◎張涪堯

（平?jīng)鍪嗅轻紖^(qū)圖書館 甘肅 平?jīng)?744000）

2006年4月，中宣部等11個部門聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于開展全民閱讀活動的倡議書》，中國全民閱讀有了從量變到質(zhì)變的飛躍。2014年“全民閱讀”首次寫進政府工作報告，2016年制定了首個國家級《全民閱讀“十三五”時期發(fā)展規(guī)劃》，2017年頒布的《中華人民共和國圖書館法》提出“推廣全民閱讀”，2019年政府工作報告第六次倡導(dǎo)“全民閱讀”。

根據(jù)CNNIC發(fā)布的第44次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》數(shù)據(jù)顯示，我國網(wǎng)民規(guī)模達8.54億，其中，手機網(wǎng)民占網(wǎng)民總體的99.1%。與此同時，根據(jù)《第十六次全國國民閱讀調(diào)查報告》顯示，數(shù)字化閱讀方式的接觸率為76.2%。

一、數(shù)字閱讀時代城鄉(xiāng)居民閱讀現(xiàn)狀

生產(chǎn)力分布的特點和市場機制的作用客觀上決定了農(nóng)村在城鄉(xiāng)關(guān)系中的弱勢地位，導(dǎo)致城鄉(xiāng)居民閱讀水平存在很大差異，尤其是在閱讀率和數(shù)字化閱讀方式接觸率上差異明顯。

表1 城鎮(zhèn)、農(nóng)村居民圖書閱讀率情況統(tǒng)計表

（一）圖書閱讀率的差異

根據(jù)《第十六次全國國民閱讀調(diào)查報告》顯示，城鄉(xiāng)居民圖書、綜合閱讀率均差異明顯。詳見表1、表2：

表2 城鎮(zhèn)、農(nóng)村居民綜合閱讀率情況統(tǒng)計表

（二）數(shù)字化閱讀方式接觸率的差異

根據(jù)《第十六次全國國民閱讀調(diào)查報告》顯示，2018年我國城鄉(xiāng)居民的數(shù)字化閱讀方式接觸率差異較大。

表3 城鎮(zhèn)、農(nóng)村居民數(shù)字化閱讀方式接觸率情況統(tǒng)計表

二、農(nóng)村全民閱讀活動推廣的瓶頸

農(nóng)村居民的閱讀認(rèn)知、閱讀習(xí)慣、閱讀方式在數(shù)字化閱讀時代的浪潮中不斷被重塑，農(nóng)村居民人均閱讀量提升有限、深度閱讀不足和鄉(xiāng)村兒童課外閱讀堪憂等問題凸顯，真正在農(nóng)村實現(xiàn)全民閱讀還存在一些瓶頸。

（一）農(nóng)村居民人均閱讀量提升有限

根據(jù)《第十六次全國國民閱讀調(diào)查報告》數(shù)據(jù)顯示，2018年農(nóng)村居民電子書閱讀量人均為3.23本，高于2017年0.53本；紙質(zhì)圖書人均閱讀量為3.64本，低于2017年0.29本；紙質(zhì)報紙人均閱讀量為12.85期（份），較2017年的15.12期（份）減少了2.27期（份）；紙質(zhì)期刊人均閱讀量1.72期（份），較2017年的2期（份）減少了0.28期（份）。由此來看，紙質(zhì)閱讀形式是限制農(nóng)村居民人均閱讀量提升的首要因素。

（二）農(nóng)村居民深度閱讀不足

刷微博、刷朋友圈、刷抖音快手……一個“刷”字凸顯數(shù)字閱讀時代的特點。根據(jù)《2019年中國數(shù)字閱讀市場研究報告》顯示，2018年中國數(shù)字閱讀用戶規(guī)模已達7.4億，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)用戶規(guī)模達到4.6億人。同時，第十六次全國國民閱讀調(diào)查結(jié)果顯示，2018年農(nóng)村居民數(shù)字化閱讀方式的接觸率為68.2%，較2017年的63.5%上升了4.7個百分點。淺顯化、碎片化、娛樂化的閱讀形式成為了數(shù)字化時代的“新寵”。

