你還記得上學(xué)時(shí)候的體育課嗎？你一個(gè)學(xué)期能見到體育老師幾次？前段時(shí)間，一位體育老師曬出了他“卑微”的聊天記錄——體育課經(jīng)常被其他科目的老師以各種理由占用，只能無奈、尷尬地回復(fù)“好”。此聊天記錄一出，引發(fā)了不少網(wǎng)友的共鳴，大家紛紛曬出自己的經(jīng)歷。比如，有網(wǎng)友說：“本應(yīng)該是體質(zhì)最好的那個(gè)，最后卻經(jīng)?！簧??！?/p>

看到這份“卑微”的聊天記錄，很多人情不自禁地露出苦笑。當(dāng)然，這份發(fā)生在微信群里的聊天記錄，一般人看不到，但有關(guān)“體育老師生病”的段子，卻是裝滿了求學(xué)回憶。有網(wǎng)友回憶起上學(xué)時(shí)說：“高一的時(shí)候班主任非要說體育老師生病來不了，然后一下課我們就看見體育老師在操場上跟其他老師跳山羊?！贝饲榇司?，似曾相識(shí)。

有人講，在當(dāng)前的教育體系中，體育老師可以說是最大的“背鍋俠”。比如那個(gè)經(jīng)久不衰的段子：“你的數(shù)學(xué)是體育老師教的吧！”體育老師連自己的課都不能保證，連自己的學(xué)生都見不了幾面，這個(gè)鍋背得太冤了。面對(duì)沉重的教育現(xiàn)實(shí)，體育老師也只能感嘆一句“我太難了”。

體育老師卑微的背后是體育課的卑微。關(guān)于體育課的重要性，那句“體育之效，在于強(qiáng)筋骨，增知識(shí)，調(diào)感情，強(qiáng)意志”，其實(shí)已經(jīng)講得很清楚了。此前，朋友圈流行清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院中國與世界經(jīng)濟(jì)研究中心主任、哈佛大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)博士李稻葵的一篇文章。李稻葵發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象，西方精英大學(xué)十分注重培養(yǎng)有運(yùn)動(dòng)背景的學(xué)生，而國際上很多成功人士，都是職業(yè)或業(yè)余體育運(yùn)動(dòng)員出身?？梢哉f，一個(gè)不重視體育的教育，一定是存在問題的教育，這樣的教育，很難培養(yǎng)出時(shí)代需要的海量人才。

能說現(xiàn)在不重視體育嗎？這些年來出臺(tái)的體育規(guī)定還少嗎？足球進(jìn)校園、游泳進(jìn)校園、跑步進(jìn)校園……要求和倡議，一個(gè)接一個(gè)。而在當(dāng)前的考試設(shè)置中，也有體育的一席之地。比如，很多地方的中考，都有體育分。有不少城市圍繞體育做了不少加法，不僅提出了一些特別要求，而且掏了不少錢，很多學(xué)校的體育設(shè)施也有了本質(zhì)提升。

但是，“體育老師生病”引發(fā)熱議表明，體育課的問題依然不少。治病要治根，治亂要治本。這當(dāng)然不錯(cuò)，可在很多時(shí)候，找到“根”與“本”能夠徹底解決“根”與“本”的問題嗎？就體育課而言，弱勢(shì)是事實(shí)，但從解題思路出發(fā)，當(dāng)前依然有很多可以選擇的做法。譬如說，把達(dá)成共識(shí)的做好，把形成規(guī)定的落實(shí)好，就能夠極大地改變體育的處境。

體育老師卑微的實(shí)質(zhì)是教育缺鈣。解決人體缺鈣，有兩個(gè)辦法：一是內(nèi)部調(diào)理，健全機(jī)理，這個(gè)難度比較大;二是有病治病，以外逼內(nèi)，這個(gè)相對(duì)容易些。對(duì)于今天的教育來說，改革當(dāng)然重要，但把規(guī)定落實(shí)到位，更加重要。就怕有人以改革為由放棄改善努力，更怕有人把所有問題推給改革不到位。

（選自《北京青年報(bào)》）

【素材解讀】

梁啟超說：少年強(qiáng)，則國強(qiáng)。少年之強(qiáng)，不僅在于智力，也在于強(qiáng)健的體魄與意志。遺憾的是，在應(yīng)試教育的指揮棒下，校園體育被極大邊緣化。雖然近年來教育部門及時(shí)糾偏，加強(qiáng)了學(xué)校體育，保證開足體育課，配齊體育老師，不少地方推出“每天在校運(yùn)動(dòng)一小時(shí)”的措施，但重智育、輕體育的觀念短時(shí)間內(nèi)難以扭轉(zhuǎn)，加上一些家長對(duì)于校園體育安全的過度擔(dān)憂，導(dǎo)致學(xué)校體育教育束手束腳，陷入了一種溫柔化的怪圈，反而對(duì)學(xué)生產(chǎn)生束縛。

【適用話題】

重視體育教育;健康成長……