朱彥玲

“朱老師，這段時間，我發(fā)現(xiàn)我家小宇改變了許多，和以前不一樣了。”

“是嗎？怎么不一樣了？”

“在家里變得勤快了，愛整潔了，知道體貼我了，搶著幫我拖地、刷碗……”

“這么棒！在學校，小宇和以前也不一樣了，愛勞動，學習也積極主動了?！?/p>

“對對對！老師，現(xiàn)在他寫家庭作業(yè)不需要我催促了?！?/p>

“小宇的進步，我們一直看在眼里，時不時表揚他呢?！?/p>

“我知道孩子的進步得感謝老師，小宇說是您教他拖地的?！?/p>

“咱學校供應午餐后，小宇主動承包了餐后拖地板的工作，熱心為同學們服務?！?/p>

“謝謝老師！”

這是我班高小宇媽媽和我的微信聊天記錄。

小宇的進步，其實緣于一把拖把。這還要從2019年10月學校開始供應午餐說起。每天午餐后，教室地板都會有飯菜污漬，雖然同學們端餐盤都小心翼翼，但學生多，總免不了這種情況發(fā)生。所以，飯后的地板清理工作必須提上日程。

一日午餐后，陽光燦爛，我拿過一把拖把高高舉起，笑著說：“同學們，我想給這把拖把找一個專屬小主人，做好了有獎勵哦！”

同學們疑惑地問：“老師，做拖把的主人干嗎？”

“咱們午餐后教室地板會臟兮兮的，有沒有人愿意用這把拖把為大家服務，每天飯后拖干凈地板？”

幾個男生馬上積極舉手喊道：“老師，我做！”小宇手舉得最高，站起身，簡直要上臺搶拖把了。他長得高高胖胖的，我看他又最積極，就鄭重宣布：“這項工作由小宇承擔?！彼牶箝_心地笑了。

小宇對這項工作特別用心。每天同學們午餐后，有20分鐘的活動時間，其他同學出去玩兒了，他就忙著涮拖把、拖地，干得不亦樂乎。

我不止一次地問全班學生：“教室的地板亮不亮？”

同學們齊聲回答：“亮！”

“咱們要感謝誰呢？”

“感謝小宇！”

每到這時，小宇總是羞澀地一笑，但我知道他心里一定樂開了花兒。為大家餐后服務，他感到是一件很幸福的事兒。

小宇只是學生在學校統(tǒng)一午餐中發(fā)生改變的一個縮影。一把拖把改變了他，讓他愛上了勞動，樂于奉獻，愿意服務他人。后來我怕他一人太累，又給他配了一個搭檔——靳浩，兩人一起分工合作，把教室地板拖得更亮了。

現(xiàn)在，班里越來越多的孩子參與到午餐服務中，抬餐、分餐、倒泔水等，對于表現(xiàn)突出的，老師會及時給予表揚，還頒發(fā)榮譽證書和小獎品。我發(fā)現(xiàn)，很多學生都有了令人欣喜的改變。