（三）鄉(xiāng)村兒童課外閱讀堪憂

根據(jù)《鄉(xiāng)村兒童閱讀報告》數(shù)據(jù)顯示，中西部貧困地區(qū)兒童課外閱讀資源匱乏，實際課外閱讀數(shù)量、時間和城市存在較大差異，整體課外閱讀現(xiàn)狀依然堪憂。受訪鄉(xiāng)村兒童一年閱讀的課外讀物不足10本的占比超過74%，受訪鄉(xiāng)村兒童年均閱讀量不足3本的超過36%，受訪鄉(xiāng)村兒童一本課外讀物都沒有的接近20%；89.9%受訪兒童父母平時無閱讀習(xí)慣或只是偶爾讀書。

三、農(nóng)村全民閱讀活動推廣的途徑

只有深入推廣農(nóng)村全民閱讀活動、創(chuàng)作適合農(nóng)村居民閱讀的作品、拓展農(nóng)村居民數(shù)字化閱讀方式、繼續(xù)建設(shè)和完善數(shù)字農(nóng)家書屋，才能讓全民閱讀在農(nóng)村落地生根。

（一）深入推廣農(nóng)村全民閱讀活動

推動全民閱讀進家庭、進校園、進農(nóng)村，通過“書香農(nóng)屋”建設(shè)，形成濃郁的閱讀氛圍，助力全民閱讀、書香社會。在推廣全民閱讀時，應(yīng)把重心向農(nóng)村轉(zhuǎn)移和傾斜。公共圖書館免費向農(nóng)村居民提供閱讀推廣服務(wù)，通過開展流動服務(wù)、閱讀指導(dǎo)、讀書交流、圖書互換、心得共享等活動推廣農(nóng)村全民閱讀。根據(jù)農(nóng)村特點配備專業(yè)人員，開展面向鄉(xiāng)村的閱讀指導(dǎo)，特別是要培養(yǎng)具備相應(yīng)專業(yè)知識與技能的閱讀推廣人扎根農(nóng)村，使農(nóng)村的閱讀有人引領(lǐng)、有人組織、有人服務(wù)。

（二）創(chuàng)作適合農(nóng)村居民閱讀的作品

以地方戲曲、民族音樂、民間舞蹈等群眾喜聞樂見的藝術(shù)形式為載體，切實加大“三農(nóng)”題材文藝經(jīng)典作品創(chuàng)作力度，深入挖掘鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、精準(zhǔn)扶貧方略進程中的重大成果、先進事跡、鮮活事例，創(chuàng)作推出一批展示當(dāng)前鄉(xiāng)村振興、精準(zhǔn)扶貧方略重大成就，反映當(dāng)代農(nóng)村建設(shè)、農(nóng)業(yè)發(fā)展、農(nóng)民風(fēng)貌的優(yōu)秀文藝作品。同時建立農(nóng)村居民閱讀需求反饋機制，暢通信息流通渠道和建立配套的咨詢服務(wù)體系，及時準(zhǔn)確地了解和掌握農(nóng)村居民閱讀需求，制訂適合農(nóng)村居民閱讀作品目錄，及時解決用戶對經(jīng)典作品的需求。

（三）拓展農(nóng)村居民數(shù)字化閱讀方式

在農(nóng)村推廣全民閱讀，需要進一步豐富文化作品，確保紙質(zhì)和數(shù)字文化資源都能滿足群眾的閱讀需求，這是在農(nóng)村推廣全民閱讀的基礎(chǔ)。為了讓群眾更方便接受推送內(nèi)容，不僅需要進行紙本圖書的推介，更需要大力推動數(shù)字資源建設(shè)。

（四）繼續(xù)建設(shè)和完善數(shù)字農(nóng)家書屋

依托縣級圖書館和鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）綜合文化站（中心）等建設(shè)，因地制宜，繼續(xù)建設(shè)和完善數(shù)字農(nóng)家書屋，推動農(nóng)家書屋與縣級圖書館資源整合、互聯(lián)互通，實現(xiàn)區(qū)域資源共建共享，對符合條件的農(nóng)家書屋升級改造，加強圖書館分館建設(shè)，打通推廣農(nóng)村全民閱讀“最后一公里”，讓農(nóng)村居民可以“博覽群書”。