

上文先寫了“我”做教師的生活概況，后寫了駐足街頭、漫步小巷的閑暇生活，與本段提到的“拼搏”“奮斗”沒有多大的聯(lián)系。

綜合點(diǎn)評(píng)

通過豐富的聯(lián)想和想象，小作者敘述了十年后自己的教師職業(yè)生活和平時(shí)的閑暇生活，語言簡潔，層次清晰。但是本文存在的問題也比較明顯：一是大多運(yùn)用概括敘述的語言，事情不夠具體，沒有在某一個(gè)點(diǎn)上完全展開;二是缺少語言、動(dòng)作、神態(tài)、外貌等方面的刻畫，人物的性格沒有具體展現(xiàn)出來。

升格指津

1.聯(lián)想和想象要新穎而有創(chuàng)意。小作者在文中想象十年后的閑暇生活，但這樣的生活現(xiàn)在同樣可以擁有。這樣的想象就缺少了個(gè)性和新意。

2.聯(lián)想和想象要大膽而又合理。社會(huì)發(fā)展日新月異，十年后“我”所處的時(shí)代一定今非昔比，寫作中可以運(yùn)用一些夸張的手法。既要大膽，又要合理;既要尊重現(xiàn)實(shí)，又不能脫離現(xiàn)實(shí)。

3.聯(lián)想和想象要細(xì)致而又生動(dòng)。要在具體情境中展開細(xì)致描寫，可以通過一件事或幾件事，結(jié)合語言、動(dòng)作、神態(tài)、外貌和心理的刻畫，較為全面地展現(xiàn)“我”的性格特征、個(gè)性思考。行文要盡量避免運(yùn)用概括性的敘述語言。

佳作出爐

十年后的我

在某個(gè)夏日的午后，我任思緒飛揚(yáng)，如風(fēng)中的蒲公英四處飄散，飄散到十年后的流年里。那些被陽光浸潤過的未來，就這樣一點(diǎn)一滴地來到眼前。

開篇以詩意的語言點(diǎn)題，將讀者慢慢帶進(jìn)十年后的生活。

我想著十年后的我會(huì)在校園里，擁有陽光下最光輝的職業(yè)——人民教師。有一次，我坐在家里給學(xué)生們上課——那時(shí)候沒有具體意義的教室——一個(gè)學(xué)生疑惑地問：“老師，孔子的《論語》對(duì)他的學(xué)生和對(duì)我們現(xiàn)在的學(xué)生，教育意義是一樣的嗎？”我微笑著對(duì)他們說：“我現(xiàn)在通過全息技術(shù)演示一下孔子講學(xué)的場(chǎng)景。你們也可以通過全息技術(shù)影像，走進(jìn)孔子師徒學(xué)術(shù)討論的現(xiàn)場(chǎng)，用心去感受，就會(huì)得到答案?！庇谑?，學(xué)生們進(jìn)行了一次穿越時(shí)空的學(xué)術(shù)觀摩。他們把自己的體驗(yàn)和觀點(diǎn)呈現(xiàn)在全息屏幕上，與同伴隔空討論、交流、分享。我的一節(jié)課就這樣輕松結(jié)束了。

具體寫了“我”的一次上課經(jīng)歷，生動(dòng)細(xì)致，內(nèi)容充實(shí)。其中對(duì)未來教育信息技術(shù)的運(yùn)用，有大膽的想象，合情合理，自然貼切。師生課堂互動(dòng)的過程，蘊(yùn)含著小作者對(duì)美好教育前景的期待。

有一天上課之余，我漫步街頭，遇見兩只可愛的小貓咪。它們?nèi)缤瑡尚叩男∨蕾嗽谖夷_邊。我蹲下輕撫它們，感受那柔軟的毛發(fā)如傍晚的微風(fēng)般愜意舒適。這時(shí)候，成鴨蛋黃似的夕陽懸掛天邊，將最后的余暈灑向城市的每一個(gè)角落。貓咪、夕陽、晚霞、街景，這是多么唯美的畫面呀！我想和我的學(xué)生一起分享。于是我點(diǎn)擊手腕上的智能芯片云表，啟動(dòng)大數(shù)據(jù)分析，立即發(fā)現(xiàn)班上有16名學(xué)生喜歡這種浪漫而溫馨的情境。我馬上向他們發(fā)出邀請(qǐng)，不一會(huì)兒，附近的10多名學(xué)生已經(jīng)來到我的身邊。他們有的帶了畫筆，要勾勒這動(dòng)人的畫面;有的帶了豎笛，要趁晚風(fēng)吹奏一曲……我興奮地對(duì)他們說：“這就是今天的作業(yè)?！?/p>

這一段具體描寫了十年后的“我”在上課之余，與學(xué)生一起幸福地分享生活的情景，表現(xiàn)了“我”獨(dú)特的教育情懷。景物描寫和人物動(dòng)作、語言描寫細(xì)膩生動(dòng)，想象富有創(chuàng)意。

我向往這樣安逸輕松的業(yè)余生活，有細(xì)碎的溫暖縈繞身邊，或許就是一只小貓，或許就是一輪夕陽、三兩個(gè)孩子，有景和人的映襯，有心與心的交流。

我想，十年后的那個(gè)我，一定會(huì)感謝現(xiàn)在努力拼搏的自己，一定會(huì)感謝這個(gè)日新月異的時(shí)代。我可以驕傲地喊出：“我的青春值萬金！”

結(jié)尾進(jìn)一步表明了小作者對(duì)十年后自己理想教育生活的向往，字里行間充滿了積極向上的奮進(jìn)精神，具有個(gè)性色彩和時(shí)代氣息。

綜合點(diǎn)評(píng)

本文描寫了十年后的“我”的兩個(gè)具體的生活場(chǎng)景：一是課堂上與學(xué)生互動(dòng)，二是課后與學(xué)生分享生活。這兩個(gè)片段聯(lián)想豐富，想象大膽，合情合理，富有創(chuàng)意，符合十年后社會(huì)的發(fā)展?fàn)顩r，結(jié)合語言、動(dòng)作、心理的描寫，生動(dòng)地表現(xiàn)了“我”的教育情懷和對(duì)理想教育生活的期待和向往。

小試牛刀

發(fā)揮聯(lián)想和想象，為課文《皇帝的新裝》續(xù)寫一個(gè)故事。不少于500字。