電子地圖在地理課堂教學(xué)中的運(yùn)用

朱天海

摘? 要：電子地圖是電子信息技術(shù)與地圖學(xué)相結(jié)合的產(chǎn)物，它與普通地圖相比具有較大的優(yōu)勢(shì)。把它應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，能夠優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)課堂上的師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高課堂效率，從而推動(dòng)地理課堂教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：地理教學(xué)，電子地圖

一、電子地圖的簡(jiǎn)介

（一）電子地圖的定義

電子地圖即數(shù)字地圖，是利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，以數(shù)字方式存儲(chǔ)和查閱的地圖。電子地圖儲(chǔ)存信息的方法，一般使用向量式圖像儲(chǔ)存，地圖比例可放大、縮小或旋轉(zhuǎn)而不影響顯示效果，早期使用位圖式儲(chǔ)存，地圖比例不能放大或縮小，現(xiàn)代電子地圖軟件一般利用地理信息系統(tǒng)來(lái)儲(chǔ)存和傳送地圖數(shù)據(jù)，也有其他的信息系統(tǒng)。電子地圖是可以非常方便地對(duì)普通地圖的內(nèi)容進(jìn)行任意形式的要素組合、拼接，形成新的地圖。

（二）電子地圖的種類(lèi)

電子地圖的種類(lèi)很多，如地形圖、柵格地形圖、遙感影像圖、高程模型圖、各種專(zhuān)題圖等等。

（三）電子地圖的特點(diǎn)

1.可以快速存取顯示。

2.可以實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫(huà)。

3.可以將地圖要素分層顯示。

4.利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)將地圖立體化、動(dòng)態(tài)化，令用戶(hù)有身臨其境之感。

5.利用數(shù)據(jù)傳輸技術(shù)可以將電子地圖傳輸?shù)狡渌胤健?/p>

6.可以實(shí)現(xiàn)圖上的長(zhǎng)度、角度、面積等的自動(dòng)化測(cè)量。

二、電子地圖在實(shí)際地理教學(xué)中的意義

地圖是地理學(xué)的第二語(yǔ)言，是地理學(xué)中不可或缺的要素，是地理學(xué)中語(yǔ)言、文字或思維意識(shí)的簡(jiǎn)化和替代者。而電子地圖是地圖與現(xiàn)代信息技術(shù)結(jié)合的產(chǎn)物，具有獨(dú)特的特點(diǎn)，應(yīng)用到地理教學(xué)中有十分重要的意義。

（一）電子地圖比普通地圖更具優(yōu)勢(shì)

普通紙質(zhì)地圖在傳統(tǒng)地理教學(xué)中發(fā)揮了重要的作用，但相比之下它顯露出一些問(wèn)題，比如：內(nèi)容和比例尺固定，修改困難，不易攜帶和保存，易破損，使用不方便，體積大，占地多，復(fù)制困難，難以做到資源共享，交互性差，內(nèi)容更新慢等等。這些問(wèn)題影響了在地理教學(xué)中地圖作用的發(fā)揮。而電子地圖恰恰能夠很好的解決這些問(wèn)題，與普通紙質(zhì)地圖相比，電子地圖具有如下優(yōu)勢(shì)：

1、電子地圖是存儲(chǔ)在計(jì)算機(jī)硬盤(pán)、光盤(pán)等存儲(chǔ)設(shè)備中的，容量大，可以快速?gòu)?fù)制，實(shí)現(xiàn)快速共享，可以任意放大縮小，地圖中的要素可以隨意增刪，還可以進(jìn)行長(zhǎng)度，面積等數(shù)據(jù)計(jì)算和最優(yōu)路徑選擇等等。

2、電子地圖為學(xué)生提供了較好的學(xué)習(xí)環(huán)境，能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

3、電子地圖內(nèi)容豐富，有利于教師在教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行知識(shí)的拓展。

4、電子地圖可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

5、電子地圖可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)師生良好的互動(dòng)。

（二）運(yùn)用電子地圖可以?xún)?yōu)化地理教學(xué)課堂結(jié)構(gòu)

電子地圖是一種以可視化的數(shù)字地圖為背景，用文字、照片、圖表、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻等多種形式為表現(xiàn)手段展示指定區(qū)域地理信息的信息技術(shù)產(chǎn)品，具有地圖的分層、縮放、移動(dòng)、信息查詢(xún)、修改、增刪等功能，可以根據(jù)教學(xué)需要，設(shè)計(jì)自己的內(nèi)容。

