孫俊杰

摘要：專業(yè)跟崗實(shí)習(xí)是針對(duì)大學(xué)生實(shí)踐能力發(fā)展提供的特殊崗位活動(dòng)，它具有專業(yè)性、自主性和應(yīng)用性等特點(diǎn)。新時(shí)期強(qiáng)化高校畢業(yè)生專業(yè)跟崗實(shí)習(xí)管理，能夠踐行就業(yè)導(dǎo)向，深化校企合作，豐富高校實(shí)踐內(nèi)涵。高校畢業(yè)生專業(yè)跟崗實(shí)習(xí)管理路徑創(chuàng)新，要基于跟崗實(shí)習(xí)基本程序，按照實(shí)習(xí)前、實(shí)習(xí)中、實(shí)習(xí)后，完善跟崗實(shí)習(xí)管理模式，并完善跟崗實(shí)習(xí)配套管理，實(shí)施跟崗實(shí)習(xí)重要性教育，優(yōu)化選擇實(shí)習(xí)合作企業(yè)，完善跟崗實(shí)習(xí)管理制度等。

關(guān)鍵詞：高校 跟崗實(shí)習(xí) 管理路徑

中圖分類號(hào)：G717? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1009-5349（2020）05-0169-02

我國社會(huì)發(fā)展進(jìn)入轉(zhuǎn)型期，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)也進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整。這無疑對(duì)高校人才培養(yǎng)提出新的要求，需要高校改變重視理論教學(xué)、忽視與淡化實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀，不斷提高大學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐技能。目前，大學(xué)生實(shí)踐技能發(fā)展主要通過專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，但是與新時(shí)期大學(xué)生專業(yè)實(shí)踐技能的需求相比，還存在一定的差距，需要進(jìn)一步拓展學(xué)生專業(yè)實(shí)踐技能培養(yǎng)路徑，跟崗實(shí)習(xí)管理是一個(gè)有效的路徑。這就需要精準(zhǔn)把握跟崗實(shí)習(xí)優(yōu)勢(shì)，提高思想認(rèn)識(shí)，不斷推動(dòng)高校畢業(yè)生專業(yè)跟崗實(shí)習(xí)管理路徑創(chuàng)新。

一、專業(yè)跟崗實(shí)習(xí)及其管理路徑創(chuàng)新意義

（一）專業(yè)跟崗實(shí)習(xí)

專業(yè)跟崗實(shí)習(xí)是針對(duì)大學(xué)生提供的與學(xué)生所學(xué)專業(yè)相匹配的崗位，在專業(yè)人員引領(lǐng)下參與企業(yè)崗位工作的活動(dòng)。專業(yè)跟崗實(shí)習(xí)和一般的崗位工作不同，它是專為大學(xué)生提供的特殊崗位，這是由大學(xué)生缺乏獨(dú)立操作能力、不具備完全適應(yīng)崗位工作的現(xiàn)狀所決定的。專業(yè)跟崗實(shí)習(xí)體現(xiàn)出以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1.專業(yè)性

專業(yè)跟崗實(shí)習(xí)最顯著的特點(diǎn)是專業(yè)性，同時(shí)根據(jù)學(xué)生所在專業(yè)，為學(xué)生量身定制實(shí)習(xí)崗位，因此，跟崗實(shí)習(xí)能夠保持與學(xué)生專業(yè)高度的匹配度，通過專業(yè)跟崗實(shí)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生理論內(nèi)化，提高學(xué)生運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐的技能。

2.自主性

跟崗實(shí)習(xí)立足于學(xué)生主體，完全由學(xué)生自主開展崗位工作活動(dòng)，專業(yè)人員發(fā)揮指導(dǎo)作用，在崗位實(shí)習(xí)遇到問題時(shí)，專業(yè)人員才給予指導(dǎo)。

3.應(yīng)用性

專業(yè)跟崗實(shí)習(xí)，直接指向?qū)W生實(shí)踐應(yīng)用能力發(fā)展，它以現(xiàn)實(shí)崗位為依托，讓學(xué)生在真實(shí)的崗位環(huán)境中，開展崗位活動(dòng)，能夠大大提高學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力和崗位突發(fā)情況應(yīng)對(duì)能力。

（二）專業(yè)跟崗實(shí)習(xí)管理路徑創(chuàng)新意義

專業(yè)跟崗實(shí)習(xí)，突出能力本位，以崗位實(shí)踐為抓手，圍繞項(xiàng)目開展崗位實(shí)習(xí)活動(dòng)。新時(shí)期，專業(yè)崗位實(shí)習(xí)管理路徑創(chuàng)新具有多重意義。

