韓志云

摘 要：摘要：本文《人教版》教材，探索8、7、6加幾的計算方法，并能正確口算8、7、6加幾。探討學生在實際情境中，正確計算8加幾、7加幾、6加幾。在觀察中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，訓練學生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學生自主探究的能力，得出多樣化的算法。培養(yǎng)學生的合作意識和學習興趣，使學生想學，樂學，會學。

關鍵詞：8.7.6加幾 教學設計

教學內容：義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊教材91頁《8.7.6加幾》。

教學目標：

1.知識與能力：學會用湊十法計算8、7、6加幾，能用多種方法思考計算過程，培養(yǎng)學生思維的靈活性。

2.過程與方法：在觀察中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生初步的觀察、比較、抽象及概括能力和對知識的遷移類推能力。

3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生的仔細觀察的能力和學習興趣。

教學重點：

1.掌握計算8.7.6加幾的計算方法

2.培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。

教學難點：培養(yǎng)學生使用計算方法多樣化的能力。

教學準備：多媒體課件，小棒

教學過程：

一、復習導入

1.拍手歌：

1919好朋友，

2828手拉手，

3737真親密，

4646一起走，

55湊成一雙手。

2.師生對口令（湊十）。

老師說7，生說3，依此類推。

（設計意圖，鞏固2個數相加得10）

3.口算練習?？焖贀尨?/p>

9+4= 9+7= 9+6=

2+9=5+9=9+3=

（設計意圖，復習9加幾的計算）

二、探究新知

1.出示主題圖，讓學生觀察，同學們在干什么，并提出一個數學問題。

2.師生一起探究8+5如何計算

3.出示方法（1）、接著數（2）圈一圈（3）擺小棒，讓學生拿出小棒擺一擺。

總結，其實（2）和（3）的過程就是前面我們所用的湊十法。板書。

（設計意圖，通過探究，知道不同的計算方法）

4.再次出示主題圖，引導學生還能怎么提問題，男生和女生一共有多少人？

5.明確課堂，這就是今天我們要一起學習的8，7，6加幾。

6.一起列出算式，并用自己喜歡的方法算出得數。

7.學生說，如果沒有用湊十法算的，可以引導說一說。

（設計意圖，引導學生提出不同的問題，鞏固用接著數和湊十法兩種方法計算）

三、鞏固提升

1.圈一圈，算一算

2.7+3+3=6+4+2=8+2+2=

7+6= 6+6= 8+4=

3.

四、課堂小結

今天我們一起探究了8，7，6加幾的計算方法，同學們可以用自己喜歡的方法計算。

五、課堂練習

93頁練習二十一的第1和第2題。學生開火車。

板書設計：

8、7、6加幾

方法一：接著數

方法二：湊十法