教學(xué)實(shí)踐證明，電子地圖的使用優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)了課堂師生的互動(dòng)性，為師生構(gòu)建了良好的課堂環(huán)境。

三、運(yùn)用電子地圖可以改進(jìn)地理課堂教學(xué)

（一）運(yùn)用電子地圖可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

早些年我在七年級(jí)上冊(cè)第三章“海洋與陸地”的教學(xué)過(guò)程中，一般是運(yùn)用地理圖冊(cè)或者教科書(shū)上的插圖來(lái)引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別七大洲四大洋以及重要的大洲分界線(xiàn)，能夠起到一定的作用。但學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不大，效果并不十分明顯。紙質(zhì)的地圖始終是平面的，沒(méi)有立體感，一些空間想像力不強(qiáng)的學(xué)生看圖比較困難，也就提不起興趣。

最近兩年，隨著教育均衡發(fā)展的推進(jìn)落實(shí)，我們鄉(xiāng)村學(xué)校也配置了多媒體教學(xué)設(shè)備，黑板被電腦大屏幕代替。于是我就嘗試用電子地圖輔助教學(xué)，谷歌地球是一個(gè)不錯(cuò)的電子地圖軟件，它能非常直觀清晰觀察地球海陸分布狀況，而且可以放大縮小，還有立體感。于是我就開(kāi)始運(yùn)用這個(gè)軟件教學(xué)，當(dāng)巨大的地球照片呈現(xiàn)在電腦屏幕上時(shí)，我清楚的看到了學(xué)生們專(zhuān)注的目光和興奮的眼神。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣明顯的提高了，學(xué)習(xí)的勁頭更足了。在軟件的幫助下，很多以前記不住海陸分布的學(xué)生也能記住了，而且效果明顯，不易忘記。在課后的復(fù)習(xí)測(cè)試中也明顯感到學(xué)生取得的進(jìn)步，這的確是這款電子地圖軟件立下的功勞！

（二）運(yùn)用電子地圖可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

電子地圖比普通紙質(zhì)地圖的信息量要大得多。在教學(xué)七年級(jí)上冊(cè)第二章“地圖的應(yīng)用”時(shí)，利用電子地圖查找出行路線(xiàn)，在這部分教學(xué)內(nèi)容中現(xiàn)場(chǎng)展示電子地圖的方便之處和優(yōu)勢(shì)，在我們學(xué)校到華鎣山旅游區(qū)的出行路線(xiàn)中電子地圖提供幾種出行方式，如公交、自駕車(chē)和騎行等。在自駕車(chē)這種方式下又提供了三種可選方案，每種方案的預(yù)計(jì)時(shí)間、路程長(zhǎng)度以及通過(guò)的紅綠燈個(gè)數(shù)都有具體的介紹，這些數(shù)據(jù)有利于教師在教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行知識(shí)的拓展，而使用普通地圖難以獲得這樣全面的數(shù)據(jù)。

（三）運(yùn)用電子地圖，可以讓學(xué)生獲得更多的信息、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、想像能力和動(dòng)手能力。

電子地圖是基于地圖數(shù)據(jù)庫(kù)的數(shù)字化信息，查詢(xún)、修改都十分方便。與普通地圖相比，電子地圖擁有強(qiáng)大的查詢(xún)功能，可以幫助學(xué)生迅速、準(zhǔn)確地獲得地圖上的信息。在教學(xué)中使用電子地圖，有利于學(xué)生信息獲取能力的培養(yǎng)和提高，從而為學(xué)生提供更多獲取信息的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生通過(guò)對(duì)電子地圖的觀察和分析，還可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想像能力。學(xué)生自己查詢(xún)信息，獲取自己感興趣的知識(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐操作能力，這也為醞釀學(xué)生的創(chuàng)造能力提供了重要的條件。

綜上所述，電子地圖在地理課堂教學(xué)中具有重要的作用。在信息化時(shí)代的今天，作為教師應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代需要，掌握好這一有力的教學(xué)工具，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)教育事業(yè)進(jìn)一步發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]? 龍毅，溫永寧，等.電子地圖學(xué)[M].北京：科學(xué)出版社，2006.

[2]? 劉艷紅，電子地圖在地理教學(xué)中的應(yīng)用[D] 首都師范大學(xué)，2004

[3]? 林國(guó)銀，GIS用于中學(xué)地圖教學(xué)實(shí)驗(yàn)的研究 中國(guó)多媒體教學(xué)學(xué)報(bào)2006（01）