袁梅

摘要：在新的課標(biāo)理念下，教師在中職美術(shù)剪紙教學(xué)中，可以將民間藝術(shù)引入其中，能夠有效激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)情趣，提高學(xué)生的剪紙技能，還可以增強學(xué)生的美術(shù)剪紙興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。本文主要就在中職美術(shù)剪紙教學(xué)中引入民間藝術(shù)的作用和策略進行了簡要探析。

關(guān)鍵詞：中職生;美術(shù)課堂;剪紙教學(xué);民間藝術(shù)

中圖分類號：G633.955

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1005-5312（2020）02-0255-01

民間藝術(shù)具有明顯的地域特征，包含著非常豐富的文化底蘊。在中職美術(shù)剪紙教學(xué)中，教師要積極運用民間藝術(shù)，深入挖掘民間藝術(shù)的文化內(nèi)涵，切實發(fā)揮民間藝術(shù)的作用意義，提升美術(shù)剪紙的教學(xué)質(zhì)量。

一、中職美術(shù)剪紙教學(xué)中運用民間藝術(shù)的重要意義

一是可以有效提升學(xué)生的審美能力。民間藝術(shù)和剪紙教學(xué)有機結(jié)合，剪紙藝術(shù)可以很好的體現(xiàn)美的藝術(shù)，中職生通過學(xué)習(xí)民間的剪紙藝術(shù)，讓其情感情操得到熏染，創(chuàng)造良好的精神生活，還可以美化心靈。在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生美的鑒賞能力，并且把學(xué)生的創(chuàng)造能力充分激發(fā)出來。二是可以拓展學(xué)生的思維空間。民間剪紙是我國重要的文化遺產(chǎn)，不同地域剪紙的特色也各不一樣，比如，河北的剪紙藝術(shù)主要以窗花為主，又以張家口的蔚縣剪紙最有名;江蘇的剪紙以斗香花聞名。中職生在學(xué)習(xí)美術(shù)剪紙時，和民間的剪紙有機聯(lián)系，既增長了美術(shù)知識，還開拓了思維空間，提高了靈活運用思維的能力。三是可以進一步完善學(xué)生的個性。中職生在學(xué)生剪紙藝術(shù)時，剛開始不能全面了解掌握鏤空的技術(shù)，需要長時間的練習(xí)，挖掘自身的潛能，開發(fā)藝術(shù)的智力，充分發(fā)揮學(xué)生的空間想象力，提高學(xué)生的綜合能力和藝術(shù)修養(yǎng)。

二、在中職美術(shù)剪紙教學(xué)中運用民間藝術(shù)的策略

1.緊密聯(lián)系生活，磨煉剪紙耐性。民間藝術(shù)大都是來源于生活，在指導(dǎo)中職生學(xué)習(xí)剪紙時，要讓學(xué)生做個生活的有心人，仔細(xì)觀察生活，提供學(xué)生的手眼協(xié)調(diào)能力。在學(xué)習(xí)剪紙時，一項基本的要求就是眼準(zhǔn)手穩(wěn)，就是需要學(xué)生的眼看和手動保持同樣的頻率，進行靈活自如的剪裁。從而使中職生提高手眼協(xié)調(diào)的能力，培養(yǎng)剪紙的耐性。剪紙作為一種安靜的藝術(shù)形式，要求在學(xué)習(xí)時必須專心致志，根據(jù)畫好的線條，小心翼翼的剪裁。慢慢地，學(xué)生就練就了心靜如水的境界，有利于養(yǎng)成耐心細(xì)致和處事沉穩(wěn)的良好性情，還能夠提升個人的智慧。

2.展示民間剪紙作品，激發(fā)學(xué)生藝術(shù)情趣。在中職生剪紙中，將民間藝術(shù)引入其中，還可以有效激發(fā)學(xué)生的美術(shù)欣賞情趣。教師可以把民間剪紙大師的作品、當(dāng)?shù)氐募艏埓碜髌?、老師和同學(xué)的優(yōu)秀作品展示給學(xué)生，讓學(xué)生去品味欣賞，說出每幅作品的特點和美的所在。教師還要讓剪紙教學(xué)變得更加形象生動，讓學(xué)生觀看照片、海報和圖片等，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高美的欣賞能力。同時，還要確定教學(xué)的目標(biāo)，講解的重點、難點，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。比如，在教學(xué)生剪“蝴蝶”進行課程導(dǎo)入時，教師可以把民間剪紙大師的動畫作品《梁山伯與祝英臺》展示給學(xué)生，讓學(xué)生慢慢欣賞，再配以化蝶的愛情故事，就會吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，增強學(xué)習(xí)的興趣，提高剪紙作品的欣賞能力。

3.運用多種教學(xué)方法，提高學(xué)生剪紙技能。教師要積極發(fā)揮民間藝術(shù)的形象、豐富、生動和實踐性強的諸多優(yōu)勢，并創(chuàng)新剪紙的教學(xué)方式，不斷提升中職生的剪紙技能。一是動手剪裁法。教師可以采用詳細(xì)講解、自我訓(xùn)練、布置作業(yè)的方法，讓學(xué)生學(xué)會開口刀法、直插刀法等刀法，以及折剪法、單剪法等，通過反復(fù)的練習(xí)提高，發(fā)揮每個環(huán)節(jié)的作用，鼓勵學(xué)生親自動手實踐，切實提升剪紙能力。二是具形教學(xué)法。教師要運用民間藝術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的造型能力，如在剪“馬”教學(xué)中，先讓學(xué)生觀看欣賞民間的馬的剪紙作品，再結(jié)合現(xiàn)實的馬，分析教學(xué)內(nèi)容和要求，教給學(xué)生折剪法和單剪法等。三是技術(shù)提升法。就是讓學(xué)生把學(xué)習(xí)到的知識技能通過臨摹、創(chuàng)造進行鞏固提升。要把課堂作業(yè)和課外強化有機結(jié)合起來，開展多次的練習(xí)，讓學(xué)生獨立去完成，教師再結(jié)合民間藝術(shù)的運用給予指導(dǎo)，進行及時的評價和分析，切實提高學(xué)生的剪紙技術(shù)。

4.創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境，提高剪紙教學(xué)質(zhì)量。教師在剪紙教學(xué)過程中，還要積極運用有效的新的教育手段，注意和別的學(xué)科融會貫通。民間的剪紙藝術(shù)不是孤立存在的，而是和音樂、繪畫和舞蹈都有著緊密的聯(lián)系。比如，民間的傳統(tǒng)藝術(shù)皮影戲，有著悠久的歷史傳統(tǒng)，深受人們的喜愛，尤其是農(nóng)村地區(qū)，以前是人們重要的娛樂方式。其中許多的人物、動物大都是用紙剪成的，教師可以，為學(xué)生演示，就可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還有走馬燈中的刀馬人物，也給我們的生活帶來了無窮的樂趣。再有，民間的剪紙藝術(shù)和歷史、文學(xué)也有聯(lián)系，比如山東的喜花是常用的葫蘆、蓋碗的外形。教師把這些民間藝術(shù)應(yīng)用于課堂剪紙，就可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，提升教學(xué)效果。

三、結(jié)語

民間藝術(shù)是民俗文化的重要載體，更是人們民俗活動的關(guān)鍵媒介。教師將民間藝術(shù)引入到中職生美術(shù)教學(xué)，可以使教育者的藝術(shù)視角更加寬廣，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，不斷拓展學(xué)生的思維空間和創(chuàng)新能力。

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