大自然在說話

和爸爸媽媽要說的話

大自然會(huì)說話？當(dāng)然！

那就看看我們有沒有一雙會(huì)觀察事物的眼睛、會(huì)聽風(fēng)的耳朵、會(huì)感覺的皮膚、會(huì)運(yùn)轉(zhuǎn)的大腦……

如果您和您的孩子一起學(xué)習(xí)這篇課文《要下雨了》，親愛的爸爸媽媽們，你們會(huì)不會(huì)想到一個(gè)詞——因果關(guān)系？

讓我們一起來看看“燕子低飛”“魚兒出水面”“螞蟻搬家”這些表象，其實(shí)都是“快要下雨了”這個(gè)“因”造成的；同樣，我們?nèi)祟惸苡^察這些變化從而得到“要下雨了”這樣的果，不也是一種因果關(guān)系嗎？

生活中，萬(wàn)事萬(wàn)物皆有關(guān)聯(lián)，學(xué)會(huì)觀察、會(huì)用大腦，可以幫助我們解開大自然的很多“謎題”。

一篇極其簡(jiǎn)單的科普童話，卻揭示了深刻的哲學(xué)意義，耐人尋味，也值得成年人讀一讀。

巧讀課文

《要下雨了》全文共9個(gè)自然段，主要從“燕子低飛、魚游水面、螞蟻搬家”三種現(xiàn)象，講了下雨前一些小動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)及發(fā)生這些現(xiàn)象的原因。

課文還配有三幅對(duì)應(yīng)內(nèi)容的插圖，在家預(yù)習(xí)時(shí)，爸爸媽媽可以蓋住文章，讓孩子看圖說話，然后再把說出來的話寫下來，去和文章中的句子比一比（這可以幫助孩子更早地、快樂地進(jìn)入寫作文的狀態(tài)）；也可以在讀過課文后，按照?qǐng)D片給的“角色”，和孩子分別扮演小兔、燕子、魚、螞蟻，進(jìn)行角色表演，這也是很好的語(yǔ)言能力培訓(xùn)。

分角色朗讀和語(yǔ)言訓(xùn)練時(shí)，要注意人物的對(duì)話中帶有“呀、呢、吧”語(yǔ)氣詞的句子，要重點(diǎn)指導(dǎo)孩子讀好這些句子，通過角色體驗(yàn)，讀出人物的不同語(yǔ)氣。同時(shí)，爸爸媽媽還可以和孩子一起體會(huì)一下，“陰沉沉、潮濕、悶得很”這些詞語(yǔ)的意思，用自身體驗(yàn)來印證課文，對(duì)孩子成長(zhǎng)是大有好處的。

父母的作業(yè)

1.請(qǐng)讓孩子把這些字組成詞語(yǔ)，可以和孩子一起玩詞語(yǔ)接龍游戲，擴(kuò)大孩子們的詞匯量從平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴開始。

2.請(qǐng)和孩子們一起分角色朗讀這篇文章。

3.觀察身邊的小動(dòng)物在天氣變化時(shí)的特殊表現(xiàn)，培養(yǎng)孩子在生活中學(xué)會(huì)觀察的好習(xí)慣。

4.收集關(guān)于天氣的農(nóng)諺。

（掃描二維碼，觀看課程）

重難點(diǎn)早知道

可能有家長(zhǎng)會(huì)說：這么簡(jiǎn)單的課文，還有重難點(diǎn)？當(dāng)然有。

對(duì)于一年級(jí)的孩子來說，把簡(jiǎn)單課本讀懂、讀透，還會(huì)舉一反三，是非常重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。家長(zhǎng)千萬(wàn)不要因?yàn)樽约嚎粗昂?jiǎn)單”，就理所應(yīng)當(dāng)?shù)卣J(rèn)為對(duì)孩子也“簡(jiǎn)單”，把這種課文“一滑而過”。

情景體會(huì)我們上面已經(jīng)說過了，這非常有利于孩子形象思維的引導(dǎo)，對(duì)以后寫作文極其有用。

除此之外的重難點(diǎn)就是這篇課文的13個(gè)生字——

腰坡沉伸潮濕呢空悶消息搬響一是要讀準(zhǔn)：“沉、伸、潮、濕”是翹舌音。二是“空、悶”是兩個(gè)多音字，要重點(diǎn)指導(dǎo)。多音字可以通過結(jié)合詞語(yǔ)來幫助分別記憶。

如： 空（kònɡ） 空地 空白；

空（kōnɡ） 天空 空間。

悶（mēn） 悶熱；

悶（mèn） 悶悶不樂。

三是根據(jù)字形特點(diǎn)的不同，可采用多種方法進(jìn)行識(shí)記，如：

(1)偏旁歸類識(shí)字

“沉、潮、濕、消”都是三點(diǎn)水旁。

“潮濕”一詞可以聯(lián)系生活中潮濕天氣的具體現(xiàn)象：玻璃上的水汽、地面的濕滑等現(xiàn)象理解意思。

(2)加一加識(shí)記。

“腰、伸、搬”都是形聲字，可以部件組合的方法記憶。

月+要=腰 亻+ 申（shēn）=伸

扌+般=搬

(3)字理識(shí)記。

“悶”：會(huì)意字。一顆心關(guān)閉在門內(nèi)，所以很憋悶。文中讀mēn，指因空氣不流通而引起的感覺。組詞：悶（mēn）熱、生悶（mèn）氣。

“息”：象形字。“心”既是聲旁也是形旁，借指心臟所在的胸部。上部的“自”代表鼻子，“心”代表胸，表示以心為鼻進(jìn)行呼吸。引申為呼吸時(shí)進(jìn)出的氣。

(4)本課的一些生字可以與熟字組成常用詞，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，鞏固生字，了解字義。詞語(yǔ)舉例：

腰：腰部、彎腰、腰圍 坡：山坡、坡道、陡坡

沉：陰沉沉、沉悶、沉著 伸：伸腰、伸展、伸開

消：消息、消滅、消除 息：消息、休息、嘆息

搬：搬家、搬動(dòng)、搬走 響：響聲、響動(dòng)、聲響

在指導(dǎo)書寫時(shí)，可以提示孩子將7個(gè)生字根據(jù)結(jié)構(gòu)歸類。

如：“嗎、加、呀、呢、吧”都是口字旁的生字。“口”字在左和右的區(qū)別：“嗎、呀、呢、吧”，左邊小口在左上格，封口壓橫中線；“加”，右邊小口略大，位置居中?！澳亍币攸c(diǎn)指導(dǎo)書寫，注意穿插筆的書法。

“直”字不能寫得太寬，中間的三個(gè)短橫間隔均勻，且不能碰到橫折，末筆長(zhǎng)橫要長(zhǎng)而穩(wěn)。

溫馨提醒：

寫字習(xí)慣非常重要，坐姿和握筆姿勢(shì)要正確，胸離桌子一拳，頭與桌子一尺，手與筆尖一寸。這樣才能寫出美觀的字，保護(hù)好眼睛。