在下不才

你是否覺得自己與班集體“八字不合”？班主任太嚴厲，“學霸”太高冷，“壞學生”好可怕，藝術生好“仙氣”，班干部太無情！對不起，這或許是你的打開方式不太對?，F(xiàn)在請關上班級的門，站在門前閉上眼睛倒數(shù)三下，然后用新的方式重新打開班集體吧！

班主任，原來你是這樣的

大家印象中的班主任應該都不茍言笑，張嘴就是：“你們是我?guī)н^的最差的一屆！”“整棟教學樓就我們班最吵！”要不就是整日在那里想著該制定怎樣的班規(guī)，來約束我們這群放任不羈、愛自由的學生;要不就是在我們上課的時候來到窗邊靜靜地觀察我們，課后找我們?nèi)マk公室談人生、聊理想。

但是換個打開方式，說不定你會認識一個與你印象中完全不一樣的班主任，就以我現(xiàn)在的班主任為例吧。

國慶期間，我所在的城市要舉辦一場漫展，班上有個同學是這場漫展的“票代”。在某次課間，這個同學被告知班主任有請。于是這個同學便忐忑地走向班主任辦公室，內(nèi)心不斷回憶這幾日自己是否有什么不妥的地方，引起了班主任的注意。難道是因為這幾日自己為了賣票，跑遍教室的事情被班主任知道了？

上課預備鈴響起時，他才頂著一張懷疑人生的臉回來了。一問才知曉，原來班主任是在向他打聽關于漫展的事情——班主任竟然也有意去看漫展！不過最終班主任沒有去成，因為班主任的家人在國慶期間給她安排了相親。

幼兒園至小學三年級，若是作業(yè)完成得好，老師就會在作業(yè)本上蓋一個小印章以示鼓勵。但是從四年級開始，大多數(shù)人的作業(yè)都是以一個“查”字和日期來表示老師已經(jīng)檢查過了。

對此，有許多同學表示不滿，說老師對他們辛苦完成的作業(yè)太敷衍了。老師便說：“這不是你們不完成作業(yè)的理由。那你們要怎樣？也要我給你們蓋小印章嗎？”

大家在下面“好呀”“好呀”地瞎叫著，老師無奈地扶額。于是老師下午在文具店買了小印章，目測有七八種。如今我已經(jīng)在作業(yè)本上集齊了五個印章，估計過兩天就可以集齊一套。

老師，你買小印章回來給我們蓋在本子上也就算了，但是千萬不要聽他們的話，買貼紙回來貼在我們的額頭上??！他們不要面子，我還是要面子的！

“學霸”不高冷，班干部也柔情

所謂“學霸”，就是那種自帶出場音樂，周身圣光環(huán)繞，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的神奇物種吧！嘴里每次都在說這一次考得有多差，有多少知識點沒有復習到，但是成績出來后依然拿第一的“學霸”，請你解釋一下，就比上一次少了那么一分也叫考差了？你們是不是對退步有什么誤解？“學霸”的嘴，騙人的鬼！

但是最近我重新認識了一下“學霸”，發(fā)現(xiàn)其實他們跟平常的學生并沒有什么差別。他們并不是時時刻刻都是圣光環(huán)繞的，他們也會在上課時犯困走神，也會在作業(yè)太多時跟周圍的同學分工合作，也會跟周圍的同學一起打鬧，也會在課堂上偷吃零食。

班上除了班主任，最讓人害怕的就是班干部了，尤其是怕他們手里的那個值日小本本。因此，平日里我都是繞著班干部走，能不與班干部接觸就不接觸。直到某次調(diào)了座位，我才感覺自己來到了“龍?zhí)痘⒀ā保鹤笫质怯⒄Z課代表，右手是班長，前方是學習委員，還有個數(shù)學課代表在身后。此等寶座我等“學渣”不配擁有，讓我遠走可好？

但是相處下來才發(fā)現(xiàn)，他們竟然都意外地“親民”。你們以為那些班干部都是成績特別好、恥于抄答案的吧？大家才安置好那些書本，英語課代表就開口了：“來，我以后給你們英語答案抄，數(shù)學課代表記得提供數(shù)學答案，你們其他人哪科比較好？以后大家互相幫助啊?！?/p>

原來他們不僅會抄答案，還會分工合作來抄，還會為了確保答案不雷同而故意改錯幾個。好吧，是我見識少。但是他們該認真的時候還是會很嚴肅的，所以平時還是要乖乖的。

藝術生接的是地氣

“藝術生”這三個字一聽就覺得“高大上”，一看到那些畫紙、畫筆、樂器、五線譜，就覺得自己不配與他們交談。但是你們知道藝術生私底下是怎么樣的嗎？他們啊，其實特別幼稚且接地氣。

音樂生因為要保護好嗓子，辛辣食物是不能多吃的。美術生就沒有這個要求了，于是美術生常常抱著一大堆辣條當著音樂生的面大吃特吃，還會分給周圍的人。于是空氣中滿是辣條的氣味，美術生還時不時故意講兩句話來氣音樂生。你瞧瞧美術生那滿嘴紅油和音樂生面目扭曲的表情，還會把他們跟“仙氣”聯(lián)系起來嗎？

你們以為音樂生只會聽貝多芬、肖邦嗎？不，你們錯了，我們宿舍時常傳出的“葫蘆娃，葫蘆娃，一根藤上七朵花”“白龍馬，蹄兒朝西”等，真的是音樂生唱的！伴奏也是他們自帶的！信我！

“壞學生”其實超可愛的

每個班總有那么幾個讓老師頭疼的學生，他們常年“蝸居”于教室的角落，因為成績差、打架、頂撞老師、上課睡覺等一系列行為，讓他們擁有一個統(tǒng)一的名字——“壞學生”。

與他們相處后你會發(fā)現(xiàn)，其實他們很可愛的！班上一個高個兒的小哥哥，有一雙白色的球鞋，有一天洗干凈了才穿到學校來，結果讓我不小心踩了一腳。于是，他那白凈的鞋面上就留下了我的半個35碼的帆布鞋鞋印。我是罪人！

我當時腦子一片空白，怎么辦，會被打吧？小哥哥盯著鞋子半分鐘后，才喊了一聲：“?。∥业男。〔畔锤蓛舻?！”之后，他就把頭抵在門上，開始懷疑人生了。我向他道歉，他說沒事兒，揮揮手讓我走。

看著他懷疑人生的樣子，我不由得“腦補”他的心理活動：“要是男孩子我早就叫他給我洗干凈了，要是男孩子我早就一巴掌拍下去了。但這是個女孩子??！打又打不得，罵也罵不得！好氣哦！”

我想著想著就笑出聲來了，莫名覺得他有點兒小可愛呢！明天買杯奶茶給他賠罪吧。

誰知道第二天早上，我們在后門口又相遇了。他伸出腳，用手指著鞋子說：“我洗干凈了，你再踩啊?！彼鞍翄伞钡哪樱娴暮芸蓯勰?！

怎么樣，你相信是自己的打開方式不對了吧？那么，請你用一個新的方式再打開一次班級的門，在倒數(shù)的那三秒里，請做好迎接新班級的心理準備。