1.踐行就業(yè)導(dǎo)向

目前，高校畢業(yè)生面臨著就業(yè)難的問題，破解這一難題的關(guān)鍵在于促進(jìn)高校教育和市場(chǎng)人才、崗位需求的對(duì)接。專業(yè)跟崗實(shí)習(xí)管理路徑創(chuàng)新，將以管理為抓手，不斷提高跟崗實(shí)習(xí)效果，從而使學(xué)生更好地勝任崗位工作需求，學(xué)生通過跟崗實(shí)習(xí)，對(duì)未來工作崗位環(huán)境、企業(yè)人才需求等，有了全方位的認(rèn)識(shí)，從而提高自身崗位適應(yīng)能力。因此，跟崗實(shí)習(xí)管理路徑創(chuàng)新，是踐行就業(yè)導(dǎo)向的生動(dòng)體現(xiàn)，也將進(jìn)一步強(qiáng)化就業(yè)導(dǎo)向的人才培養(yǎng)觀念。

2.深化校企合作

校企合作是高校人才培養(yǎng)的重要路徑，已經(jīng)得到人們的普遍認(rèn)同。然而，當(dāng)前校企合作陷入了程式化危機(jī)，高校和企業(yè)之間的合作流于形式，沒能進(jìn)一步深入。專業(yè)崗位實(shí)習(xí)管理路徑創(chuàng)新，將促進(jìn)高校和企業(yè)進(jìn)一步耦合，為大學(xué)生提供專業(yè)對(duì)口的崗位，安排專業(yè)技術(shù)人員，對(duì)學(xué)生跟崗實(shí)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，從而打破校企淺層合作現(xiàn)狀，將校企合作不斷推向深入。

3.豐富實(shí)踐內(nèi)涵

專業(yè)實(shí)踐是培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型人才的重要路徑，也是大學(xué)生專業(yè)成長的必然路徑。然而，當(dāng)前高校實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)相對(duì)薄弱，實(shí)踐教學(xué)主要限于實(shí)驗(yàn)室、模擬崗位實(shí)習(xí)等。跟崗實(shí)習(xí)將進(jìn)一步豐富高校實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)涵，為學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)的實(shí)習(xí)環(huán)境，學(xué)生跟崗實(shí)習(xí)過程中，不僅能夠接觸到真實(shí)的崗位，而且在崗位實(shí)習(xí)過程中出現(xiàn)的突發(fā)事件，也將大大提高大學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力。

二、高校畢業(yè)生專業(yè)跟崗實(shí)習(xí)管理路徑創(chuàng)新

基于大學(xué)生跟崗實(shí)習(xí)的重要意義，需要進(jìn)一步強(qiáng)化跟崗實(shí)習(xí)管理，不斷創(chuàng)新跟崗實(shí)習(xí)管理路徑。

（一）完善跟崗實(shí)習(xí)管理模式

跟崗實(shí)習(xí)作為一種教學(xué)活動(dòng)，具有系統(tǒng)性，這就需要我們基于跟崗實(shí)習(xí)程序，不斷完善跟崗實(shí)習(xí)管理模式。

1.實(shí)習(xí)前

實(shí)習(xí)前，主要做好跟崗實(shí)習(xí)準(zhǔn)備工作，高校和企業(yè)要基于雙贏的原則，共同協(xié)商，對(duì)大學(xué)生實(shí)習(xí)崗位、實(shí)習(xí)的時(shí)間、實(shí)習(xí)指導(dǎo)和跟崗實(shí)習(xí)管理等，進(jìn)行全面統(tǒng)籌，然而根據(jù)準(zhǔn)備工作，將學(xué)生合理分組，做好指導(dǎo)教師、專業(yè)指導(dǎo)人員的安排等;高校要基于學(xué)校層面的工作，對(duì)學(xué)生跟崗實(shí)習(xí)提出具體的要求;企業(yè)要落實(shí)好崗前培訓(xùn)，讓學(xué)生全面了解企業(yè)的相關(guān)規(guī)章制度、崗位工作的程序等，使學(xué)生為跟崗實(shí)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.實(shí)習(xí)中

跟崗實(shí)習(xí)的重點(diǎn)是實(shí)習(xí)過程中的指導(dǎo)，為了進(jìn)一步提高跟崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)能力，需要?jiǎng)?chuàng)新導(dǎo)師制度。在此情況下，可以引入雙導(dǎo)師制度。高校層面，安排一名教師指導(dǎo)學(xué)生跟崗實(shí)習(xí)，根據(jù)學(xué)生崗位實(shí)踐與高校專業(yè)教學(xué)實(shí)踐，及時(shí)提供指導(dǎo);企業(yè)層面，要基于企業(yè)崗位工作的需要，指定一名專業(yè)技術(shù)人員，對(duì)學(xué)生崗位實(shí)習(xí)進(jìn)行全程化指導(dǎo)。實(shí)施雙導(dǎo)師制度，能夠及時(shí)、全面地了解學(xué)生跟崗實(shí)習(xí)情況，從而及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)給予引導(dǎo)。

