羅朝猛

[摘 要] 經(jīng)濟合作與發(fā)展組織在《教育2030學習指南》報告中指出，面向2030年的教育，培養(yǎng)學生的社交和情感、實踐和身體技能同樣重要，尤其要著力涵養(yǎng)學生的全球勝任力。

[關(guān)鍵詞] 經(jīng)合組織;社交和情感技能;實踐和身體技能;不可或缺

一、社交和情感技能不可或缺

工作需要的具有社交和情感技能的工人不可能被技術(shù)所取代。因此，為了適應技術(shù)進步，工人還必須掌握社交技能，包括說服和談判的技能。對精密機器的日益依賴可能導致一些人貶值。一些學者深信，這種貶值已經(jīng)發(fā)生。如果這些學者是對的，那么對于人們來說學習如何認識到自己和他人的價值愈來愈重要。

人口和社會的變化需要更多的社交和情感技能。隨著人口老齡化，對醫(yī)療保健的需求將繼續(xù)上升。這反映在一系列新的和新興的醫(yī)療保健相關(guān)職業(yè)中，這些職業(yè)既需要科學技能，也需要社交和情感技能，如關(guān)心、社交和尊重。例如，急癥護理護士和醫(yī)院工作人員需要高度的社會感知力來理解情緒模式并與患者互動。

此外，隨著教室和工作場所在種族、文化和語言上越來越多樣化，移情、自我意識、尊重他人和交流能力等社交和情感技能也變得至關(guān)重要。為了承認和應對這些全球一體化，教育可以促進被認為與認知技能有關(guān)的某些社交和情感技能。例如，“移情”之類的社交情感技能及需要“透視”之類的認知技能。教育還可以培養(yǎng)學生所需要的態(tài)度和價值觀類型，例如開放和尊重他人，以便更具包容性，以適應更多元化的社會。在這種情況下，這種特殊的技能被稱為全球勝任力。

二、社交和情感技能改善學業(yè)和勞動力市場前景

學生在校學業(yè)成績的好壞取決于一些社交和情感技能，如毅力、自控力、責任心、好奇心和情緒穩(wěn)定性。一些社交和情感技能是學生能否成功適應學業(yè)環(huán)境以及如何表現(xiàn)的先決條件。換句話說，糟糕的社交和情感技能阻礙認知技能的運用。

另一項研究發(fā)現(xiàn)了普通教育發(fā)展計劃結(jié)果中人格和認知技能之間關(guān)系的證據(jù)。普通教育發(fā)展項目允許高中輟學者通過學業(yè)成績測試獲得高中文憑。這項研究發(fā)現(xiàn)，那些高中輟學后又通過了普通教育發(fā)展項目考試獲得高中文憑的畢業(yè)生與普通高中畢業(yè)生的認知技能水平相似，但社交和情感技能較差。

雖然認知技能長期以來也被認為是就業(yè)成功的最重要的決定因素，但最近的研究表明，社交和情感技能也直接影響職業(yè)地位和收入。事實上，社交和情感技能與決定未來就業(yè)的認知技能同樣重要。

三、實踐和身體技能助力發(fā)展其他類型的技能

通過音樂和藝術(shù)發(fā)展身體技能有助于提高認知和元認知技能。在學習藝術(shù)中要運用身體技能時，必然要經(jīng)歷重要的認知和元認知過程。雖然藝術(shù)是通過身體技能來表達的，但掌握藝術(shù)也需要經(jīng)歷認知和元認知過程。

將高質(zhì)量、有意義和持續(xù)的藝術(shù)教育納入兒童教育體驗的效果已經(jīng)被廣泛研究。有機構(gòu)對智力領(lǐng)域的藝術(shù)研究進行了元分析，發(fā)現(xiàn)參與藝術(shù)活動可以提高孩子的注意力，進而提高他們的認知能力。

參與藝術(shù)學習可以促進學生的共情能力。學習和制作視覺藝術(shù)使學生能夠參與、堅持、致力于一個項目并完成一項任務。然而，這些技能與發(fā)散性思維結(jié)合使用，在學校其他課程中很難見到。同時發(fā)現(xiàn)，藝術(shù)教學生“想象”，這些技能可以轉(zhuǎn)移到其他領(lǐng)域，如發(fā)展假設(shè)、想象過去的事件或預測未來的事件。通過藝術(shù)發(fā)展起來的智力對學生成功的外在因素也產(chǎn)生著積極的影響。

四、實踐和身體技能對整體功能和健康至關(guān)重要

實踐技能通常與手工的靈巧性和工藝聯(lián)系在一起。然而，實踐技能的應用范圍要廣得多。例如，許多日?；顒?，如穿衣、保持清潔、準備食物、從事書面工作或使用任何技術(shù)，都需要實踐技能。

學生健康和福祉是全球優(yōu)先事項。體育可以幫助學生養(yǎng)成健康的意識，獲得健康知識。越來越多的研究表明，年輕人養(yǎng)成的習慣會延續(xù)到成年，因此盡早養(yǎng)成健康的生活習慣有助于年輕人成年后做出健康的選擇。

在過去的幾十年里，研究揭示了運動對兒童身心健康、認知和學業(yè)成績的益處?？v向研究表明，學齡前兒童基本運動技能的發(fā)展預測了兒童就學時的認知效率和學業(yè)成績。最近的研究將運動協(xié)調(diào)的技能與兒童、青少年的認知效率和學業(yè)成績聯(lián)系起來。這些關(guān)聯(lián)與神經(jīng)發(fā)育研究一致，該研究揭示了參與受控運動行為和執(zhí)行功能的大腦結(jié)構(gòu)之間的聯(lián)系。

（責任編輯：劉 潔）