3.實(shí)習(xí)后

跟崗實(shí)習(xí)后，管理的重點(diǎn)在于實(shí)習(xí)總結(jié)。這就需要基于跟崗實(shí)習(xí)，優(yōu)化學(xué)生實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)。首先優(yōu)化學(xué)生實(shí)習(xí)成績，實(shí)習(xí)成績主要由崗位工作成績、實(shí)習(xí)報(bào)告成績組成。在實(shí)施評(píng)價(jià)時(shí)，綜合兩位導(dǎo)師的評(píng)價(jià)意見，實(shí)習(xí)報(bào)告成績?cè)u(píng)價(jià)主要由高校教師作出，崗位工作成績?cè)u(píng)價(jià)主要由企業(yè)專業(yè)人員作出，這樣就將企業(yè)評(píng)價(jià)和高校評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合起來，從而實(shí)現(xiàn)了跟崗實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)的科學(xué)性。

（二）完善跟崗實(shí)習(xí)配套管理

跟崗實(shí)習(xí)除了根據(jù)跟崗實(shí)習(xí)程序建立起完善的管理模式外，還要做好相關(guān)的配套工作，包括跟崗實(shí)習(xí)重要性教育、優(yōu)化合作企業(yè)選擇、完善管理制度等。

1.跟崗實(shí)習(xí)重要性教育

高校在實(shí)施跟崗實(shí)習(xí)前，要強(qiáng)化跟崗實(shí)習(xí)重要性教育，通過跟崗實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)，提高大學(xué)生對(duì)跟崗實(shí)習(xí)意義的認(rèn)識(shí)，從而主動(dòng)做好各項(xiàng)工作。此外，要注重營造跟崗實(shí)習(xí)氛圍。高校層面，可以結(jié)合跟崗實(shí)習(xí)，組織跟崗實(shí)習(xí)成果展，舉辦跟崗實(shí)習(xí)報(bào)告會(huì)，并針對(duì)學(xué)生跟崗實(shí)習(xí)開展職業(yè)道德教育，提高學(xué)生對(duì)跟崗實(shí)習(xí)的思想認(rèn)識(shí)。

2.優(yōu)化選擇實(shí)習(xí)合作企業(yè)

跟崗實(shí)習(xí)要達(dá)到預(yù)期的效果，合作企業(yè)的選擇是關(guān)鍵。高校要打破單一化合作企業(yè)現(xiàn)狀，主動(dòng)而廣泛地與企業(yè)接觸。企業(yè)的選擇要堅(jiān)持適切性原則，既要契合企業(yè)崗位實(shí)際需求，又要切合學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)需求，確保跟崗實(shí)習(xí)專業(yè)對(duì)口，這樣才能達(dá)到跟崗實(shí)習(xí)預(yù)期的目標(biāo)。

3.完善跟崗實(shí)習(xí)管理制度

為了規(guī)范學(xué)生、高校、企業(yè)在跟崗實(shí)習(xí)中的行為，協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系，需要進(jìn)一步完善跟崗實(shí)習(xí)管理制度。管理制度的完善，要立足于實(shí)用、有效。管理制度要針對(duì)跟崗實(shí)習(xí)的整個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)各個(gè)部門，包括系辦公室、教學(xué)辦公室、就業(yè)辦公室辦、學(xué)工辦公室等部門，明確各個(gè)部門在跟崗實(shí)習(xí)中的責(zé)任與義務(wù)，從而使跟崗實(shí)習(xí)管理做到有序、高效，確保跟崗實(shí)習(xí)的效率。

三、結(jié)語

總之，跟崗實(shí)習(xí)是提高高校畢業(yè)生崗位競(jìng)爭力、優(yōu)化高校實(shí)習(xí)的有效路徑。隨著高校畢業(yè)生跟崗實(shí)習(xí)的深入開展，需要進(jìn)一步優(yōu)化實(shí)習(xí)管理，不斷創(chuàng)新跟崗實(shí)習(xí)管理路徑，從而建立起完善的跟崗實(shí)習(xí)管理模式，并做好配套管理工作，以提高高校畢業(yè)生專業(yè)跟崗實(shí)習(xí)有效性，提高高校人才培養(yǎng)品質(zhì)，為社會(huì)輸送高素質(zhì)的人才。

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責(zé)任編輯：趙慧敏